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中班洗被杯子教案
活动目标：
1 通过学习观察的技巧，培养幼儿的观察能力和审美能力。
多种方式培养语言表达能力。 培养幼儿大胆想象和动手能力。 活动准备：
各种颜色、形状的卡通杯若干彩色笔 蜡笔 图画纸若干张
活动过程： 一、 谈话法激趣。
小朋友，天气炎热的时候，我们会口渴，口渴的时候会想要喝水。用什么装开水喝，用自己的杯子喝水是最卫生的。没有杯子的孩子也没有关系，通过这堂课的努力，我们会获得自己最喜欢的杯子的。
二、 展示若干漂亮的卡通杯。老师拿一只杯子让幼儿仔细的观察后，提问：
老师：孩子们，这是只——漂亮的卡通杯。想一想，说一说，杯子可以来做什么？
孩子会想到可以装水喝水，可以做屋子的点缀，可以用杯子装水漱口，还可以用保温的杯子装鸡汤等。 杯子有这么多用处，你一定很想从这里面挑一只杯子吧。请小朋友
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们有序的来挑一只自己喜欢的杯子。看一看，你挑选的杯子的颜色、样式，摸一摸杯子，有什么样的触觉，想一想，我选的杯子与其他杯子有什么不同，和其他小朋友交流交流，说一说，我选择的杯子怎么认。
三、 引导幼儿，用清楚的语言表达出我喜欢这个杯子的原因。
尽量用因为我喜欢什么颜色，喜欢什么样的图案，喜欢什么样的形状，所以我才选这个杯子是我最喜欢的杯子。 四、 教师在黑板上范画一个自己喜欢的杯子，并给幼儿说一说喜欢这个杯子的原因。
提示幼儿杯子有无“耳朵”，有“耳朵”的好处在于方便拿握，并且可以画上自己喜欢的花朵、小动物等在杯子的杯盖儿上和背外表面。举例，《蓝色生死恋》里的杯子 就是把家人的头像印到杯盖上，给观众留下了深刻的印象。相机引导幼儿，独一无二的杯子最漂亮，画出你心中最美最好用的杯子，也是与终不同的杯子。 五、 幼儿自由设计杯子画在画纸上。 分发画纸，准备彩色笔、蜡笔
要求：展开幼儿的联想，画出自己想要的杯子。形状、大小、颜色，杯上的图案自由创作。 六、作品展示。
向老师、同伴介绍自己独一无二的杯子。让幼儿自由
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表达，尽力让幼儿把一句话说完整。并让幼儿说说说自己设计杯子的意图，有什么特点，为什么选这种装饰物，打算把杯子送给谁„„ 七、活动评价。
每位幼儿都积极参与，且大胆发言，在第二个环节让幼儿观察杯子时，个别幼儿很细心，观察很仔细，说自己喜欢的理由也很新颖。比如：在展示女儿的水杯时有的幼儿就惊奇！企鹅妈妈有帽子，为什么三个小企鹅却没戴呢？幼儿们就七嘴八舌的讨论开了，大家说了很多可能，都有自己的理由。最后我也谈了自己的看法：宝
贝，企鹅妈妈戴着帽子在为孩子们跳舞呢！你没看见孩子们在为妈妈鼓掌吗？大家都笑了„„
最后看了幼儿设计的杯子，你会大开眼界，原来孩子们的想象力真的很丰富，设计的图案很奇特，也很美观，真的能让你耳目一新。所以，幼儿的智慧是你无法想象的，只要你给了他翅膀，他就会飞得很高、很远，让你无法想象。 八 、课后延伸
在所有的作品中，大家选一个设计最美，最有创意的作品。再让这个小朋友在所有的杯子中选一个他最喜欢的杯子送给他最爱的人。
泉州市丰泽幼儿园第十五周逐日计划 班级：中四班 教师：叶昕昕
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2012年5月16日星期三上午指导老师：沈洪芳 一、 生活活动 1、 2、
3、 提醒幼儿向老师，阿姨说早上好，关注幼儿精神状态。 提醒幼儿安静地喝豆浆，不把豆浆在桌上，保持桌面干净。 午餐能安静的、愉快的进餐，不挑食，保持桌面干净。
二、 户外活动
1.分散活动：提供沙包、皮球、呼啦圈等材料供幼儿选择。
2.早操：观察幼儿早操的情况，精神面貌如何。 三、 集中活动
活动名称 ：杯子展览会
活动目标：了解各种杯子，愿参与收集杯子活动，体验活动中的情趣 活动准备：不同形状的杯子，不同功能的杯子。
活动过程 ：
出示幼儿用的杯子，让孩子从样式用途展开谈话。 师：小盆友们，你们看看，老师手上拿的是什么杯子呀？ 谁知道这个你们用来喝水的杯子是什么材质的呢？
在班级一角展示收集来的杯子，办一个展览会，从材
