分析教学竞赛对高校教师教学能力提升的促进作用

（淮阴工学院，江苏淮安 223003）

摘要：目前很多高校为了提升整体的教学水平，从青年教师入手，通过开展教学竞赛，促进教师自身教学能力的提升。本文简单分析几点教学竞赛对高校教师教学能力提升的促进作用，从提高竞赛意识、正确引导教师和建立长效机制等方面提出相关建议，以供参考。关键词：教学竞赛；高校教师；教学能力中图分类号：G2 󰀃

一、引言

近几年我国各个高校的招生规模在逐渐扩大，与此同时开始引入更多的教师，这些教师的年纪普遍较小，虽然专业知识比较丰富，但是实际教学经验相对匮乏。很多高校先后开展教学竞赛以此提高教师的教材钻研能力、活动组织能力和教育研究能力，这对提高教师的整体教学水平有着重要的意义，下文浅析教学竞赛具体的作用。

二、教学竞赛的意义和必要性

首先，在教学竞赛中可以充分展现教师的教学能力，引导其他教师了解目前的教学情况，有利于提高教师开展教学工作的积极性。其次，参赛教师在教学竞赛中可以发现自身的不足，从而丰富教学经验。与此同时各个参赛教师在教学竞赛过程中，可以充分交流教学方法和教学经验，互相帮助互相提高。最后，青年教师在参赛后有助于提高自身的综合素质，规范师德和师风，及时更新教学观念

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󰀃文献标识码：A 󰀃文章编号：2096-4609（2019）44-0162-002

用。为了充分发挥教学竞赛的作用，需要采取多方面的措施。意识决定了行为，高校需要提高青年教师对教学竞赛的意识，深入了解其重要意义。为此高校领导需要将青年教师的教学竞赛重视起来，充分关注青年教师的备赛阶段、竞赛情况和赛后总结，并给予一定的资金支持。与此同时高校科研组的老教师们应该给予青年教师一定的帮助，对授课内容进行相应指导，审查教学竞赛中的教案，以此保证教学竞赛的质量。虽然近几年各大高校在开展教学竞赛，但是由于部分院校对教学竞赛的重视程度不足，教师对教学竞赛的认识也没有那么深，积极性比较差，严重影响教学竞赛的开展，使教学竞赛失去了其作用和意义。如果想从根本上解决这一问题，一方面相关教育部门应该做好高校教学竞赛的思想工作，另一方面教育媒体也应该积极宣传高校的教学竞赛活动，把教学竞赛搬到台面上来，使高校和社会意识到教学竞赛的重要性。例如：2019年8月1号到3号哈尔滨工业大学承办的“黑龙江省高校第四届青年教师教学竞赛”在哈尔滨工业大学举行，来自全省27所高校的79名青年教师参加了比赛。在教学竞赛前新闻媒体对其广泛宣传，引起了很多教育人士的关注，提高了教师参与教学竞赛的积极性。与此同时参加竞赛的青年教师会带着高校的荣誉感和使命感，更加主动地参与到各类教学竞赛中，不仅提升了自身的教学能力，还展现了高校的教学实力[3]。

（二）正确引导教师

教学竞赛是一场竞争，赛后排名固然重要，但是不应该过分注重比赛的结果。很多青年教师为了比赛而比赛，在教学竞赛中过于展现自我，缺少了与学生间的互动，忘记了教学竞赛的初衷。所以，一旦在教学竞赛中发现这种过于展现自我的教学行为，竞赛评委需要及时提出意见，不能把教学比赛当

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对，学习其他教师的优点，并对自身的教学理念、手法和效果进行深入反思[2]。

（三）促进教师交流

教学竞赛的本质就是教师间教学方式、教学理念和教学思想的碰撞过程，这不同于常规教师间的教学交流，教学竞赛具有一定的对抗性质，充分抓住了青年教师想展现自身能力的想法。青年教师的创新能力比较强，很多新颖的教学方式和教学思想会被展现到教学竞赛中，有利于促进青年教师的互动交流，激励教师不断提高自身的教学能力。

（四）鞭策钻研创新

青年教师在参加教学竞赛后，会对自身的教学方法和教学理念进行改进，为下一次教学竞赛做足准备。可以看出教学竞赛极大促进了青年教师钻研能力，使青年教师将在教学竞赛中展现的教学方式运用到日常的教学工作中，间接鞭策教师不断创新教学方式和提高教学能力。与此同时教学竞赛的开展，使原本乏味的教学工作充满活力，也使平时较为松散的教师紧张起来。

四、如何发挥出教学竞赛对高校教师教学能力的促进作用

青年教师是现今很多高校教师中的主力军，高校比较重视青年教师的培养工作。青年教师不仅具有较高的学历和充实的专业知识，还有更敏捷的思维，教学热情较高，接受新观念和学习新技术的能力强。但由于青年教师的实际教学经验比较匮乏，对教学知识体系的理解没有老教师深，不能充分展示出他们的教学能力。高校为此采取了各种手段来提高青年教师的教学能力，近几年高校通过开展教学竞赛促进青年教师教学能力的提升，并已取得了较为明显的成效。

（一）提高竞赛意识

随着教学竞赛的普及，越来越多的高校开始将教学竞赛纳入青年教师的培训计划中，不仅可以有效提高青年教师的教学水平，而且对教学工作起到了一定意义上的推进作

。

三、教学竞赛对高校教师的作用（一）提高教学热情

青年教师的科研能力较强，对于科研的热情比较大，相比教学工作更容易得到教学成果。教学竞赛区别于常规的教学工作，但又是对教学工作的总结，可以帮助青年教师拓展教学视野、转变教学观念。与此同时竞赛中获得的荣誉和物质奖励等可以有效提高青年教师的参与热情，使青年教师充分参与到教学竞赛中。

