一、综合实践题
1．精美文段赏析。
设若单单只有阳光，那么算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山．．
整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济．．
南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
（1）文段第一句是结构上的作用是什么？
（2）文段中加点的两个“它们”的意思是否一样，请简要说明。 （3）济南为什么是个理想的境界？
（4）文中“晒”“睡”“醒”用得很贴切，你是怎样理解的？
（5）“小摇篮”比喻 围着济南的一圈小山 ，作用是 这一比喻把一圈小山写得如慈母般的温存、体贴、慈祥 ，“小”照应了前面 小山 一词。
【分析】（1）本题考查学生对过渡句的理解能力。句子或段落在结构上的作用通常是承上启下、前后照应、照应标题、总结全文、引出下文等。“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”承上对济南天气温晴的特点，开启下文对“更加出奇”的济南山与水的描写，是承上启下的过渡作用。
（2）本题考查代词指代对象的理解。代词的指代对象，基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。“这”代指的一般是上文，“那”是代指下文内容。结合前后内容，前一个“它们”指济南城的山水，后一个“它们”指这一圈小山。
（3）本题考查信息的筛选。解答此题在整体感知语段内容的基础上，可以从文中提取出符合题意的句子作答。语段第一自然段以反问句结束：“这是不是个理想的境界？”可以看出前一句即为答案：“一个老城，有山有水，暖和安适地睡着”。
（4）本题考查对准确用词的赏析。从句子内容来看，作者用“晒”“睡”“醒”来写济南的山水，赋予山水以生命，是用拟人的修辞手法表现“理想的境界”。
（5）本题考查学生对修辞手法及其作用的把握能力。结合语境推断出“小摇篮”比喻围着济南的一圈小山，作者把小山比作一位母亲，生动地表现出它慈母般的温存、体贴。从照应的角度来看，“小摇篮”表现山小，前文中能表现山小的词是“小山”。 【解答】答案： （1）承接上文。
（2）前一个指济南的山山水水，后一个指这一圈小山。
（3）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤
醒。
（4）运用拟人的方法，创设了一个暖和安适的理想境界。
（5）比喻围着济南的一圈小山；这一比喻把一圈小山写得如慈母般的温存、体贴、慈祥；小山。
【点评】词语表达效果的分析：
第一步：解释词义或指出词语所用的修辞、描写方法等。
第二步，揭示内容表现力。即结合语境分析指定词语和描述对象之间的关系，重点分析动作行为和状态性质等产生的原因。
第三步，揭示表达效果。分析该词是否体现了语言的准确性、趣味性、生动性和形象性等，或指出其与中心、下下文的关系，揭示的作者或人物的特殊情感等。
2．班上组织“走进春天”的语文实践活动，请你参加。
（1）古人留下许多传颂千古的名句，从下列诗句中你能发现我国春天的什么特点？请选择一首，写出你的发现。
①黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
（王之涣《凉州词》）
②人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。
（白居易《大林寺桃花》）
我选择第 一 首，我的发现是： 我国西北的一些干旱地区，由于海陆等因素的影响，气候过于干燥、寒冷，就没有春天的物候现象出现。
（2）下列关于“春在校园”的三副对联，你最欣赏哪一副？请简述理由。 A．绵绵春雨润万物 处处园丁育栋梁 B．雄鹰展翅乾坤大 桃李争春天地宽
C．迎东风一片蓝天蹑鹏程 沐朝阳十载寒窗奏凯歌 我选 C ，
理由： 这副对联形象生动地体现了学生们经过多年的努力，将在这个春天里收获成功，奔向更加美好的前途。
【分析】（1）本题考查古诗句的理解与探究。解答此题首先根据自己的理解能力选择好诗句，然后去分析其中所表现出的春天特点。第①首，“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”表明了我国西北的地区，没有“春天”的出现，意思是说说这里天气干燥、寒冷，没有春天的物候出现。第②中的“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”表明山上的春天来得比山下要迟，根据《大自然的语言》一文的学习，我们知道这是因为物候来临的早迟有高下的差异。选择其中的一句分析即可。
（2）本题考查对联的赏析。要注意赏析时要扣住“春”“在校园”这两个要素进行。三个句子中，“春雨”“春天”“东风”都表现所描写的内容为春天，“园丁”“桃李”“十载寒窗”则分别突出了校园的特点，然后时选择其中的一个对联，抓住这些关键词分析对联的内涵即可。 【解答】答案：
