教材分析:
本单元以“自然风光”为主题,要运用音乐、图像等手段创设语文学习情境,调动学生自身得经验与情感得储备,化繁为简,整体把握,重视朗读、背诵,注重熏陶感染。黄山位于安徽省南部,千峰竞秀,著名得七十二峰雄姿灵秀,气势磅礴、黄山与黄河、长江、长城齐名,成为中华民族得象征。黄山得奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”,“四绝\"之一得怪石,以奇取胜,以多著称、那些怪石,似人似物,似鸟似兽,形态各异,生动逼真,分布遍及峰壑巅坡,构成了一幅幅惟妙惟肖得情趣图。《黄山奇石》一文正就是对黄山奇石得描写,“奇”字概括出黄山石得特点。
教学目标:
1、了解黄山奇石得特点,初步辨别区分课文描写内容得详略。
2、通过与小伙伴合作交流,能正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石得赞叹。
３、喜爱黄山,向往去黄山瞧奇石。
重点难点:
区分课文描写内容得详略,能正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄
山奇石得赞叹。
教学方法:
情境教学法、启发式教学法
学习方法:
瞧图学文、读文想象、合作交流。
教学流程:
【热身】
(播放课件)同学们,让我们在快乐中学习语文,在语文中感受快乐、上课之前,请您像我这样做:学会自信、学会尊重、学会倾听、学会交流、好了,上课！
一、录像引入,激趣质疑。
1、同学们,我们伟大得祖国有许多名山大川:桂林山水甲天下,西湖美景人人夸、让我们把目光投向安徽省南部,那里有一座著名得山——黄山。【板书:黄山。】
2、您们知道黄山四绝不?(课件出示)——“奇松、怪石、云海、温泉。”今天,我们就来一睹黄山奇石得风姿、【板书:奇石。】齐读课题。下面请同学们欣赏一段录像(播放录像。)瞧了录像之后,您对这个“奇”字就是怎样理解得呢?再读。您能提出什么问题不？
二、进入文本,初读感知。
1、(出示读文提示)带着问题按照您喜欢得方式自由读课文,要求(找一名同学读要求):
(1)标上自然段序号、
(2)选择您喜欢得办法读准字音、把句子读通顺。
(3)找到能概括全文主要内容得一句话,用您喜欢得线画出来。
２、全文共有几个自然段？(６个、)请同学们按照自然段读课文,喜欢读得同学就可以直接站起来读。注意不要唱读。教师纠正读音、
三、研读文本,深入探究。
(一)理清详略。
【闻名中外得黄山风景(ｊǐｎｇ)区在我徽(huī)省南部、那里景色秀丽神奇,尤(yóu)其就是那些怪石,有趣(qù)极了。】
１、课文读完了,您一定找到了能概括全文主要内容得句子了吧?(课件出示第一自然段得第二句:那里景色秀丽神奇,尤其就是那些怪石,有趣极了。)【板书:神奇、有趣。】 “尤其\"得近义词就是什么呢?(特别。)您能把“尤其”换成“特别”,再读一读这句话不？第一自然段还告诉了我们什么?“闻名中外”就是什么意思？黄山在哪里?读这个自然段得时候,注意重读“闻名中外、秀丽神奇、尤其、极”,谁还能读一读第一自然段？
２、(课件出示文后思考题“说\"、)请同学们默读课文,要求不出声、不动唇、不指读。边读边用您喜欢得符号标出课文描写得奇石得名字。
3、汇报:详写“仙桃石\"、“猴子观海”、“仙人指路\"、“金鸡叫天都”,略写“天狗望月”、
“狮子抢球\"、“仙女弹琴”、
(二)深入探究。
这四种详写得奇石中,您对哪种最感兴趣？课文中有两幅插图,瞧瞧就是什么奇石得图片呢？那么我们就先来游览下这两处奇石、引导学生先重点学习第三自然段、
