【 导语】⽔是⽣物体的重要组成部分和⽣活中不可缺少的物质，孩⼦对⽔怀有及其浓厚的兴趣和特殊的感情，以下是®⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。【篇⼀】中班科学活动《⽔》教案：⽔的秘密 活动⽬标：
1、感知⽔的特征，知道⽔是⽆⾊⽆味透明的可流动的。 2、初步了解⼈类与⽔的关系。
3、懂得保护⽔资源，有节约⽤⽔的意识。 4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、能⼤胆进⾏实践活动，并⽤完整的语⾔表达⾃⼰的意见。 活动准备：
（⼀）空间准备：为幼⼉提供了⼀个宽松的学习环境；
（⼆）教学具准备：⼀次性透明⽔杯若⼲、⽜奶、纯净⽔、⾖⼦、⽔盆、PPT课件等。 活动过程： ⼀、导⼊活动
1、《谜语》⽤⼿拿不起，⽤⼑劈不开，煮饭和洗⾐，都得请它来。
2、出⽰图⽚《⼩⽔珠》：嗨！⼤家好，我是⼩⽔珠，⼩朋友们你们看到的⽔就是由我和我的⼩伙伴组成的。我呀有许多秘密，你们想不想知道呢？（想）那就⼀起去认识我吧！ ⼆、认识⽔的特征。 1、⽔是⽆⾊的
教师出⽰⼀杯⽔和⼀杯⽜奶，让幼⼉只⽤眼睛看，说说它们有什么不⼀样，⽔是⽆⾊的，⽜奶是⽩⾊的——⽔是⽆⾊的。 ⼩⽔珠：哈哈，说对了，你们太厉害了，但我还有许多秘密。⼀起来看看吧。 2、⽔是⽆味的
教师出⽰⽔和⽜奶让幼⼉通过品尝来区分⽔与⽜奶的不同——⽜奶是酸酸甜甜的，⽔是没有味道的。 ⼩⽔珠：⼩朋友们，真棒！我就是没有味道的。 3、⽔是流动的
教师引导幼⼉通过晃动，将⽔倒到⽔盆⾥，幼⼉观察得出结论——⽔是流动的 ⼩⽔珠：你们真聪明，我也是流动的。 4、⽔是透明的
教师出⽰花瓣让幼⼉实验，花瓣在⽜奶和⽔中的不同。⽜奶中看不见花瓣，⽔中可以看的很清楚——⽔是透明的。 ⼩⽔珠：我真是没想到啊！中五班的宝贝们：你们太棒了，我的秘密都被你们找到了。我是⽆⾊、⽆味、透明的、可流动的液体。 三、⽔的⽤途
1、教师：⽔有这么多的⼩秘密，现在⼩朋友们想⼀想：⽔有哪些作⽤呢？ 2、观看图⽚
⼩结：⽔能洗澡、洗⼿、能浇花、能喝、能发电等等。3。讨论：如果没有⽔会怎么样？ 四、懂得节约⽤⽔、保护⽔资源。
1、观看图⽚（缺⽔的地⽅）
2、讨论：怎样节约⽤⽔？如何保护⽔资源？ 活动反思：
本节课没有达到我预想的⽬标，由于我的语⾔组织能⼒较弱，提出的问题禁锢了幼⼉的思想，使之后⾯两个环节有点乱。【篇⼆】中班科学活动《⽔》教案：⽔不见了 活动⽬标：
1、能通过动⼿操作发现⽣活中那些东西容易吸⽔。 2、体验动⼿操作的乐趣。
3、喜欢参加科学活动，感受活动的乐趣。
4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。 5、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的⼼情。 活动准备：
