浙江省温州市龙湾区部分校2022-2023学年七年级下学期期
中语文试题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、填空题
1．小语想在展板上撰写活动序言，请你帮他完成初稿，填写序言中的①-①处。
天下国家
孟子云：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”先有国，后有家，家国情怀是对祖国至死不渝的深情大爱。
忠是立国之本，孝是立家之本。孔子谆谆教导：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，①_____，_____。行有余力，则以学文。”爱小家，要以孝心对待父母长辈；爱大家，要以仁爱对待他人；爱国家，则要以忠诚报效祖国。
身处惊涛（péng）①___湃、百舸争流的新时代，作为祖国后浪的我们更应心怀国家天下，助力祖国踏浪前行，勇立高山之（diān）①___。
二、句子默写
2．小语认为对学过的古诗文进行了分门别类的整理展出，可以更好地理解活动主题，请和他一起完成“古诗文里的家国情”的辑录。 古诗文里的家国情 关关键词 草木寄情 思亲怀乡 ___________，__________。（李白《春夜洛城闻笛》） ____________，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》） 国草树知春不久归，________。_______，惟解漫天作雪飞（韩愈《晚春》）之___________，明月来相照。（王维《竹里馆》） 山河 国之家园 例句 联 试卷第1页，共7页
一方有难，八方支援。我们迎来了疫情战的春天，却不会忘记曾经的医疗队飞越千山万水援助他乡。这正如《木兰诗》中所描绘的那样忠情壮志 吕蒙从一介武夫蜕变成足智多谋的军事家，令鲁肃对他_________（成语），缘于他好学，更缘于他对国家的责任和担当。（出自《孙权劝学》）
“__________，________。”他们是“最美逆行者”。 刑天舞干戚，___________。困境中不忘奋斗，以顽强刚毅面对磨难，我们应该做生活的“斗士”。（《读山海经诗十三首》） 国之精神
三、对比阅读
[甲] 池州翠微亭 [宋]岳飞
①
经年尘土满征衣，特特寻芳上翠微。
好水好山看不足，马蹄催趁月明归。
[注释]①征衣： （A．旅人之衣 B．军服）
[乙] 岳飞传
岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世为农。少负气节，沉厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。
飞至孝，母留河北，遣人求访，迎归。母有痼疾，药饵必亲。母卒，水浆不入口者三日。家无姬侍。吴玠素①服飞，饰②名姝③遗④之。飞曰：“主上宵旰⑤，岂大将安乐时？”却不受，玠益敬服。师⑥每休舍，课⑦将士注坡跳壕，皆重铠习之。子云⑧尝习注坡，马踬⑨，怒而鞭之。
飞善以少击众，欲有所举，谋定而后战，故有胜无败。建炎三年（1129），寇贼王善、曹成、孔彦舟等人集众五万人，进攻南薰门飞所部仅八百，众惧不敌。飞曰：“吾为诸君破之。”左挟弓，右运矛，横冲其阵，贼乱，大败之。
（节选自《宋史·岳飞传》，有删改）
[注释]①素：向来。①饰：装扮①名姝：著名的美女。①遗（wèi）：赠送。①宵旰：指皇上昼夜烦恼。①师：。①课：督促他人完成指定工作。①云：岳云（岳飞的儿子）。
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①踬：跌倒。 3．根据[乙]文，为[甲]诗“征衣”一词选择正确的解释（ ） A．旅人之衣 B．军服 4．结合[甲]诗内容，以诗人的口吻述说“催”字暗藏的情思。 马儿“催”我了，______________________。 5．根据提示，借助方法，完成填空。 方法 文言字词 飞善以少课内迁移 欲有所举 查阅字典 成语联玠益敬服 想 6．讲故事时要注意语气、表情、动作等。参照示例，为[乙]文画线句设计讲演方案。 示例：比如讲到这句“飞曰：‘吾为诸君破之。’”时，面对敌强我弱的局面，部下感到害怕，岳飞却挺身而出，击破敌军。讲演的时候语气要坚定有力，突出岳飞英勇无畏、身先士卒的将军形象。
7．小语想将[乙]文与《木兰诗》共同选入主题为“忠孝国家情”的演说故事中，你支持吗？结合[乙]文与《木兰诗》，阐述理由。
精益求精、多多益善 （4） 子云尝习注坡 孤岂欲卿治经为博士邪！（《孙权劝学》） ①吃，品尝；①经历，遇到；①曾经（《古汉语常用字字典》） （2） （3）（填序号） 陈康肃公善射（《卖油翁》） 击众 （1） 提示 释义
四、名著阅读
8．请结合你的阅读体验，为下列名著选择最合适的书签推荐语。 ( ) 书签推荐语A．铭记英烈历史，继承先辈遗志。 阅读书目①《人类群星闪耀时》①《骆驼祥子》( ) ①《红岩》( ) ①《创业史》( )
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B．伟人辉映星辰，人性烛照苍穹。 C．新人新气新风貌，互助互利促奋斗。 D．摧残均为世道磨，起落皆在一念间。 9．小语想从阅读中寻找英雄镜头，演说英雄故事，请你帮他完成下面表格。 素材原文片段 选取 采用特写镜头，着有一个战士，他手里还紧握着一个手《谁榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一是最起的美国鬼子，脑浆迸裂 ，涂了一可爱地 。另一个战士，嘴里还衔着敌人 的人》的半块耳朵 。 精神品质。 而就在这时，巴尔沃亚命令全体人员停止前进。谁都不能跟随他，因为他《人类群星闪不愿意和任何人分享这第一眼眺望（1）____（参考未知大洋的荣誉。……心砰砰跳着，镜头类型：远景、左手擎这旗，右手举着剑 ，缓慢地 近景、特写……） 向上攀登 ，苍茫天地间一个孤独的耀时》身影。他攀登地很从容，一点都不着急，因为大功已经告成。
10．你认为老舍和他的《骆驼祥子》可以成为小语演说爱国故事的素材吗？请联系下面的链接材料，结合名著内容以及自己的阅读体验，阐述你的看法。
【链接材料】
老舍出身贫苦市民家庭，从小就与下层民众接触，对劳苦大众的生活状况和心理有着较深入的了解。二十世纪30年代，老舍从英国回来，面对满目疮痍的祖国，作品的格调开始变得沉重起来，《骆驼祥子》就是这一时期的作品。
