一、直接导入
您好，这个微课讲解修改病句系列微课（一）——成份残缺。
二、学习知识点
成份残缺：成份残缺主要是指一个句子缺少了某个成份。
我们知道，一个句子应能表达一个完整的意思，如果句子的结构不完整，表达的意思就会不清楚，就会造成“成份残缺”的毛病。
小学阶段成分残缺主要有下列类型：
缺少主语、缺少谓语、缺少宾语、缺少修饰成分。
（一）、缺少主语
1、由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
（“得到”的主语是什么？改为“由于这样好的成绩，她得到了......”）
2、通过这次学习，使我受到深刻的教育。
（“使”的主语应是“学习”，由于有“通过”这个介词，使主语丧失了。改为：通过这次学习，我受到深刻的教育。）
（二）、缺少谓语
例：1、“我们学校书法竞赛活动。”
这句话中因“做什么”这个谓语部分不完整，所以意思不完整。
2、小学生从小就要爱读书的习惯。
这个句子中就少了一个谓语动词“养成”，造成意思不完整。
（三）、缺少宾语
例：1、“老师在认真地为我们批改。”
这句话中的后部分“为我们批改”不完整，缺少了与“批改”这个中心词搭配的宾语，使人不明白老师为我们批改什么。
2、通过练习，我们掌握了这种舞蹈的基本。
这个句子中我们到底掌握了什么，没有说明，意思不完整。所以应加上“要领”。
（四）、缺少修饰成分
例：1、要想作出杰出的成就，就必须付出劳动。
（“劳动”前应加“艰苦”“辛勤”之类的修饰语，同时，前一分句又是“动宾不 当”。）
2、我一点也不怀疑他有为主义理想的决心。
这个句子应在“理想”后加上“而奋斗” ，意思才能表达完整。
三、修改方法总结：
修改成份残缺病句的一般方法就是先通读句子，再找出缺少的或多出的成分，最后补上
或者删掉相应的词语。
四、总结微课
感谢您认真听完这个微课，我的下一个微课将讲解修改病句系列微课（二）——搭配不当。