家长如何做好幼小衔接工作
家长如何做好幼小衔接工作，从注重心灵、注重习惯、注重交往、物质准备、友情提醒等多个方面实行。走出入学前重知识轻水平的误区，使他们能在幼儿在入学前有目的培养孩子学习习惯，协助孩子做好各方面的准备。 我们先来理解一下幼儿园与小学教育的不同之处。 1．教育的性质、内容不同。
幼儿园是一个保教并重非义务教育机构。幼儿以游戏为主，教师的指导方法灵活多样，没有考试制度。而小学教育属义务教育阶段，主导活动是根据国家统一计划、大纲规定的各种学科文化知识的学习，教学形式以课堂教学为主，气氛严肃。有一定的家庭作业和必要的考试制度。 2．作息制度及生活管理不同
幼儿园的生活节奏是宽松自由的，一日生活中游戏活动的时间较多，生活管理不带强制性。而小学阶段的生活节奏快速紧张，作息制度非常严格，每天上课时间较长，纪律及行为规范带有强制性。 3．环境设置不同
幼儿园环境的设置生动活泼，色彩亮丽，有很多的活动区域，在其中有丰富的活动玩具和材料供幼儿动手操作摆弄。幼儿能够自由选择游戏及同伴实行交往。小学的教室的环境布置相对严肃，成套的课桌椅排列固定。学生自由选择活动的机会相对较少。 4．师生关系不同
幼儿园教师与幼儿个别接触的机会多，时间长，涉及面广。师幼关系融洽和谐。幼儿的安全感和被爱的需求都能得到满足。小学师生接触局限在课堂之内，个别接触少，涉及面较小。
5．社会及成人对儿童的要求和期望不同
成人对小学生的要求相对严格具体，期望值高，这给儿童造成了心理上的压力。 6．教学知识结构不同
幼儿园学习内容是与幼儿生活紧密相关的浅显知识，如“奇妙的影子”、“各种各样的车”发展幼儿的观察、比较、概括等水平，看图说话锻炼幼儿观察、想象、
语言表达、逻辑思维的水平等。小学的教育内容是系统的学科知识，是以符号为媒介的学科知识，它的抽象水平相对较高，这种学习内容只有当学习者的思维具有一定的抽象、概括水平时才能理解和接受。
种种不同，告诉我们幼小衔接是必要的。同时幼小衔接也是重要的。 小学生活对幼儿来说是人生的一个转折点。幼小衔接工作做的如何会直接影响儿童入学后的适合和今后的健康发展。经我们200份调查问卷的结果得出儿童初入学时因为幼小衔接不当经常有以下不良适合表现：
身体不适，过度疲劳，食欲不振，体重下降，睡眠缺乏。 精神负担重，心理压力大，自信心缺乏，学习兴趣降低。人际关系紧张，同学之间冷淡，不会和谐交往。 学业失败率高，有攻击性行为，逃课现象严重，恐惧老师。 这些问题都严重影响了初入学儿童身心的健康发展，并对其今后的学习和生活产生消极影响。所以，在入学前的衔接方面，我们来听听小学老师为我们解读。 我们的孩子就要进入小学了。怎样做好入学前的准备，让孩子顺利地过渡到小学生活是我们所有的家长非常注重的问题。
一、多年的工作实践告诉我，孩子学习成绩的好坏，很大水准上取决于是否具有良好的学习习惯。所以，对于即将入学的孩子，养成良好的学习习惯比获得知识更重要，良好的学习习惯是他们将来顺利实行学习活动的保证。以下几个习惯的培养我觉得特别重要。 1. 作息习惯
很多孩子入学后，感觉很累，有很大一局部原因是孩子睡眠缺乏。孩子晚上睡觉晚，早上起不来。匆匆忙忙吃不好早饭或上学迟到。我们作家长的要提前训练孩子，协助他养成早睡早起的作息习惯。 2. 培养孩子收拾东西的习惯
很多刚入学的孩子，不会自己收拾书包，放学时跟不上速度，要不就是丢三落四，记不住作业。这些都源于孩子平时很多事情都是家长代劳。所以我们要有意识地锻炼孩子的性，培养他自己收拾东西的习惯。包括训练孩子自己收拾玩具，自己整理房间，自己准备好第二天的物品，包括学习用具、衣服等。孩子自己能处理好了，家长也省心了，同时能增强孩子的信心，觉得能安排好自己的生活。在这个过程中也培养了孩子有计划做事的习惯。
3. 良好的倾听习惯
因为孩子的年龄特点和心理发展，幼儿园主要通过游戏的方式来学习。进入小学，游戏活动就被正规的学科教学所代替，一节课要持续40分钟。我们要有意识地培养良好的倾听习惯。比方，在给孩子讲故事的时候不能边听边玩，讲的过程中随时提问，如“刚刚小兔子为什么伤心？”“都有谁协助过小蚂蚁?”或“你猜猜，接下来会发生什么事？”这样不但训练了孩子的倾听水平，还训练了他的表达力，想象力和记忆力。
有了良好的习惯孩子一定会越来越好，后劲十足。 二、增加孩子对学校的理解，让孩子求学校的学习充满期待