（1）示例：①第一首；我国西北的一些干旱地区，由于海陆等因素的影响，气候过于干
燥、寒冷，就没有春天的物候现象出现。②第二首；由于地势高低的不同，春天到来的时间也不同。（意思相近即可）
（2）示例：选择A项，理由是这副对联借“绵绵春雨”起兴，形象生动地把老师比作“园丁”，体现了老师们对学生无微不至的关怀和无私奉献的精神。选择B项，理由是这副对联形象生动地把学生比作“雄鹰”“桃李”，展现了学生们在春天这个美好的季节中积极进取、茁壮成长、前程无限的美好景象。选择C项，理由是这副对联形象生动地体现了学生们经过多年的努力，将在这个春天里收获成功，奔向更加美好的前途。
【点评】综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题、解决问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解，平时要多练习，做题时方能得心应手。
3．综合性学习
班上准备举办“音乐带我飞”的主题晚会，请你完成下列任务。
（1）晚会拟用一副对联来渲染气氛，现已确定好了上联，请你从下面四项中，选出最合适的下联。
上联：笛音飘声声传情 下联：选 项 A．丝竹韵悠悠绵长 B．鼓点响阵阵送暖 C．琴音起首首入梦 D．琵琶响嘈嘈切切
（2）晚会共有三项活动，请你策划另外两项活动，并填入下表。要求：句式与“活动三”基本一致。
活动一 活动二 活动三
活动名称 ① 闻曲猜歌名 ③ 经典共回味 歌声大秀场
活动内容
② 播放曲子，师生竞猜 ④ 欣赏金曲，陶冶心灵 自由献歌，展示风采
（3）王丽是班上出了名的“麦霸”，在“歌声大秀场”活动中连续唱了三首歌，还意犹未尽。作为主持人，你想让更多的同学参与进来，你该怎么说呢？
【分析】（1）本题考查对联的选择。对联的基本要求是字数相等、句式一致、词性相对、结构相应、内容相关。
A．“韵”为名词与“飘”动词不相对应，“绵长”为形容词与“传情”动词不相对应，此句不合适；
B．结构、词性、内容都与上联相对应，合适； C．“琴音”与“笛音”重复用字，不合适；
D．“嘈嘈切切”与“声声传情”结构、词性不符，不合适； 故选：B。
（2）本题考查活动名称与内容的设计。活动的名称要求与内容相匹配，并注意与所给出的活动三的名称结构一致；活动的内容要紧扣活动主题，与“音乐”相关，其表述形式也应
与所给出的示例相同。如：播放曲子，师生竞猜，可拟写名称为：闻曲猜歌名等。 （3）本题考查语言的表达能力。此题主要是劝说王丽，首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说王丽；其次针对情况：王丽连续唱了三首歌，还意犹末尽，影响了其他同学的参与；然后组织语言进行劝说。劝说时要注意有称呼语，说话得体有礼貌。 【解答】答案： （1）B
（2）活动一：①闻曲猜歌名 ②播放曲子，师生竞猜； 活动二：③经典共回味④欣赏金曲，陶冶心灵。
（3）示例：王丽唱得真好，不愧是咱们班的“金嗓子”，大家为她鼓掌。其他哪位同学接着来为我们奉献你的精彩？
【点评】劝告类口语交际题。解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。要注意有称呼、劝说的内容得体、语气委婉（你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等）。
4．中华文化源远流长，祖国语言博大精深。请参加“走进对联”为主题的综合性学习活动。
（1）活动一：小组合作，搜集资料，介绍对联。下面是王智同学搜集到的资料，请你根据资料，写一段介绍对联的文字，不少于50字。 资料：
①对联是由律诗的对偶句发展而来的，它保留着律诗的某些特点。 ②随着各国文化交流的发展，对联还传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。
③对联是一种独特的文学艺术形式，它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。 ④对联要求对仗工整，平仄协调，上联尾字仄声（第三、四声），下联尾字平声（第一、二声）。
（2）活动二：同学们收集了不少对联，要在校刊上刊载，请你把下列对联按春联、婚联、挽联、行业联的顺序排列。 ①红莲开并蒂 ②白雪抚人片片醉 ③百草回春争鹤寿 ④是七尺男儿生能舍己 正确的顺序是： ②①④③
【分析】（1）本题考查语言分析概括能力。将材料中的四个短句合并为一段话，需要注意的是短句之间句子的衔接和题目要求的字数。
（2）本题考查对联的分类。春联按照按用途分：春联，行业联，婚联，寿联，挽联，胜迹联，居室联，题赠联，谐趣联，杂题联。“红莲开并蒂，彩凤喜双飞”是对新婚之人的祝福，属于婚联；“白雪抚人片片醉，红梅舒枝点点春”是春联；“百草回春争鹤寿，千方着意续松年”从“寿”、“松年”可以看出这是行业联；“是七尺男儿生能舍己，作千秋
彩凤喜双飞 红梅舒枝点点春 千方着意续松年 作千秋雄鬼死不还家
雄鬼死不还家”这幅对联出自长篇小说《红岩》，表现了烈士视死如归的高尚情怀，字字千钧，撼人心魄，属于挽联。 【解答】答案：
