中职计算机专业教学改革方向探讨

维普资讯 http://www.cqvip.com ？００８　ＮＯ　０３　Ｃｈｉｎａ　Ｅｄｕｃａｒｉｏｎ　Ｉｎｎｏｖａｔｌｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ　科教探索　中职计算机专业教学改革方向探讨　杜红　（辽宁省鞍山市广播电视学校　辽宁海城　１１　４２００）　摘要：中职计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求，又要顾及现阶段中职生自身的素质，必须进行改革，改革要突出专业　特色，重实践，重技能培养，要在教学目标，教学计划、专业课程及教学模式等方面进行改革。　关键词：中职教育　计算机专业　教学改革　中图分类号：Ｇ４２０　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７３－９７９５（２００８）０１（ｃ）－００７０－－０１　式下，教师在教学中应起组织、引导、答　疑的作用，从知识的传授者、教学的组织领　导者转变成为学习过程中的咨询者、指导者，　充分调动学生学习的能动性，使学生变被动　学习为主动学习。在实用软件的教学中，可以　采用“任务驱动”教学法。　４．２建立以多媒体技术为教学环境的教学模式　多媒体技术为教学提供交互式的教学环　境。首先，教师通过制作教学课件实现模拟环　境，提供丰富的信息资源，在一定程度上缓解　了计算机硬件水平不能完全满足教学需要的　问题。其次，教学内容里用文字和语言难以表　述清楚的部分，用教学课件可以直观地呈现　出来，既明了，又生动形象。其三，多媒体技　术能为学生创造一个能听、能看、能动手操作　以及进行讨论、交流的环境，可提供多种感官　的综合刺激，有利于知识的获取与保持。其　四，学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣　来选择学习的内容和适合自己水平的练习，　有了主动参与的可能，有利于激发学习兴趣，　形成学习动机。显然，建立在多媒体技术基础　上的交互式教学大大优化了教学环境和教学　效果，教师应将多媒体技术熟练地、广泛地运　用于计算机教学之中。专业课教师制作的课　件应该体现交互性，应采用ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ、ｆｌａｓｈ　等软件开发课件。　４．３建立以网络为教学系统的教学模式　应有效利用网络教学资源，充分发挥　虚拟教室、远程教学、分布式教学等现代　化教学技术的作用，开设网上选修课，进　行网上考试等等。开设网上选修课，可扩　大选修课的覆盖面，学生不但可根据自己　的基础和需要进行选修，且不受时间限　中职学校的计算机专业教学既要适应　社会的需求，又要顾及现阶段中职学生发　展的需要，为社会培养实用软件操作、计　算机组装与维护及网络维护人员等专门人　才，教学要重实践、重技能，因此教学改　革势在必行。　１教学目标的改革　从计算机专业毕业生的就业市场看，　计算机网络管理员、计算机图形图像　计　算机广告设计制作．计算机辅助设计等中　级计算机技术人才十分看好。所以专业教　学应适应社会需求，在打好专业基础的前　提下，注重学生的个性发展，结合学生素　质，重视实践教学，教学目标可确定以下　几个培养方向：　（１）办公自动化：能熟练掌握Ｏｆｆｉｃｅ办　公自动化软件包，灵活使用其内部各个　组件，培养办公自动化管理和操作技　术人员及文秘人员。（２）网页制作：设置以　Ｄｒｅａｍｗｅａｖｅｒ、Ｆｌａｓｈ、ＪａｖａＳｃｒｉｐｔ、Ａｃｃｅｓｓ为　主的课程，培养能从事网页设计的人才。　（３）计算机网络：以学习网络操作系统为　主，培养计算机网络管理员。（４）多媒体技　术：培养能从事计算机文字、图形图像、声　音、动画、电影电视等多媒作的人员。　（５）平面图像处理：培养能从事计算机图形　图像处理、广告的设计（以ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ，ｃａｄ　等软件为主体进行教学）人员。　