造句指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾 《春在堂随笔》卷八：“其用意，其造句，均以纤巧胜。” 夏丏尊叶圣陶《文心雕龙》 四：“造句也共同斟酌，由 乐华 用铅笔记录下来。”
下面为您提供关于【classroom造句】内容，供您参考。
1、Our classroom is crowded.(我们的教室很拥挤。)
2、It was hot and stuffy in the classroom even though two of the windows at the back had been opened.(尽管后面的两个窗户都已被打开，教室里还是很闷热。)
3、But Jules was not eager for classroom learning， he hungered for adventure.(但是朱尔斯并不热衷于课堂学习，他渴望冒险。)
4、She'd sent him outside the classroom.(她叫他到教室外面去。)
5、The classroom teacher must be sensitive to a child's needs.(课堂教师必须理解孩子的需求。)
6、It's up to the teacher to provide a variety of types of input in the classroom.(教师负责在课堂上提供各种各样的信息资源。)
7、They held a harambee meeting to raise funds for a new classroom.(他们为筹款建新教室而办了个募捐会。)
8、The teacher made me move my seat to the front of the classroom.(老师把我的座位改在教室的前面。)
9、The classroom was noisy.(那教室很吵闹。)
10、School trips give children firsthand experience not available in the classroom.(学校组织的旅行可以给孩子们提供教室里学不到的亲身体验。)
11、Let's clean the classroom.(让我们来打扫教室卫生。)
12、Everyone would stand up when the teacher entered the classroom.(老师走进教室时大家都会起立。)
13、textbooks are designed to be used in conjunction with classroom teaching.(教科书被设计成与课堂教学配合使用。)
14、There is little evidence that this encouraged flexible， interactive teaching in the classroom.(几乎没有证据表明这促进灵活互动的课堂教学。)
15、Please tidy up the classroom.(请整理教室。)
16、Don't play chess in the classroom.(不要在教室里下象棋。)
17、The corner of the classroom was damp where the roof had leaked.(教室漏雨的一角是湿的。)
18、A teacher who merely has an off day in the classroom cannot be dismissed for incompetence.(一个教师偶尔在课堂上发挥欠佳不能被看成不称职而遭免职。)
19、Students learned the practical application of the theory they had learned in the classroom.(学生们学会了课堂上学到的理论的实际应用。)
20、Our aim is to allow student teachers to become familiar with the classroom.(我们的目的是让实习老师熟悉课堂。)
21、A teacher's job is relatively safe， even if they perform under par in the classroom.(教师的工作是相对保险的，即使他们在教室里的表现低于预期的标准。)
22、The children were drilled to leave the classroom quickly when the fire bell rang.(孩子们接受了如何在火警拉响时迅速离开教室的训练。)
23、Teachers need to prepare their students to deal with real-world situations outside the classroom.(教师应该让学生作好应对课堂以外的现实世界的准备。)
24、Kate is drawing a classroom.(凯特在画教室。)
25、They are cleaning the classroom.(他们正在打扫教室呢。)
26、He is studying in the classroom.(他正在教室里学习。)
27、We've just cleaned the classroom.(我们刚打扫了教室。)
28、Furniture in the classroom should not be changed around without warning the blind child.(该教室里的设施未经告知该盲童不得挪动。)
29、Our classroom has two gates.(我们的教室有两个门。)
30、The classroom holds 100 people.(这个教室能容纳100人。)
句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：
一、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。
二、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
三、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
四、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”
五、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管……可是……”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。” 这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
六、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
随着信息新媒体的发展，网络已经成为继报纸、收音机、电视之后的主流媒体，并有将其整合的趋势。网民数量的激增使得网络话题的热议和网络语言迅速成为流行语。出现了很多新现象：网络造句——当某一新闻事件在网络迅速流传之后，新闻事件中的某一具有代表性的词语，在网友们的推广下，成为造句的主体，并迅速在网络流行展开。比如李刚事件中，我爸叫李刚成为流行语，以它进行的造句活动在网络铺开。例如：窗前明月光，我爸是李刚；给我一个李刚，我能撑起整个地球等。而在360与腾讯的3Q网络大战之后，一句“我很艰难的做出决定”也迅速流行。这类造句的特征主要是将已有的诗句、文章等进行改变而成。