我们能够给孩子介绍一下学校都安排哪些课程，知道小学与幼儿园的不同。九月份的时候，咱们老师还带孩子们参观了学校，参加了一次升旗仪式，他们觉得很新鲜，对学校增加了理解，这也为入学做了准备。还能够在孩子入学的第一天，在家里举行一个小小的庆祝仪式，让他觉得上学是一件令人快乐的事。 三、责任心的培养
让孩子明白，自己的事情要尽力完成好。上学后写作业和每天吃饭、睡觉一样，是必须要做的事，没有商量的余地。 四、沟通 1. 与孩子多沟通
我们要做孩子的倾听者：从孩子的角度考虑合理性并肯定他的感受；让孩子学会从别人的角度考虑问题。如，每天从幼儿园回家，我都会问，今天有什么有趣的事？由此打开话题，理解孩子的情绪，有时候，孩子不愿意说，也不要强迫，转而和他说一说我在工作中有什么有趣的或可笑的事。让孩子觉得和父母沟通是快乐的的。同时，也训练了孩子的表达力，在孩子遇到困惑的时候，即时理解并给与适当的协助和建议。在沟通的过程中要多接受孩子的情绪 ，提供多条建议供孩子选择。 多拥抱、多陪伴、多肯定。 2. 与老师多沟通
和老师沟通能让老师能更全面地理解孩子，同时我们也能够从老师那里理解孩子的情况，获取更多更好的教育方法和理念。 五、知识方面的准备
1. 语文方面
（1）识字的关键在于兴趣的培养。最好能在游戏中识字，读书中识字，生活中识字。
游戏中识字。我经常和孩子玩识字卡片的游戏。一面带有实物鲜艳的图片，一面有字。开始先让孩子看图片猜猜是什么字，猜对了和孩子一起读一读。然后妈妈说字孩子拿卡片，这时候孩子可能不会读，但多数会拿对，拿对了就能够赢走。接着再由孩子说字，妈妈拿卡片，最后比赛抢卡片。游戏的过程中要让孩子体验到成功的喜悦和游戏的快乐。识字的兴趣也会大增。
读书中识字。读书时指读。多数情况下孩子看画面多，看字少。能够让他练习读书的封面或较大的标题。还能够给他讲条件，你给妈妈读一页，妈妈给你读三页等，有些字不一定让他一次就记住，出现多次，自然就记住了。还有《幼儿画报》中出现的一些字词，能够在孩子喜欢的故事中选择一定的字词做成卡片，教孩子认读或根据卡片上的词表达故事。在具体的语言环境中教孩子识记生字的能够协助他更好地理解和使用。 生活中识字。
只要我们做有心的家长就能够让孩子在快乐的气氛中学会很多生字。
（2）拼音。拼音难点是拼读。拼音基本的笔画不难，书写能够不用单独练习。 （3）书写
能够通过画画和写数字增强孩子对笔的控制水平。有时候也通过一定的情境培养他对写字的兴趣。如生日、留言等。适当的家务也能够协助孩子小手的肌肉发育，对孩子的写字也会有一定的促动。我们还要特别注意孩子的坐姿和握笔姿势，发现不准确，一定要即时纠正。 （4）阅读
关于阅读，孙老师在中班的时候也给我们做过一个很具体的操作性很强的介绍，一些方法我也用到了对自己孩子的教育中。我们在和孩子的口语交流中词汇的使用相对是贫乏的，我们在给孩子读故事的过程中，丰富的语言，生动的描绘会提升孩子对书的兴趣，也会增加他语言的积累。浓厚的读书兴趣和良好的读书习惯也是语文学习的重要方面。我们要注意扩大孩子的阅读范围，自然科学，神话传说，成语故事等。另外，绘本也比较适合这个年龄段的孩子阅读。里面有鲜艳的
画面，有趣的内容，，独特的视角，能够培养孩子的敏锐的观察力，对语言和画面的理解力，有的对孩子实行品德的教育，有的对孩子实行心理健康的教育，尤其能够丰富孩子的想象力。 2. 数学
因为小学的数学和生活联系比较紧密，要让孩子在生活中初步建立数学的概念。如协助孩子理解长度、重量及数的概念非常重要。买东西的时候让孩子拎一下有多沉，能够告诉他这个有几斤或多少克。猜一猜铅笔有多长，从家到幼儿园有多远。教孩子理解表的整点和半点，买东西时让他理解钱币，甚至过家家时让他做老板或售货员实行简单的钱的换算。生活中理解各种形状等等，这些生活中数学知识的储备，对孩子入学后的学习很有协助。还能够和孩子玩游戏时练习20以内数的加减。甚至还能够用游戏练习乘法口诀。
“实际上，培养孩子的求知欲和处理生活的水平才是教育的真正目的。这是孩子们最需要的，小时候需要，长大后同样需要。”所以我们在教育孩子的过程中，经常要明确我们的教育目的，少走弯路。
在对孩子的教育过程中我们总会遇到这样或那样的问题和困惑，每个孩子都有各自的特点，我们要做擅长思考和学习的家长，做一个和孩子共同成长的家长，我们在要求孩子的同时也能同样努力地完善自身。那么相信我们的孩子会在今后的道路中持续前进。