幼儿园大班扫地观察记录与分析

观察对象 观察时间 班级个别幼儿 年龄段/班 大班 2021年5月12日——2021年5月14日 升人中班以来我们开展了“值日生”小任务的活动，让每位幼儿都有为大家服务的机会。在轮流的基础上，为了调动孩子参与活动的积极性，刚开始的时候是孩子们自愿做值日生，后来发现问题之后是采用人人都要参与观察背景 到值日生的小任务中。教师不断通过与小朋友之间的交流、讨论，最后大家一起推荐四小组长，能力强的幼儿起榜样和带头的作用，能力弱的幼儿，由于受到了同伴的邀请，小朋友很快就积极主动的去做，充满自信地参与到活动中来。 观察目标 为了增强孩子们的集体责任感，提高他们自我服务的能力 新的一学期开始了，我发现班上的大部分孩子都观察过程 分析与措施 没有积极的去认领班级小任务呢？每次都是固定的几个小朋友在重复着认领小任务。于是在本周星期一我对全班小朋友开启了一次集体谈话，内容是：“为什么没有人认领班级小任务呢？”得到的回答是：“我搞忘记了”“我早上来的太晚了，来的时候小朋友已经认领了” 于是老师与小朋友达成共识，小朋友每天来幼儿园第一件事情就是主动去认领你想要做的小任务。想要做小任务的小朋友就要早早的来幼儿园哟，不能够睡懒觉！ 星期二：5.12 今天的小任务早早的都被小朋友认领完啦！洋洋（小名）认领了擦桌子，成成（小名）认领了扫地，小爱（小名）认领了整理区角图书。 中午小朋友吃完饭以后我发现洋洋（小名）和成成（小名）正在教室外面进行餐后活动，可是小朋友们已经吃完了饭啦，而这两个身有任务的小朋友已经完全搞忘记了自己还有任务在身。熊梓萱是最后一个吃完饭出教室的小朋友，正当我犹豫着要不要去提醒小朋友做任务的时候，我便看到熊梓萱在门口大声的喊：“成成（小名）你不扫地吗？洋洋（小名）擦桌子啦！” 两个小朋友一听，连忙跑进教室对我说：“师老师我们还没有做任务呢？”说的时候两个人脸上都带着甜甜的笑脸，看得出他们很开心。于是我摸摸小爱（小名）的头，请他们去做任务。 在做任务的过程中，首先我看到洋洋（小名）一只手拿着垃圾桶一只手拿着毛巾，十分仔细的将桌子上的饭粒菜渣擦进了垃圾桶，看得出小小的他对擦桌子这项任务显得十分有信心，桌子也被擦得干干净净的。比起擦桌子，扫地就显得有点困难啦，但是也没有难倒成成（小名）。对于一个4岁的孩子，一手扫地一手拿撮箕就显得有点困难了。挣扎了几次，成成（小名）发现每次地上的垃圾都不能给顺利地扫进撮箕里面，而且越弄越脏了。怎么办呢？这时候我便在想：要不要找个小朋友帮他拿一下撮箕呢？突然，成成（小名）笑了起来。原来他边笑边把垃圾往厕所里面推，直接把撮箕放在一边不用了！他把垃圾一点一点的推进厕所，来来回回推了十几次以后，地面终于算得上比较干净以后，我发现他十分满意自己的成果，笑得十分自豪，然后走进厕所把饭粒菜渣冲得干干净净。 等他忙完以后，我走到他身边，和他展开了一次单独的谈话： 我：宝贝儿，你为什么不用撮箕呀？ 成成（小名）：那个东西好重呀，我拿了扫把拿不动它了。 我：那你刚刚为什么要把垃圾往厕所里推呀？ 成成（小名）：我妈妈说小小的垃圾可以从厕所里冲下去的，饭粒就是小小的。 虽然是一段很简短的谈话，但是从孩子的回答中，让我不得不佩服这个孩子的聪明才智！ 放学的时候，小朋友都走了，小爱（小名）小朋友却自己留了下来！原来她在整理小朋友没有放整齐的书籍和小汽车。奶奶在门口笑眯眯的对我说：“小爱（小名）她出来就告诉我让我等等她，她今天是整理书籍的值日生，平时在家也没见得这么爱收拾呀。”看得出家长很欣慰孩子的表现。小爱（小名）收拾了7分钟，而家长也十分耐心的等了7分钟。 星期三：5.13 今天早操结束以后，我发现班级小任务也被认领完了！可是擦桌子的还是洋洋（小名），扫地的还是成成（小名），而整理区角书籍的还是小爱（小名）！这是怎么一回事呢？我感到很迷茫，于是在今天上午的时候，我便和孩子展开了一次集体谈话，内容是：“今天你们有认领小任务吗？”