研究性学习计划

活动主题 中国传统节日及风俗礼仪 我国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。传统节日的形成过程，是一个民族或国活动主题 的提出 家的历史文化长期积淀凝聚的过程，下面列举的这些节日，无一不是从远古发展过来的，从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面传统节日里包含了许多民俗文化和传统人文观念，以及宗教因素，对于了解古代社会的文化、历史和社会生活，有一定的意义。 知识能力： 1、了解调查活动的一般过程，初步懂得探究问题的方法。 2、通过系列活动使学生深入了解的历史渊源、文化习俗和象征意义,感受到我国传统文化丰富的内涵、深厚的底蕴。 3、培养学生观察研究、想象创新及与人协作发展等方面的能力。 活 动 目 标 情感态度： 1、通过开展调查活动，培养学生的团体合作意识，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。 2、激发学生深入了解的历史渊源、文化习俗和象征意义,感受到我国传统文化丰富的内涵 价值取向： 在活动中，让学生学会交往与合作，学会与人交流；培养学生自己发现问题、思考问题、收集、调查、归纳及发表、讨论和协作等能力。帮助学生正确认识自己，悦纳自己。 活动时间 16课时 第一阶段 活动时间 活动 2课时 1、以自愿的形式、家庭住址较近的学生组成主题活动小组，推选活动组长。（设想为6人一组） 导入课 内容 2、了解和分析研究主题内容，制定主题研究活动的计划。了解中国传统节日及风俗礼仪，产生探究的愿望。 3、小组成员具体分工。 知识能力：能够根据主题提出自己要研究的专题。 活动目标 情感态度：知道自己喜欢研究的内容并且确定和谁一起研究。 价值取向：了解中国传统节日及风俗礼仪，产生探究的愿望。 活动重点 活动准备 确定研究专题，分组。 提供一些饮食与健康的资料。 1、中国传统节日有哪些? 活 动 准 备 2、传统节日里包含了什么民俗文化和传统人文观念，以及宗教因素，对于研究古代社会的文化、历史和社会生活的意义。 3、鼓励学生走出学校，深入家庭，询问家长；走入社会，多方面了解、上网查阅、翻阅书籍，培养学生的交际能力和解决问题的能力。 第二阶段 活动时间 活动内容 10课时 活动实施。小组内进行人员分工，开展收集资料，调查问卷，采访记录等研究活动。 知识能力：。 活动目标 情感态度：培养学生观察研究、想象创新及与人协作发展等方面的能力。 价值取向：能够做到合理饮食。 活动重点 知道学生进行有效的他就活动，并且引导同学们进行交流彼此借鉴经验。使得活动更有效。 活动准备 组织交流，知道调查与探究 调查研究阶段 活 动 1、 收集资料： 搜集的资料内容： 准 备 1、中国传统节日及风俗礼仪有哪些? 2、传统节日里包含了什么民俗文化和传统人文观念； 由组长组织交流学习资料。 2、采用问卷、采访、实地观察等调查方式进行调查，调查采访各年级的学生和家长，收集、整理同学中的资料。 （先设计好调查表，再分发52份到相应的调查对象手中，填写后回收汇总。） 3、 统计分析调查情况，交流汇报，我国先民在几千年的生息繁衍中创立了许多民俗节庆，既包括生产方面的，也包括生活方面的，既有饮食文化，也有礼仪文化，还有朴素神奇的科学思想，给我们留下了宝贵的精神遗产，很值得我们去发扬和传承。 第三阶段 活动时间 活动内容 2课时 引导学生对研究的过程进行整理和反思 知识能力：能够对自己的研究成果进行整理并选择适当的形式。 活动目标 情感态度：愿意、喜欢去整理自己的研究成果。 价值取向：知道整理的必要性。 活动重点 活动准备 指导学生进行整理 了解学生的研究状况，进行整理方法的指导 1、 教师讲解整理资料的重要性 活动 准备 2、 像学生介绍整理资料的方法 3、 像学生介绍资料呈现的常见的形式。 4、 学生自主的进行资料的整理。 第四阶段 活动时间 活动内容 2课时 汇报与反思 知识能力：能够选择多种多样的形式来介绍自己小组的研究成果，活动目标 在与他人的交流中分享研究的成果，懂得合理饮食的重要性。 情感态度：愿意和他人合作共同介绍自己的研究成果。 汇报课 整理课 价值取向：学会与人交流分享。 活动重点 活动准备 引导学生进行汇报 课前了解每个小组的汇报内容和汇报形式 1、开展以畅谈收获、体验、发现、思考、感悟等主题活动。指导学生交流体会的大致方向： （1）在采访调查中遇到哪些困难？是用了什么样的方法克服困难活 动 准 备 的？ （2）根据调查采访的结果，你了解了什么？有些什么新的发现？ （3）你认为自己在活动中的态度表现如何，有什么优点和不足的地方？ （4）这次活动你最大的收获是什么？说一说你感受最深的事情，它对你今后的学习生活有什么帮助？ （5）还有哪些更深层次的问题有待于解决？在今后的实践活动中你有什么样的打算？ 2、学生对活动进行反思，分别写出活动收获和活动反思的体会文章。 3、在教师指导下，小组讨论，组长执笔撰写调查报告。