（二）发现自身问题

教学竞赛相当于日常教学工作的浓缩，参赛教师在教学竞赛中可以直观发现自己的不足和教学中的问题，在赛后可以及时改进。基本功不扎实是青年教师普遍存在的问题，很多青年教师一味地创新教学方式，却忽视了最根本的基础教学，而对于学生来说，基础知识才是学习一切课程的关键。参赛教师可以根据自身的表现和其他参赛教师进行比·162·

智库理论 传感器planesensor，在挡板的端面创建一个面，先把信号置为0。

基本组件设置好以后，需要设置属性。我们希望每次生产的拷贝都能进入队列。于是在属性与连结里面添加连结，如下图3所示。

智库时代 图3　拷贝的物料进入队列添加I/O信号：设置一个输入信号，作为输送链动作的启动信号，命名为Distart。再建立一个产品到位信号，产品接触传感器以后输出信号，命名为boxinpos。

信号设置完成以后开始设置动画的逻辑链接，在这里需要理清各动作之间的逻辑关系。首先开始信号触发物料source的运动，source加入队列，到位后传感器发出信号后剔除队列。

传感器从1变为0以后触发source的复制。物料到位以后，到位信号需要传给机

图4　I/O链接设置

器人，告诉机器人产品已经到位。I/O链接设置完成以后如下图4所示：

设置完成以后，进行仿真，点击启动按钮以后，达到了既定的动态效果。

五、结语

本文通过一个教学实例介绍了RobotStudio软件在教学中的应用。通过软件教学，不但能克服当前实训设备不足，实验设备单一的困难，还可以提高实训的效率，调动学生的积极性，提高学习的自学性和积极性，对工业机器人专业学生的能力培养有很大的帮助。

【作者简介】柴彦玲（1981-），女，硕士研究生，讲师、工程师，研究方向为机电一体化技术、工业机器人技术等教学。

【参考文献】

[1]郑凯强.RobotStudio在工业机器人专业学生培养过程中的应用探索[J].机电教育创新,2019(9):205+209.

[2]卞秀辉.虚拟仿真技术在高职工业机器人专业教学中的应用[J].南方农机,2018(21):27-28+33.

[3]叶晖.工业机器人工程应用虚拟仿真教程[M].北京:机械工业出版社,2013.

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做秀场，青年教师需要在教学竞赛中反映出日常真实的课堂状态。与此同时高校应该加大力度宣传具有较强教学能力和科研能力的教师，在青年教师中树立一个良好的形象，使青年教师不断完善自身的能力，缩短与其之间的差距。例如：山东信息职业技术学院科学制定师资队伍发展规划，不断完善教师培育机制，积极搭建平台、促进教师专业发展，探索教师梯队进阶发展新模式，取得了显著的效果。学院秉持“以赛促教、以赛促学、以赛促升”的理念，深入实施教师素质提升计划，积极组织各级各类教师教学比赛，促进教师综合素质提升，努力培养更多有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，全面提升学院教育教学质量。

（三）建立长效机制

教学竞赛的结果仅仅表现在教师的竞赛排名，高校为了完善教学竞赛的机制需要建立稳定的长效机制。高校不仅需要表扬和褒奖那些在教学竞赛中表现出色的青年教师，·1·

而且还应该鼓励和表彰在比赛流程中辛勤工作的组织者和其他督导青年教师的老教师。这种方式有利于未来举办更完善的教学竞赛，使更多教育工作者参与到教学竞赛中，享受其带来的乐趣。与此同时高校可以实行青年教师导师制，资历较高的教师作为青年教师的导师，对青年教师的日常教学工作进行指导。与此同时成立教学督导小组对青年教师的课堂进行抽查，发现问题并及时解决。以此对于教学竞赛的评委也要进行合理配置，除了选用教学经验丰富的老教师之外，还应该有其他教育管理者和教育研究专家的参与，他们对于教学竞赛有着独到的见解，有利于帮助教师改进教学方式。近几年各地高校都在开展教学竞赛，例如：2019年5月26日，山东省第六届“超星杯”高校教师教学比赛在山东外贸职业学院泰安基地落下帷幕。本次比赛共有来自全省140所高校的676名教师参加。山东英才学院两名青年教师经过层层选拔，最终在决赛中从75所高校170名选手中脱颖而出，充分展现了民办高校青年教师的良好教学素养和精神

风貌。

五、结论

教学竞赛以锤炼青年教师教学基本功、加强师德师风建设为着力点，充分发挥教学竞赛在提高教师队伍素质中的引领示范作用，有力推动我国高等教育事业发展。上文探究了教学竞赛对高校教师教学能力提升的促进作用，为未来专家学者对教学竞赛的研究提供经验参考。

【作者简介】蒋红玲（1982-），女，硕士，科长，党员，助理研究员，研究方向为高校教师发展研究。

【参考文献】

[1]陈闻亚.教学竞赛对高校青年教师教学能力提升的作用[J].兴义民族师范学院学报,2019(3):80-83.

[2]刘大川,王影,吴成柱,等.浅析教学竞赛对高校教师教学能力的促进作用[J].未来与发展,2019,43(6):108-112.

[3]赵小鹏,薛利敏.教学竞赛对提升高校青年教师教学能力的研究[J].渭南师范学院学报,2016,31(22):9-14+66.