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质 形状 花纹 功用等方面分类摆放。
师：老师今天办了一个杯子展览会，用的大多是你们从各自家里带来的杯子。我们一起来看看都有些什么杯子吧！
参观展览
1、组织幼儿参观，引导幼儿观察。
师：你们认真的观察这些杯子，看看老师是根据什么特征来摆放这些杯子的，待会儿老师要提问。
师：现在有哪个小朋友已经发现老师摆放这些杯子的规律？
2、幼儿分类
师：除了老师的分类方法，你们想想看，还可以用什么方法来给这些杯子分类呢？
老师要请小朋友们过来试着给它们分类。有谁愿意呢？
新产品发布
利用网上收集的照片让认识一些特殊的杯子。 师：好我们今天看到了这么多的杯子，但是小朋友们一定还有一些特别的杯子还没有见过。现在跟老师一起通过图片来认识一些有着特殊功能的杯子。 总结
师：今天我们在杯子展览会上看到了各种各样的杯
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子，还在电脑上认识了一些新的有着特殊功能的杯子，有那个小朋友可以复述今天新认识的杯子都有哪些？如果下次小朋友们见到这样的杯子你们能认得它吗？
我们的杯子都是工人叔叔在工厂里辛辛苦苦的做出来的，我们今天认识了这么多杯子，就要学会珍惜它们，珍惜工人叔叔们的劳动成果。 区域活动
重点内容：表演区 提供材料：制作的服装 重点指导： 引导幼儿穿上服装，自由表现，开展时装表演活动。 《杯子的设计》教案 一、教材分析
本课属于，“设计、应用”学习领域，通过本课教学，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的杯子进行功能、材料、外形等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时要与使用相联系。启发学生从使用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计。 二、教学目标 1、知识与技能：
了解杯子的历史，认识古代杯子的造型特点及其功能、材质，感受古代劳动人民的勤劳与智慧，发现设计的艺术美感。
2、过程与方法：
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欣赏现代各种各样的杯子，了解它们的材质和各部分的用途，运用了解的知识与方法设计出既实用又美观的杯子，并表达出自己的感受。 3、情感态度与价值观：
让学生了解设计要素、渗透设计意识。并感受设计的美、培养学生的创新精神，关注身边事物的敏锐感。 三、教学重难点
教学重点：观察、分析杯子的设计要素，了解功能与形象之间的关系。
教学难点：运用设计方法，设计出既实用又美观的杯子。
四、教学准备：
1.教师准备：图片资料。
2.学生准备：学习用品、每个学生准备水彩笔或油画棒。
五、学情分析
五年级的学生已具备一定的美术知识、美术技能，并积累了一定的生活体验。针对该段学生的年龄特征和心理特点，从学生兴趣出发，结合学生生活经验，激发学生学习的主动性，在已有知识经验的基础上学会探索及应用，提高欣赏能力。学生在活动中，引发兴趣、体验感受生活中的设计。在对生活中最熟悉物品的选择、触摸中，学生进行感知体验，
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展开探索性学习，发表自己独特的见解，成为学习的主人。通过欣赏古今的精美设计，加深了对文化和历史的认识，激发创造精神。在大胆的尝试设计中，体验学习的快乐及自信。 六教学过程 感知认识 A 、导入
同学们，准备好了吗？你们爱看动画片吗？ 1、老师这有一段动画片，我们来共同欣赏一下。 2、你们知道这是什么故事？ 3、你们说乌鸦为什么喝不着水啊？ 4、用什么装水喝会更容易些呢？ 放课件
对，杯子。我们平时喝水使用的就是杯子。各种各样的杯子都离不开设计师的设计，今天，我们就来共同学习《杯子的设计》。 B、授课过程
1、老师这儿有古代和现代的杯子，我们来共同欣赏一下。
了解古代的杯子。
师：我们来看——象牙雕夔鋬杯、玉云形杯 。学生回答。
师：这可是历史上最早的杯子，属于距今七、八千年