生理解网络传输的协议；掌握在不同环境下　计算机网络的各种线材的设计、安装、铺设的　原则及方法；学会分析在不同的网络环境下　如何配置计算机的硬件系统；网络操作系统　的选用与安装；网络管理　资源分配以及网络　安全等问题，使学生具备网络组建和维护的　基本技能。这样进行教材内容的整合使学生　有明确的学习的目的和内容，能将知识迅速　转化为实际能力。　３教学课程的改革．　职业技术教育是合格教育，而不是优　秀教育，作为计算机专业的毕业生，我们　培养的是计算机操作员而不是计算机工程　师，所以授课课程应以实用为目的，针对　学生基础相对较薄弱的特点，以培养技术　应用能力为主旨构建新的课程体系。　（１）根据职业岗位的要求，调整课程　结构，精讲文化基础和专业基础课，加大　职业能力训练的比例。比如可以将学生比　较难以接受的专业基础课如　数据结构》、　操作系统原理》适当压缩，仅仅将其引入　门而不做深入的研究，也可将其作为限选　课，重点开设一些学生易于接受、实践技　能性较强的课程，如３ＤＭＡｘ、网页制作　课程、　Ｐｈ　Ｏｔ　ＯＳ　ｈ　Ｏｐ》、　多媒作》、　Ｆｌａｓｈ动画设计》这些课程则对学生要提　高要求，做到精通，并能够举一反三，自　学与之类似的其他课程。　．　（２）将职业资格证书作为重要的教学　目标，把职业资格标准中要求的知识与技　能，融人相关课程的教学大纲中，并可将　不同类别等级的职业资格证书纳入教学计　划。如中职可考计算机二级（ＶＦＰ或Ｃ），　软件工程师，计算机程序员，计算机操作　员（中、高级），也可以考取计算机三级。　说明：根据计算机专业发展迅猛的特　点，教学计划不能一成不变，应根据社会　的需要而不断调整。　２教学计划的改革　“一‘　对于学生的知识结构和应用能力以培养　技之长”为主导思想，要突出计算机专　业特色。以三年制中专为例，在前两学年，　每学期可用３至４周时间在机房进行某个发展　方向的专门化训练，最后一个学期根据学生　特长及爱好，分方向进行专长提高训练，使　每个学生在自己喜爱的方向上有自己的特长，　我们可把这种训练称为计算机实训课，以毕　业设计的形式为主体，提供学生展示平台及　个性发展机会，提供辅导教师及网络环境。如　第一学期，进行中英文打字的强化训练，使其　打字速度达到每分钟８０字以上；第二学期可　进行办公软件Ｏｆｆｉｃｅ的加强提高，使其能适　应各种办公自动化的需求；第三学期可进行　网页制作的重点突破，使其能设计满足用户　要求的各种网页；第四学期可进行计算机平　面图像设计，使其能从事计算机图形图像处　理，广告的创意和设计，还可再用２周时间进　行网络的安装和维护，培养计算机网络管理　员，使其能掌握Ｉｎｔｅｒｎｅｔ网的接入技术及局域　网的安装和维护。如“网络组建”以某种局域　网为项目，通过讲授该项目的实施过程，使学　制，这种教学的组织形式，不受选修人数　的，学校可以集中优秀教师主要放在　对学生进行指导或对网上辅导作补充。　总之，中职计算机专业教学改革是培　养数以亿计高素质劳动者和数以千万计高　技能专门人才的需要，且大有文章可做，　只要我们在教学实践中不断探索，不断总　结，中职计算机专业的教学改革就一定能　４教学模式的改革　　，计算机课程既具有很强的理论性，又　结出丰硕果实，中职计算机教育就一定能　具有很强的实践性。它要求学生不仅要很　为社会培养出“适销对路”的计算机“蓝　　好地掌握理论知识，而且还要把所学的知　领”或’“灰领”。识应用到操作实践当中去，并在操作实践　中不断地发现问题、分析问题、解决问题，　参考文献　　因此在培养学生动手动脑能力上具有很好　ｌｌ】徐　湖北职教，２００６．１的作用。　４．１建立以学生为主体的教学模式　强调“学”重于“教”，目的在于　体现“教育应满足社会发展与人的发展之需　求”，体现“顺应市场、服务社会、服务　学生”的价值取向。因此，在这种教学模　７　０　中国科教创新导刊　Ｃｈｉｎａ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