幼⼉知识经验的准备：
1、认识⽣活活动中的⼀些操作材料；
2、会⽤杯⼦往⼩瓶⼝的瓶⼦⾥灌⽔，尽量不洒出来； 物质材料的准备：
每位幼⼉⼀个瓶⼦⾥⾯装上⽑⼱（盖⼦上开⼀个⼩⼝，能灌⽔但不能看见⾥⾯有⽑⼱）和⼀个杯⼦；每组⼀盆⽔；实物投影仪⼀台；海绵、布、棉花、沙、⽯头、⽔果⽹、泡沫、积⽊、餐⼱纸、⽑线等材料若⼲；图表⼀张。 活动过程：
⼀、以变魔术的形式，引起幼⼉兴趣。
⽼师今天要给你们变个魔术，你们想看吗？（想）
1、出⽰⼀个⼀杯⽔和⼀个空⼋宝粥瓶⼦，将杯⼦⾥的⽔倒进瓶⼦，请幼⼉猜猜⽔还能倒回杯⼦吗？（结果是将⽔倒回来）
2、出⽰另⼀个⼋宝粥瓶⼦，请幼⼉看看两个瓶⼦是不是⼀样？（是⼀样的）再将⼀杯⽔倒进另⼀个瓶⼦⾥，请幼⼉猜猜这⼀次还能倒回来吗？（能）结果⽔倒不出来了，⽼师把⽔变不见了？ 3、请幼⼉猜猜⽔到哪⾥去了？
⼆、请幼⼉⾃⼰变魔术，找出⽔不见了的原因。
1、教师为每个⼩朋友都准备了⼀个⼋宝粥瓶⼦和⼀个杯⼦，请幼⼉象⽼师⼀样变魔术，（做实验）看看⽔是不是也会不见。
2、幼⼉实验后发现⽔真的变不见了，请幼⼉把瓶盖⼦打开找出原因。（原来⾥⾯有⼀条⽑⼱。） 3、⽐⼀⽐原来放进去的⽑⼱和现在的⽑⼱有什么不同。（⼀条是⼲的，⼀条是湿的） 得出结论：⽔被⼲⽑⼱吸掉了，所以就倒不出来了。
4、请幼⼉想想，⽣活中除了⽑⼱以外还有哪些东西容易吸⽔，可以帮我们来变魔术。 三、为幼⼉提供⼀些材料，请幼⼉再次实验，验证哪些材料吸⽔，哪些材料不吸⽔。 每位幼⼉选择⼀⾄两种材料进⾏实验。 四、交流实验结果，以图表的形式表现出来。
请幼⼉说出⾃⼰是⽤什么材料变的魔术，⽔变不见了没有？
五、请幼⼉说说这些容易吸⽔物品有什么作⽤。
布吸⽔可以抹桌⼦、拖地；纸吸⽔可以擦汗、擦⿐涕；⽑⼱吸⽔可以洗脸；棉花做成棉签，打针的时候⽤等等。 六、活动延伸
在活动区中为幼⼉提供更多的材料，引导幼⼉探索还有哪些东西容易吸⽔。 教学反思：
本次活动紧紧贯彻《纲要》精神，密切联系幼⼉的实际⽣活进⾏，利⽤幼⼉的⾝边的事物与现象作为科学探索的对象，新颖、有趣。幼⼉从以往“教师⽰范，幼⼉学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主⼈。我为幼⼉提供了多种材料，幼⼉进⾏了两次主动探索尝试活动，认识了物体的吸⽔性，有的东西能把⽔吸掉。在活动中我没有进⾏⼀⼿包办，⽽是强调让幼⼉直接操作材料，去观察、去发现、去思考，满⾜了幼⼉的好奇、探索、希望尝试的欲 望，充分调动了他们学习的主动性、积极性，培养了幼⼉动⼿能⼒，发展了幼⼉直观思维能⼒。同时在活动中师⽣感情融洽，幼⼉专注投⼊，为幼⼉积极参与活动奠定了良好的基础，⼜由于我对每个幼⼉的尝试活动都给予肯定、⿎励，使幼⼉体验到成功的喜悦。 在这⼀活动中，我得到很多启⽰：