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的新石器时代。你们知道这个杯子是用什么材料制作的吗？ 师：早期的杯子只是作为一种生活器物而设计，后来杯子不仅具有喝水、饮酒的功能，同时还具有一定的装饰效果。
：通过欣赏古代的杯子，简单了解杯子的历史。认识杯子从过去的重功能到现代功能与造型相结合的特点。 2.了解现代的杯子。
师：随着时代的发展，人们的设计意识和审美意识越来越强。现在的杯子种类繁多、功能奇特、造型生动。下面就让大家一饱眼福吧，看看现代的杯子是什么样的。 师：这是保温杯、磁化杯、太空杯„„同学们，杯子除了实用以外，也因为它的特殊意义成了馈赠亲朋好友的礼品。一杯子代表“一辈子”的情意。如果是你，你会把这个紫砂杯送给谁？为什么？
：由杯子的种类转到杯子的特殊含义，渗透人文教育，同时自然转到下个环节：适合不同人群的杯子。
师：这是给幼儿用的，这是情侣杯，夫妻杯，卡通杯，这两个杯子设计有什么特别之处？小狗杯子、汉堡、鞋子。这个青蛙的头是杯子的什么部位？，底是杯子的什么？形杯：这是什么？手。手的筒是杯子的什么？杯身。把是杯子的什么？杯把。
师：怎么样，这些杯子的设计很奇特、很生动吧？还
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有更绝的呢！
：欣赏适合不同人群的杯子，了解杯子的结构组成与功能之间的联系。 师：怎么样，这些杯子的设计很奇特、很生动吧？还有更绝的呢！ 展示特殊杯子。
师：带勺子的杯子：这个杯子的设计巧妙之处在哪？不用勺子的杯子：这个杯子干脆连勺子都不用了，这个杯子里有一个珠子，冲上咖啡以后，只要稍微晃动杯子就可以起到搅拌的作用了。哎，说到晃动，很多人都有不小心打翻杯子的经历吧？我有这有一个不倒翁杯子呢。会唱歌的杯子：底部安装了电子音乐芯片，只要有热量和光线，一端起杯子它就会唱歌。会变色的杯子：热敏杯盖可以随温度的变化而变色，保证不会烫到你的嘴。
：了解有特殊功能的杯子，目的是拓展学生的想象思维，提高设计意识。为了满足不同的人的需要和喜好，这些杯子都实行了最人性化的设计。杯子设计是给人用的，这说明设计要以人为本。
那现在大家来想一想：什么样的杯子最受欢迎？实用、美观。 C、实践 1、教师示范
师：根据这个标准，老师想为同学们设计一款杯子，
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看大家会不会喜欢。 教师示范设计一款儿童使用的杯子¬——天鹅杯。把天鹅的身体与杯子结合在一起，天鹅的嘴巴正好是杯嘴。
师：老师为什么把天鹅的嘴设计成杯嘴？除此之外还需要注意什么，更能打动你们？ 2、展示另外一个不同的杯子。
师：这几个杯子适合什么样的人？为什么？ 现在我想考考你：杯子都是由哪几部分组成的？ 课件验证：杯口、杯身、杯底、杯把、杯盖 ：引导学生从功能与造型，以及适合人群去分析杯子的设计方法，启发学生思考想象，培养设计能力。 3、请同学们欣赏其他学生的作品，同时在小组中讨论自己要为自己设计么样的杯子？ 4、提出作业要求 D、展评
1.展示：学生自己把“杯子”贴在黑板上。 看到这么些漂亮的杯子，老师想把同学们的这些作品，让所有人都知道你们的设计，怎么办那？想一想，我想到了一个好办法，开个“杯子专卖店”吧！要想让我的店生意兴隆，购买的人又多，就用现在最时髦的广告效应吧！这个任务我想交给你们。
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2、给自己的杯子做广告
师：杯子到底有多好，光看外表不知道！谁来给自己的杯子做广告？ 3、评价
进入“投票栏”，评出“最受人喜爱的杯子”。 ：整个展评的过程是一个师生互动的过程，是对学生学习成果展示和评价的手段。学生享受到创作后成功的喜悦，同时也在评价交流中使自己的设计能力得到提升。 E、拓展
电脑展示其他设计物品。师：除了杯子，生活中衣食住行无不与设计有关。同学们课后多去发现古今更多的设计艺术，做一个生活中的有心人。
：拓展的作用是把学生的思维由设计杯子这个小的方面，引到生活的方方面面，感受设计与生活的紧密联系。 七、板书设计
设计理念--------从使用者的需求出发个性实用与美观出发
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