不出意料回答都是：“没有”“为什么呢？”“忘记了”“我看到上面有小朋友的卡” 原来今天大部分的小朋友都忘记了！但是我们班每次领小任务的时候，是要把别人的卡取下来夹在绳子上的，然后把自己的卡夹上。有的小朋友来的晚，就不知道夹在上面的卡是今天夹的还是昨天夹的，于是大家便开始讨论起来。 恒恒（小名）：“让老师帮小朋友取卡吧。” 兜兜（小名）：“找个小组长监督吧。” 慈妹（小名）：“小朋友可以自己取卡。” 最后分成两拨，一拨小朋友支持老师放学会帮助小朋友把卡先取下来，一拨小朋友支持当天做了小任务的小朋友自己把卡取下来放好了再走。然后我们进行了投票，结果是：老师取卡10票；小朋友自己取卡12票。最后大家一致决定做了小任务的小朋友当天放学的时候，自己把卡取下来放好了再走。 那今天的小任务谁做呢？洋洋（小名）、成成（小名）和小爱（小名）三个小朋友一致要求自己今天依然做小任务。 吃完饭以后，洋洋（小名）和成成（小名）“轻车熟路”的开始做着自己任务。和昨天的一样，洋洋（小名）依旧是先把毛巾变成“豆腐”再擦，成成（小名）依然把垃圾往厕所里面推和昨天相比，他们用更短的时间完成了自己的小任务。 放学后，小爱（小名）依然在整理书籍和玩具。最后走的时候，我观察到小爱（小名）去取卡，发现成成（小名）和洋洋（小名）的卡片没有取，于是小爱（小名）帮助他们把卡取了下来。 星期四：5.14 今天早操后，我发现小任务被认领完了。擦桌子是蓁蓁（小名），扫地的是李睿逸，整理区角图书的依然是小爱（小名）。 在利用小朋友解便的时间，我对洋洋（小名）和成成（小名）展开了一次2人的谈话活动，内容是： 我：“昨天放学，你们两个小朋友有取卡吗？” 洋洋（小名）：“取了，我取了，师老师你看上面不是我的卡，小爱（小名）没有取！”（说这句话的时候，他先瞄了一眼任务栏) 成成（小名）：“好像我搞忘记取卡了。” 这时候我掏出手机拿出照片（小爱（小名）帮忙取卡的照片）给洋洋（小名）和成成（小名）看，成成（小名）害羞的说：“我昨天出去和苟书铭玩儿去了，我忘记了取卡。” 洋洋（小名）摸摸脑袋说：“原来是小爱（小名）给我们取卡的啊，我要去谢谢她吧！”然后我点头应允了。（根据我的了解，此刻洋洋（小名）提出给小爱（小名）说谢谢是因为知道自己犯了错，转移话题，不想老师批评他。平时的游戏活动中，他只要犯了错也会一样的转移话题或者是装不明白没听懂） 中午吃完饭以后，蓁蓁（小名）和李睿逸也开始了自己的小任务。擦桌子是我们班小朋友从上学期就开始的任务，所以对于小朋友来讲，都是“手到擒来”十分的简单。但是对于扫地的李睿逸来讲，他的任务便困难了很多。我观察到，他拿着扫把左挥挥，右甩甩，不知道该往哪个方向扫。这时候，蓁蓁（小名）的桌子已经擦完了，李睿逸有点着急了，便向蓁蓁（小名）寻求帮助。于是蓁蓁（小名）一边帮李睿逸拿撮箕，一边“自会”李睿逸。“李睿逸，这边有垃圾，把它推进来。”“李睿逸，这边！这边来！” 着两个小朋友的合作下，他们花了9分钟，终于把地扫完了。两个小伙伴都乐的“哈哈哈”的。 放学后，我看到小爱（小名）依然在收拾整理书籍。于是我走到小爱（小名）的身边，和小爱（小名）开展了一次单独的谈话。 我：“小爱（小名），你今天怎么又在整理呀？” 小爱（小名）：“对呀，因为我是整理图书的值日生呀！” 我：“那你为什么不选择其他任务呢？” 小爱（小名）：“因为我今天早上来的时候，只有这个了。” 我：“那你想认领其他小任务吗？” 小爱（小名）：“想啊，我想扫地，我每天都在家里练习扫地。” 我：“那你明天继续来认领小任务吧，如果没有小朋友认领扫地，你可以先认领哟。” 小爱（小名）：“好的！” 最后小朋友们都走了，我观察到三个小朋友都取了自己的卡。 分析与措施：对于小朋友认领任务的意识还不够，还需要老师的督促下去完成。这将是一个持续性、持久性的生活活动，在接下来的时间里，我都会仔细的观察小朋友认领任务的情况，直到小朋友养成习惯为止。