课 改 前 沿
浅议新课程改革背景下的农村中小学教育管理
【摘 要】随着社会的进步与时代的发展，新课程改革对当前教育尤其是中小学教育提出了新的要求与培养目标，要求学生不仅具有良好的技能和知识，同时还应当有较强的心理素质，真正成为高素质、有文化有道德的人才。本文就当前新课改背景下我国中小学农村教育管理存在的问题以及原因入手进行分析，继而探讨完善和加强农村中小学教育管理的措施与策略。
【关键词】新课程；改革背景；农村教育；中小学教育；教育管理
对于小学教育来说，其是大学教育的基础，为了能够更好地开展相关的教育教学活动，为大学教育提供坚实的基础，应当对小学教育管理机制进行完善，使其自身具有完善性以及先进性。但是就当前我国农村中小学教育管理状况来说，很多小学依旧使用落后的教育管理方式，使得小学教育很难真正有所起色。未来，教育管理者应当正视农村中小学教育管理现状，从而有效提升小学教育教学质量，使得学生真正获得全面发展。
一、农村中小学教育管理现存问题1.教育管理机制对依赖过度
当前所出台的一系列支持素质教育发展对我国农村地区的教育起到了较大的帮助作用，在很大程度上使得我国农村地区的教育教学有了很为坚实的基础和保障，但是这也在另一方面带来了隐患，很多农村地区的中小学教育自身的管理对过度依赖，学校机构没有注重自身的机制建设与完善，相关的学校管理层在教学管理方面也仅仅是在做表面工作，没有真正实质性的进展。对于农村中小学的管理机制来说，其自设的建设也没有紧跟我国国家的作出适当地调整和完善，只是依照原有的管理机制和体系作出相应的教育教学，教育过程中出现问题的时候也仅仅是依照的要求和加以解决，长此以往就会使得农村中小学自身的管理机制得不到完善，长期以来使得学校地管理体系和机制不断弱化。
2.教育管理机制自身建设不够完善
长期以来，农村地区的教育都是对现有的以及制度严格遵守，对于自身的教育管理机制不够重视，甚至是有所忽视，更不用提创新了。当前的教育教学，要想得到发展，就应当要求学校的教育管理要有自身的特色，应当结合当地的教育教学状况，依据社会发展的需求进行教育管理。这就需要在进行教育教学管理的过程中，应当多多进行尝试，不仅要形成适合教师自身的教学风格，同时在教学方式创新方面还应当适合学生的接受能力和既有知识掌握装状况。对于教育管理来说，只有不断进行创新和尝试才能够有所发展，才能和教师自身的教学理念相适应，才能够和教师自身的教学状况相一致。对于中村中小学来说，其教育管理机制相对比较落后，再加上不能进行创新，从而就会对学
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迁安市红太阳幼儿园 杨静静
生以及教师缺少最为基本的吸引力。
3.教师素质普遍较低
因为农村地区对于教育的重视程度不够，使得当前我国农村地区的中小学教育教学队伍素质普遍比较低，很多教师都承担着多门课程的教学，比如语文教师还担任美术教学或者是音乐教学，这样使得很多教师都是“门外汉”，教师自身对于学科的理解以及认识就是一知半解，也就无法更好地对学生进行教育教学。
二、农村中小学教育管理落后的原因1.师资力量流失使得教育管理机制难以执行
农村教育长期以来都是整个教育行业中十分艰苦的代表，因为农村的环境以及生活条件都很艰苦，对一些有素质和有才华的人才很难真正产生吸引力，为了解决燃眉之急，学校就会临时聘用一些教师来代课，这样就会使得农村中小学的教育管理质量长期偏低，很多优秀的以及有经验的教师流失，一些没有经验的教师来代课，使得中小学教育出现断层的状况，也就很难真正提升教育管理质量与水平。
2.社会保障使得教育管理层动力不足对于农村中小学的教育来说，社会给予的是能够保障九年义务教育，在确保这一目标实现的时候就会在很大程度上降低了中小学自身的教育责任，以往实施的升学率考核以及考试成绩考核，但是当前我国农村中小学教育考核却没有了硬性指标，农村中小学教育管理者有了前所未有的自由度以及宽松度，使得中小学教育者自身没有了教育的动力，从而也就竞争的积极性，自身有了惰性，这对中小学教育管理无疑是有弊无利的。
三、加强农村中小学管理的策略与途径1.完善农村中小学教师队伍建设
对于教育教学来说，教师是最为基础和最为核心的力量，完善和加强农村中小学教育管理就需要有一支真正道德高尚以及素质过硬的教师队伍，只有这样才能够使得中小学教育管理质量得到提升。新课改对于中小学教育管理提出新的要求，要求学校要追求素质教育发展的水平与质量。农村中小学教师队伍应当有较高的人格素养以及业务素质，在进行中小学教育教学的时候，教师能够使用创新的教学方式和方法提升学生自身的实践能力以及知识水平，使得学生能够真正实现个性化的发展。在相关的课外活动的时候，教师更是应当用自身的魅力向学生树立榜样以及典范，这就要求教师要不断加强自身的修养，使得农村学生获得全面健康发展。