现他们大无畏的（2）根据镜头解说内容，我将选取以下( )风格音乐作为解说背景音乐。A．慷慨激昂 B．悲伤凄凉 对敌人的凶残，表战场上志愿军们重表现抗美援朝镜头拍摄解说 背景音乐
五、现代文阅读
阅读文学类作品，完成下面小题。
胡老师的木箱 陆天明
①每当听到小雨滴答到院子里那棵海棠树上，客居北京已数十载的我总想在窗前呆站那么一会儿。这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨，也不仅
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是因为它总让我怀念起青涩岁月，更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度。
②它总能让我想起十四五岁在乡中心小学任教时，跟我同宿舍的一个胡老师。胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他。经常拿他的一些生活琐事上的“陋习”开玩笑。他从不“反击”，甚至都不会立即转身离去。大概是因为我和他都教低年级，校领导把我俩分到一个宿舍里，方便我俩“切磋教艺”。
③只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个肥皂箱里，也不许我们碰他这个箱子。时不时能看到他把一卷这样的纸片放进一个土布做的袋子里，带到镇街上的邮局去。过上一段时间，又能“感觉”到他从邮局把这些纸片又带回来，放进木箱里。应该是被人退了回来。
④一次寒假后，他没能及时返回学校销假。随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺上出现空洞，不止一个。那时候，虽然已经有了治疗肺结核的特效药，但在这样贫困落后的地方，还是几乎没有治愈的可能。人们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的“遗物”了，他却突然出现在我俩的宿舍里。说话都带喘，瘦得没个人样。他嘶哑地告诉我，他活不到年底了，他是来料理自己的后事的。
⑤他从床底下拽出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片。我以为他是彻底自暴自弃了，开始怜悯他，想劝慰他几句，却看到他眼睛发亮了。在火光的映照下，他脸上呈现出一种少见的欣慰。然后他就跪在泥泞中，默默祈祷。在我帮扶下，他踉踉跄跄地站起，说了声：“谢谢你，小陆，帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它。”“写完它？带到那边去？”我瞪大了眼睛问。“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了。”他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。然后我俩都不再作声，看着小雨把纸片里最后一点火星淹灭。他才说了句：“现在可以了。可以了……”
⑥后来他再也没回过乡中心小学。
⑦那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的。它突然在我眼前推开了一扇窗。这是通向无数极平凡极普通的人的心灵的窗。我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他。那些灰暗的水泥和砖块虽无法让一座大厦呈现金碧辉煌，但正是这一块块灰暗的水泥和“丑陋”的砖块以它们的坚韧和执着，甚至是“牺牲”构筑起了金碧辉煌的底架。
⑧我们看到“普通”的伟大了吗？
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⑨我们真心承认“普通”之不可或缺了吗？
⑩我们愿意为无数个“普通”作出的牺牲，付出的代价做一点实实在在的弥补吗？ ⑪我问小雨。它依然悄悄地淅沥着。不声不响地滴答着……
（选自《文汇报》有删改）
【概括式批注】
11．默读选文，圈画重要信息，完成下面的思维导图。
（1）___________ （2）___________ （3）_____________ 12．根据文中提示分别完成【赏析式批注】和【理解式批注】。 【赏析式批注】
（1）试结合加点词语，对人物形象进行品析。 【理解式批注】
（2）这里的“微笑”和“叹气”矛盾吗？你如何理解？ 【评价式批注】
13．据文章内容，完成对话。
我发现在文章中多次出现“小雨”，读起来特别有味道。但我不知道作者这样
写的意图，你能告诉我吗？
我是这样理解的：______________________________________________
【联想式批注】
14．你如何理解“‘普通’的伟大”？请结合链接材料，联系全文，加以阐述。
【链接材料】
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这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。
（鲁迅《阿长与<山海经>》）
六、语言表达
15．下面是小语和小文的写作交流对话。请结合参考以下文章中的两篇，在写作策略上给小语提出具体建议帮助他解决写作困惑。不少于120字。
参考文章：《老王》《阿长与<山海经>》《回忆鲁迅先生》《台阶》《胡老师的木箱》
怎样才能写好一个人物呢？
小语，最近我读了很多写人记事文章，发现这类文章都有共同点。从阅读中
寻找写作方法也许可行呢。
七、作文 16．写作。
岳飞那个在战火纷飞中，奋勇杀敌的身影；邓稼先那个始终站在研究第一线，昼夜计算筹划的身影；老王那个临死前送鸡蛋香油，一步一步走下楼梯的身影；父亲那个用大半辈子，一块砖一片瓦修建新台阶的身影……它们或令人感动，或令人愧怍，或令人惋惜。
在你的生活中、阅读中，相信也有令你难忘、令你动容的身影，请选择一个跟大家分享吧！请以“那身影令人 ”为题写一篇记人的文章。你可以叙述真实的故事，也可以通过．．想象进行文学创作……
【要求】①题目自拟，文体自选，诗歌除外。①不少于500字。①不得套写、抄袭，不得透露个人信息。
【写作小贴士】请你抓住细节描写，选用适合的抒情方式，写出人物的精神。
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