报纸在语文教学中的应用
胡艳维
通常情况下，在孩子上初中的时候都会接触到一类报纸，即和所学的课本知识紧密结合的报纸，比如《语文报》、《数学报》等，这些报纸的特点都是每周一期的，都是分有固定版块的，那么，学生们通常都是怎么对待这些报纸的呢？根据我多年的观察，我发现学生刚拿到报纸的时候它的利用价值是最高的，每一篇自己喜欢的文章都浏览，跟课文紧密相关的练习也都做了，之后这些报纸基本就失去了它的价值，和一张废纸没什么两样了。基于这种情况，在教学中我对报纸的使用作了以下的尝试，不仅使报纸发挥了最大的作用，而且使学生认识到对报纸的学习也是多方面的。
一、利用早读时间读报纸。早读时间通常都用来安排集体读课本，以达到复习、预习、背诵部分课文的目的，然而就出现了这样的结果：学习好，语文功底好的同学觉得是重复已经烂熟于心的知识；学习差，注意力不集中的同学即使多次朗读，效果也和读一遍的结果一样，没记在心里；对于学习中等、语文功底一般的学生来说，早读的效率是最高的。这种结果无形中降低了早读的效率，基于这样的现
象，我安排学生每周抽一个早读专门读报纸，在拓展阅读的同时，学生充分地发挥了报纸的作用，他们既阅读了优秀的文章，又学到了很多的写作知识，而不是只看一遍，就让报纸失去了利用的价值。这样，一个学期下来，学生有二十个早读的阅读时间，在掌握课本知识的同时，又学到了与课本相关的配套的课外知识，从而达到了课内与课外知识结合，报纸与课本结合的目的。
二、做剪贴报纸的活动。这个活动，就是学生在集体学习完报纸以后，每周将已经学习的报纸中自己喜欢的文章剪下来贴在作业本上。剪贴之前老师可以指导学生剪贴的方法，比如学生可以做专栏剪贴，像课堂习题专栏，可以在学期结束的时候当作复习资料用；像美文专栏，就可以作为杂志一样长期保留，不时欣赏；像写作指导专栏，也可以作为提高写作水平的资料保存。当然，除了做专栏剪贴以外，学生还可以只剪贴自己感兴趣的各类文章做成每学期一本的剪贴本，这就有点“知识混搭”的风格，这也是大多数学生最喜欢的一种剪贴的方法。最后我还要求学生给剪贴本做好目录，给每篇文章进行装饰。通过这个剪贴报纸的活动，学生不仅仅是将报纸最大化地利用了，他们还会体会到学习以外的很多感受，比如自己动手编辑杂志的成就感，将绘画才能与剪贴结合的艺术成就感，分门别类地整理材料的能力在动手的过程中渐渐地就培养起来了，语文的学习兴趣也自然而然地培养起来了。
三、展览作品。学期结束的时候，抽时间将学生的剪贴作品进
行展览，这个时候，你就会发现同一份报纸会出现很多种版本的剪贴本，同一个专栏会出现很多个模式的杂志，同一篇文章会以不同的装饰出现在不同的版本中。总之，各种各样、各种风格的剪贴本在展现着每一位剪贴者的思想和审美水平。每次展览都会让我想起“一百个读者，一百个哈姆雷特”这句话来，学生将语文学习和动手剪贴结合起来，将文学和设计结合起来，这其中的快乐也只有在他们展示自己作品时那自豪的神情中可以体味出来。
小小的报纸在语文教学中可以发挥这样的作用，我相信，只要我们用心去发掘，教学中还有很多的材料为大家所用，让我们共同探讨，一起进步吧。