2.完善教育教学管理理念，积极发展现代化教育
对于农村中小学教育管理来说，应当坚持将学生作为中心，要对以往的教育教学管理理念进行不断完善，抛弃以往那种落后的教育理念，摆脱落后思想对教育工作者的束缚，真正做到开拓创新，在新课改的背景下，
农村中小学教育工作者应当树立起先进的教育管理脸，对以往那种落后的而教育管理模式进行完善，在进行教育管理的时候，坚持将学生作为整个管理理念的中心，使得教育教学管理理念对教师的成长产生帮助，使得学生能够得到积极主动地发展。
这就要求农村中小学教育管理应当和现代化的科学技术进行结合，在对以往那种教育管理理念进行改革以及完善的时候，要对现代化的教育方式以及教育手段进行发展和创新。一方面，中小学教育管理要积极争取当地的支持和帮助，要对既有的教育物资进行及时的更新，对现有的农村中小学物质条件进行改善，积极争取现代化的方式来发展中小学农村教育基础。另一方面，对于农村中小学教师来说，还应当对现代化的教学手段进行积极的掌握，使得科学知识和现代化的技术进行有效的结合，从而能够更好地为农村中小学生提供好的学习环境，提升中小学生的教育教学质量。
3.进一步加强教育管理改革
对于农村中小学教育管理来说，应当和时代的发展同步，应当与现有的课程要求相符合，在新课改的背景下，农村中小学教育应当对自身提出更为严格的要求，要求自身进行积极转变，抛弃以往那种既定的教育教学模式，要积极吸取先进大城市的教学管理经验以及管理机制。不仅如此，农村中小学的教育管理体系还应当和当地的社会发展尤其是经济发展同步，要对既有的教育方式进行积极的创新以及完善，要正视当前社会对农村教育的关注。
对于农村中小学教育管理机制来说，应当进一步加强创新力度，从而更好地适应出台的相应保障，使得当地所出台的能够和农村中小学的教育管理有所结合。另外，对于农村中小学来说，还应当对教师进行定期或者是不定期的培训，积极为教师创造条件参加多种形式的学习和培训，通过这样的方式使得教师能够掌握良好的现代化先进教学及时，能够对自己的教学手段和方式进行及时的改进和完善，提升教师自身的综合素质，只有这样教师才能够积极引导学生树立起正确的学习理念，树立起正确的人生观、价值观以及世界观，不仅如此，学校还应当对学生进行定期的道德方面的培训，进一步加强和完善农村中小学的教师到的建设，形成良好的教育风气，为农村中小学的教育管理夯实基础。
4.改善农村中小学教育管理方式
在新课改的背景下，要想加强农村中小学教育管理的水平与质量，就应当有加强教育管理的先进性，因为这一先进性能够将中小学教育教学资源充分调动起来，使得农村中小学的教育教学课堂自身的有效性得到提升，使得农村中小学的学生以教师都能够获得发展。
首先，在农村中小学教育管理的过程中，
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智慧阅读，别样童年
——新课程理念下小学语文阅读教学探索
31451 浙江省嘉兴市桐乡洲泉中心小学 浙江 嘉兴 陈红莲
【摘 要】当前，小学语文教学依旧存在教学目标不明确、教学方法单一乏味、教学内容泛化等诸多问题，阅读教学的有效性还有待提升。针对此种情况，笔者结合自身教学经验，分析总结了如何提高小学语文阅读教学质量和教学效果，以供参考。
【关键词】新课标；小学语文；阅读；教学
生活场景的切实感知，激发其阅读兴趣。例如，在进行有关旅游景点的文章学习时，可让学生自行描述自己去过的景点，或利用多媒体展示相关旅游景点的图片或视频，引导学生互相交流感受，感受丰富的知识，提高学生的阅读积极性，随后在多读少讲的模式下，让学生将自己想象为文章作者，进行相关文章的阅读，体会文章主题，揣摩作者情感，并针对教师所提出问题进行小组交流。
3开展自学交流合作，培养自主学习能力教师在教学前应做好精心的设计，对于课堂中可能出现的问题及教学活动进行总结整理。在教学过程中，教师要依据课堂内容进行有意识的引导，让学生带着问题，自主学习，通过小组合作学习模式，与同学认真探讨交流，自行得出问题答案。在此过程中，教师要及时关注学生动态，多走动，搜集学生遇到的不同问题，在最后的总结时，结合学生遇到的问题，进行综合讲解。例如，在有关旅游的文章阅读教学过程中，教师可结合ppt等现代多媒体教学手段，让学生自主交流，阐述该旅游景点的特点等。通过学生自学，加之小组合作探究的模式，能使学生更加深入地了解文章内容，避免浑水摸鱼的情况，可有效提高学生的自主学习能力，提高小学语文阅读的有效性。