⼀、在⽇常⽣活中，⽼师要善于观察，善于捕捉教育契机，从孩⼦感兴趣的事情着⼿，设计符合幼⼉年龄特点的活动。 ⼆、幼⼉尝试精神的潜能是存在的，在设计活动时，应考虑到幼⼉创造思维的发展，这样孩⼦们就能得到充分发扬创新精神，锻炼实践能⼒。
三、尝试操作提⾼了幼⼉的各种能⼒，既为幼⼉间的互动提供了机会，⼜使幼⼉的主动活动得到了充分体现，锻炼了幼⼉的语⾔能⼒，理解了溶解的含义，培养幼⼉创造性思维。【篇三】中班科学活动《⽔》教案：夏天玩⽔ ⽬标：
1、通过各种感官对⽐感知，认识⽔是⽆⾊、⽆味、透明的物理特性和⽔能溶解特定物质（糖、盐等）的化学特性。 2、了解⽔的⽤途，知道节约⽤⽔。
3、提⾼幼⼉的感知能⼒，培养幼⼉对周围⽣活的关注。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于⽤⾃⼰的语⾔表达所发现的结果。 5、学会积累，记录不同的探索⽅法，知道解决问题的⽅法有很多种。 准备：
1、每桌⼀杯清⽔，⼀杯⽜奶，⼀杯醋 2、⼩勺⼦，吸管，温开⽔，盐、⽩砂糖 3、彩⾊塑料物件，⽯头，洗⾐粉 活动过程：
⼀、认识⽔是⽆⾊，⽆味，透明的
（⼀）引导活动，猜谜语，激发幼⼉的兴趣“⼿抓不起，⼑劈不开，洗脸洗⼿，都叫他来” （⼆）基本活动
1、⽔是没有颜⾊的出⽰⼀杯⽜奶和⼀杯⽔，让幼⼉⽐较，说出：⽜奶是什么颜⾊的？⽔呢？ 2、⽔是没有⽓味的出⽰⼀杯醋和⼀杯⽔，幼⼉闻⼀闻醋，再闻⼀闻⽔，说说⽔有没有⽓味 3、⽔是没有味道的幼⼉尝尝甜⽜奶，尝尝醋，尝尝⽔，⽐较：⽔有没有味道？
4、⽔是透明的在⽜奶杯中和⽔中各放⼀块颜⾊鲜艳的糖，对⽐观察：为什么⽜奶中的糖块看不见？⽔中的看得见？ 5、⼩结：⽔是⽆⾊，⽆味⽽且透明的 ⼆、⽔能溶解什么
（⼀）引导活动
1、出⽰两杯开⽔，⼀杯放了糖，⼀杯没有放糖，问：这两杯⽔⼀样吗？看上去⼀样，喝⼀喝呢？ 2、请个别的⼩朋友尝尝 3、问：为什么这杯⽔会是甜的？ （⼆）基本活动
1、引导幼⼉对⽐观察糖和⽔的颜⾊味道，分别是⽩与⽆⾊，甜与⽆味 2、将⽩糖放进⽔⾥轻轻搅动，慢慢的，糖不见了，⽩糖到哪⾥去了？ 3、⽤吸管吸⼀⼝⽔，看看味道怎么样？ 4、再⽤盐做⼀次实验 5、⼩结：⽔能溶解糖和盐 （三）巩固活动
1、讨论还有哪些东西可以溶解在⽔⾥？
2、让幼⼉把⽼师提供的⽯头，彩⾊塑料物件，洗⾐粉等东西放在⽔⾥，过⼀会⼉或搅动⼀下，看看哪些东西不见了？它们都到哪⾥去了呢？
3、提醒幼⼉回家继续做类似的实验活动
三、讨论⽔有什么⽤途呢？⼩朋友应该怎样节约⽤⽔？ 教学反思：
幼⼉对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩⼦们好动⼿、喜探究的⼼理特点。活动的⽬的是培养幼⼉动⼿操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，⼜充分注意了材料的层次性、开放性，幼⼉可以尝试⽤不同的材料、不同的⽅法，主动探索，体验成功的快乐。