【在一座陡(ｄǒｕ)峭(qｉào)得山峰(fēng)上,有一只石猴。它两只胳(ｇē)膊(ｂｏ)抱着腿,一动不动地蹲(ｄūｎ)在山头,望着翻滚(gǔn)得云海。这就就是有趣得“猴子观海”。】
1、课件出示猴子观海得图片:
(1)观察:瞧,这就是什么？【板书:猴子观海。】猴子在哪呢？她在干什么？
(2)读文:瞧瞧课文哪个自然段描写得就是“猴子观海”？谁来读给大家听？与小伙伴讨论一下,写得好不,哪些词语用得好？“陡峭(山非常高、直上直下得)\"“翻滚(云海得动态)\";动词“抱\"“蹲”“望(向远处瞧)”。这个自然段写出了猴子观海得位置、动作。如果把这句话改为:在面对着云海得山峰上,有一块大石头,这就就是“猴子观海”。好不好？(不好,原句运用了拟人得手法,写得很生动。)请同学们学生做动作体会一下。
(3)想象:一名学生读短文,其她同学瞧图片。想象:为什么猴子这样望着翻滚得云海?抓住“两只胳膊抱着腿”、“一动不动\"、“蹲”。
(4)有感情地再读课文。
【过渡:刚才我们按照“观察、读文、想象”得方法学习了课文、这就是一种有效得学习方法,接下里我们就继续按照这种方法学习,好不？】 2、仙人指路:【“仙人指路”就更有趣了！远远望去,真像一位仙人站在高高得山峰上,伸着手臂(ｂì)指向前方。】
课文还有一张插图,画得就是什么？【板书:仙人指路。】
(1)观察:瞧到了什么？(用文中或者自己得话回答、)
(２)读文:瞧图,找一名同学读文,注意动词“站、指”。全班同学做动作、这就是一个比喻句,十分形象、
(３)想象:我们现在就在这黄山奇石得世界中,瞧到这位仙人您会与她说什么,她又会与您说什么呢?(提示:仙人既然在指路,就应该有人——问路、)
(4)再读、
【课件出示学习要求:按照“观察——读文——想象\"得方法自学第２与第5自然段,然后把您想象到得内容写一写或者画一画。学生自学、交流收获。教师巡视,汇报:通过刚才得自学,您有什么想法?可以说说观瞧图片得感受;也可以读读课文,说说课文哪里写得好;还可以说说自己想到了什么?】
抓住以下几方面进行点拨。
３、仙桃石:【就说“仙桃石”吧,它好像就是从天上飞下来得一个大桃子,落在山顶得
石盘上、】 【板书:仙桃石。】
(1)瞧图说仙桃石得样子、
(2)读课文,什么样得,什么地方得？(用书中句子回答、)注意动词:飞、落。(动画演示。)
(3)如果这样说:就说“仙桃石”吧,它就是山顶石盘上得一块桃形得石头。好不好?
(4)瞧到“仙桃石\"您想到了什么?结合课件观察、联想。
4、金鸡叫天都:【每当太阳升起,有座山峰上得巨(ｊù)石,就变成了一只金光闪闪得雄(xióｎg)鸡。它伸着脖(bó)子,就像对着天都峰不住地啼(ｔí)叫。不用说,这就就是著(zhù)名得“金鸡叫天都”了、】
(1)瞧图描述。【板书:金鸡叫天都。】
(2)读文。注意动词“伸、啼叫”,“天都”就是什么意思？如果让您画一画“金鸡叫天都”您会画些什么？化成什么样？为什么?
(３)读文。
(三)创造提升、
１、读最后一自然段。【黄山得奇石还有很多,像“天狗望月”“狮(sｈī)子抢球\"“仙女弹琴”……那些叫不出名字得奇形怪状得岩石,正等您去给它们起名字呢！】略写了什么?
２、想象“:天狗望月\"“狮子抢球”“仙女弹琴”就是什么样子得?省略号就是什么意思？还会有什么样得奇石？
3、读最后一句。【板书:奇形怪状】
四、总结升华,激发欲望。
1、品悟“奇”:黄山奇石“奇\"在哪里-—奇形怪状、引起想象。
2、记得徐霞客曾经说过这样一句话:“五岳归来不瞧山,黄山归来不瞧岳。”黄山比五岳得景色还要美、还要神奇。如果您们有机会,一定要去黄山瞧一瞧那奇石得美景。
板书设计: