现代商贸工业
基于互联网下现代信息技术如何应用于教学
王
苗
毕
韬
430083)
(武汉科技大学城市学院，湖北武汉
摘要：互
联网技术的发展，带动了教育事业的全面发展，而现代信息技术为高等教育提供了更广泛的途径。
在学习与发展的领域，因互联网技术的革新而催生出的各种学习思潮和学习方式日新月异，如新社化的学习、移 动学习、游戏化学习，等等。这些新的思潮和新的模式，让学生的学习思维不再受课本、课堂的束縛，而传统的封 闭式教学应有一定的改善。基于互联网下现代信息技术应用于教学实践，以学生为主的开放式的教学，意在给学 生提供更多自主学习氛围，让学习变得更加丰富多彩，也更加有趣和高效。
关键词：互联网技
中图分类号：G 4
术；信息技术；教学实践
文献标识码：Adoi：10. 19311/j. cnki. 1672-3198. 2016. 28. 072网络上大大小小的赛项，也让教师在教学实践中
不断的修正自己缺点、学习国内外优秀的课件、正视本 门课程的重难点讲解，从而提升自己的知识信息的修 养。教师提升了自身的知识信息修养，自然在教学中 就会侧重于信息教育和信息传递。在教学过程中，首 先利用信息技术手段来让学生从视频、微课等中获得、 掌握知识，提炼出重难点；其次是教师教学的过程，在 教学过程中，学生向老师提问，教师互动的方式来对知 识体系的完善及开发创作性的思维能力；最后，结合课 前学习、课中引导、互动教学、课后总结，让教学过程丰 富多彩、增添趣味性，也使学生在解决问题的过程中， 思维开阔、结合实际，面对问题迎刃而解。利用信息技 术手段是实现开方式教学的有效手段，也是培养高素 质人才的必经之路。3推广创新教学模式
思想上打破传统的教学模式，学生面对的不再是单 一枯燥无味的文字教材和一成不变的粉笔加黑板的课 堂，在互联网环境下向学生面前呈现更多的是图文并茂 的音像教材、视听组合的多媒体教学。图文并茂的讲 义、视音频结合、课后对知识点的反复学习，使学生在整 个学习过程中，充分利用学生的视觉与听觉功能，对大 脑产生多重刺激作用，从而使得学习效果见著提高。
创新的教学模式，实现以学生为中心、贴近生活、 贴近学生，促使学生在自主中探索发展。开放式的教 学不是放任自流式的学习，而是教师善于利用课堂，不 断激发学生的活力、动手能力、表现力和想象力，使课 堂教学适应学生自主创新性的发展需求，同时也满足 当前社会对适应型人才的需要。
互联网下现代信息技术下的教学方式是学生带着 问题上课堂，在教师的引导下自主的学习，以培养学生 的学习兴趣爱好人手，投其所好，培养学生的创新精神 和实践能力i从传统教学到创新教学模式的改变也是 一个在进步的产物，也是社会对技能型人才的需求。参考文献
伴随着互联网技术的不断发展，在教学实践主要
体现在教学信息化应用上，混合式的教学、翻转课堂、微课和慕课等，正在逐渐演变为令人耳目一新的教学 组织形式。在教育教学理论指导下，全文包括三大部 分，第一部分传统的教学模式视乎是一个不变的模式，让教学变得枯燥无味;第二部分信息技术的不断发展，在教育教学的理念上应有新的突破，改变以往的传统 教学模式，采用混合式教学、翻转课堂、微课、慕课等形 式教学;第g部分在互联网技术的发展，在教育教学改 革上传统教学模式和创新教学模式并存，如何来推广 创新的教学模式，更加适应于当前的教学实践。1传统教学模式
传统教学模式，几乎是老祖宗传承下来的。教师、教材、学生H点一线的格局，旨在将书本知识传递给学 生，进而引发学生的相应学习过程。时代在进步，课堂 也随之变化起来，会给教师提供幻灯机、投影机等等，但是依旧是照本宣科的将书本信息传递给学生，学生 自然就缺乏自主的思考能力及课外的拓展能力。教育 的根本目的在于提高全民素质，教学实践不能闭门造 车，需要要改变这种教学模式，将教师由讲解者转变为 学生学习的指导者和组织者，让教师带动学生学习而 不是学生跟着教师的思维运转，这样实践的过程就会 很有趣变成趣味课堂反之则枯燥乏味。2创新教学模式
互联网技术的改革创新，对教育事业带来了极大 的冲击力。在课堂就出现了计算机、多媒体展台系统 以及网上的课程管理系统，再后来不断的出现的翻转 课堂 让学生带着问题来上课；慕课、微课 短小精悍、通俗易懂、反复观看、携带方便；混合式的教学
视频加重点知识讲解r手机APP的推广出现的石 班课、一'对一'辅导等等，可以说丨旨息化的时代，对于教 师在教学中采用如何教学方式由教师自由选择，选择 自然在信息技术掌握的方面要求就会提高。教师也是 在学习的过程，如何综合的采用和利用信息化教学的 方式来丰富课堂教学环境，向学生呈现出最优质的教 学信息和达到最优化的教学效果，在后续的教学过程 中是否可以持续的采用或者是换另外§种结合的方式 去实施教学过程呢？这些都是在对创新教学模式的探 索和研究，达到更加适应于本门可课程的教学方式，达 到优化课堂教学。作者简介：王苗（1988 —
[Q邱昭良.玩转微课[:賊1南京：江苏人民出版社，2016.
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[3] 高勇.构建网络环境下互动探究式教学模式[ji,中国现代教育
备，2007，（6)
女，湖北潜江人，本科学历，助理实验师，武汉科技大学城市学院实验实训中心现代教育技术中心教
师，主要从事微课、精品课程、资源共享课程的拍摄及后期制作等；毕韬（1979—)，男，湖北武汉人，硕士学位，助理工 程师，武汉科技大学城市学院实验实训中心实验教师，主要从事大学计算机教学及研究创新工作。
现代商贸工业丨2016年第28期 j 141 ►