4倡导多元解读教学，培养学生阅读能力阅读能力是小学生进行其他活动以及获得高层次发展进步的基础性能力。通过对教材内容的多元化解读，可有效培养学生阅读能力，提高学生学习的效率，确保学生的课堂主体地位，并使学生通过自主阅读获取更多知识或信息。例如，一年下册第五单元的《智慧的光芒》中的四个小故事均有人生智慧的渗透，而拓展阅读中《小乌鸦喝水》等五篇文章与教材内容类型相同。在教学中，教师可运用提出问题的方法引导学生对文中人或事物的问题、解决方法等进行思考，引导学
生想象如果发生在自己身上，该如何借助自身长处或辅助事物来解决问题，从而由知识阅读学习上升到知识运用层次。
5建立科学评价机制，促进阅读效果提升在小学语文阅读的教学过程中，科学有效的评价机制也是提升教学效果重要环节。而当前多数小学语文教学中，并未形成良好的教学效果考核评价办法，教师随意展开阅读教学，对于教学效果未引起重视，造成学生阅读能力无法得到有效提升。因此，小学语文阅读教学应及时建立科学有效的考评体系，对语文阅读教学活动的各个方面进行综合性评估，并结合考评结果，进行经验总结，扬长避短，促使小学语文阅读课堂的教学质量和教学效果不断提升，促进小学生阅读能力的提高。
6结语
综上所述，阅读教学是小学语文教学的重点，但就目前来看，小学语文阅读课堂的教学效果和教学质量亟待提升。在教学过程中，教师应明确阅读教学目标，确立课堂教学内容，同时不断积累教学经验，创新阅读教学方法，客观、正确地看待课堂中呈现的种种问题，并针对问题探索与研究适用于课堂教学的阅读教学策略，从而提高学生的阅读能力。
参考文献：
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[4]李丽银.新课程背景下小学语文阅读教学的探索[J].读书文摘.2016(14).
0引言
随着我国教育改革的不断深入，新课标对小学语文阅读教学质量和效率的要求也不断提高。但当前小学语文教学中依旧存在教学目标不明确、教学方法单一乏味、教学内容泛化等诸多问题，阅读教学的有效性还有待提升。针对此种情况，只有明确并优化教学目标，设计科学合理的教学环节，实现教学方法的创新，才可提升小学语文阅读教学的教学效果和教学质量。
1明确阅读教学目标，确立课堂教学内容在小学语文的阅读教学中，教师应结合单元主题阅读内容，分析教材，研究各个单元之间的联系与衔接点，准确把握课堂内容的重难点，确立课堂教学的能力目标、情感目标、认知目标，并使其相互渗透、融合、促进，以有效促进学生阅读能力、语言组织能力的提升，使学生掌握良好的学习方法。除此之外，在小学语文阅读课堂中，还应结合小学生的学习规律和年龄特点，进行合理、创新的教学设计，以学生为中心，合理利用语文教学资源，设计生动有趣的教学活动，明确学生主体地位，提升学生阅读兴趣，从而提高小学语文阅读教学的效果。
2营造阅读教学氛围，激发学生学习兴趣在小学语文阅读的教学过程中，首要内容便是营造教学氛围，从而引起学生的兴趣，进入阅读主题。教师可以通过与实际生活场景的联系来引导学生，尽可能地调动学生对
学校的管理层是整个教育教学管理得到实施的重要环节，尤其是学校的校长应当对学生进行密切的关注，校长要走进教学的课堂，对教师的实际教学情况进行了解，只有这样才会使得教育管理层对实际的教学状况以及学生自身的实际掌握状况有所了解，之后才能够更好地针对提升农村中小学管理水平制定出更为高效的，将新课改的要求和理念更好地融入到教师实际的教育管理过程中来；其次，对于新课改来说，其所关注的是学生自身的创造能力以及学生自身的综合素质的培养状况，这就需要教师在进行农村中小学教学质量管理的时候要对教师的教学改革的情况加以关注，通过多种方式，比如完善考核标准，为教师创造良好的教学和生活条件等等，使得农村地区的中小学教师自身的教育教学积极性得到有效调动，使得教师自身的教育管理水平和质量得到提升，值得一提的是，要注重对评价机制进行完善，要增强评价机制的多元性以及激励性、综合性，使得学生和教师能够做到个性化发展，从而使得新课改的背景下农村中小学教育管理质量得到有效的提升。
四、结束语
综上所述，在新课改的背景下，我国农村中小学教育教学有了一定的发展，但那时依旧有很多不足，就目前而言，我国农村中小学教育管理现状的存在是有一定原因的，未来，应当从教师队伍完善、教育管理机制完善以及教育管理方式创新等方面入手，来积极完善和加强农村中小学教育管理的质量和水平，只有具有完善的教育管理机制才能够使得小学生尤其是农村中小学生的教育获得长远发展，为农村地区的素质教育打下坚实的基础。
参考文献：
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