（1）对联是一种独特的文学艺术形式，它始于五代，盛于明清，迄今还有一千多年的历史。它由律诗的对偶句发展而来，保留着律诗的某些特点。要求对仗工整，平仄协调，上联尾字仄声（第三、四声），下联尾字平声（第一、二声）。随着各国文化交流的发展，对联还传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。 （2）②①④③
【点评】补充对联的类别：
（1）按用途分：春联，行业联，婚联，寿联，挽联，胜迹联，居室联，题赠联，谐趣联，杂题联；
（2）按内容分：写景状物联，叙事述史联，抒怀勉志联，格言哲理联，讽刺谐谑联； （3）按联文长短分：短联，中联，长联；（4）按创作方式分：创作联，改制联，集引联，征募联等。
5．班级开展以“我爱我家”为主题的综合性学习活动，请你参与。 请你通过分析字形，试着推测“家”字中蕴含的信息。
示例：“灾”由“宀”和“火”构成。“宀”是房子，火烧着了房子，自然是灾祸临头。“灾”的构造，反映了远古时期火灾对人类的威胁。 提示：豕（shǐ）：猪。
【分析】本题考查通过分析字形辨析字义的能力，解答此题，要对我国汉字的发展历史有了解，熟悉几个重要的造字法，然后结合具体字辨析。此题可先看例字，从字的构造方面辨析，豕（shǐ）：猪的意思，而其上的“宀”是房子的意思，房子里养着猪，反映了远古时期猪是人类驯化较早的家畜，同是也说明，猪是人类最早的家庭财产标志。
【解答】答案：（示例）：“宀”是房子，豕（猪）养在房子里，有房子又有猪，就像个“家”了。“家”字的构造，反映了远古时期人们对富足安定生活的向往。 （示例）：家不等于房子，仅仅有亲人也是不够的，它意味着亲情、温馨和关爱。 （示例）：家是潮涨潮落的大海 有让你享受不尽的呵护与包容 家是遮风挡雨的港湾 有使你激动不已的关心与慰藉
【点评】此题作答，可从例句的分析环节入手形成思路辨析。
6．班级组织以“我爱春天”为主题的语文实践活动，请你积极参加并完成以下任务。 （1）【古诗赏春】古人描写春景，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。仿照示例，指出下列写春的诗句中的加点字是从哪个角度写的。
示例：春风又绿江南岸（视觉角度） ．①两只黄鹂鸣翠柳 听觉角度 ．②踏花归来马蹄香 嗅觉角度 ．（2）【妙笔绘春】从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手
法，写一段描写春天景象的话。（80字之内）
张望 点缀 不知不觉 莺歌燕舞 万紫千红 眼花缭乱 心旷神怡。 【分析】第一小题考查赏析诗句的能力。第二小题考查语言表达能力。
【解答】（1）本题难度不大，第一句中鸣的意思是鸣叫，这是听觉的角度。第二句中香为香气，这是嗅觉角度。
（2）本道题考查学生造句的能力，要注意展开联想，运用所给词语流畅表达出来。注意要用所给的词语两个或以上的词语，可以采用比喻、拟人等常见修辞，加以联想想象一幅春景即可。 答案：
（1）听觉角度 嗅觉角度
（2）示例：不知不觉，春天来了，好一派莺歌燕舞的景象：燕子拍着翅膀，在屋檐下探头张望；各种花儿争奇斗艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。
【点评】综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、思考和创新能力。
7．古诗词是中华文化艺术宝库中的一朵奇葩，班里开展了以“漫步古诗苑”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成以下活动。
（1）【诗情画意品古诗】欣赏画面，根据画意写出古诗。
（2）【赤子之心报母恩】为了报答母亲的养育之恩，你做过什么，以后打算怎么做？ 【分析】（1）本题考查古诗的积累。观察图画，其中有两个人物，一个是站立的身背包袱的男子，一个是席地而坐的老母，正在缝补衣服。据此可想到孟郊的诗《游子吟》，正确无误地默写出来即可。
（2）本题考查语言的表达。根据题意及自己的内心想法，写出自己报答母亲的想法或具体作法即可。答案不唯一，但要切合实际。 【解答】【答案】
（1）《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！
（2）经常帮妈妈做家务；以后要更加努力学习，尽力让母亲少操心。
【点评】综合读写题涉及的知识较广，平时要注意多积累，多训练，这样做题才可以得心应手。
8．学完课文《济南的冬天》后，班级开展了以“感悟冬天”为主题的综合性学习活动，请
你完成下面的任务。
（1）【补填诗句】请结合你的知识积累，将下面描写冬天的诗句补充完整。（任选两句） ①日暮苍山远， 天寒白屋贫 。 ② 燕山雪花大如席 ，纷纷吹落轩辕台。 ③千山鸟飞绝， 万径人踪灭 。 ④墙角数枝梅， 凌寒独自开 。
（2）【提取信息】“冬至”是二十四节气之一，请仔细阅读下面两段文字，从中提取关于“冬至”的三条信息。
冬至，是二十四节气中最早确立的节气之一，早在二千五百多年前的春秋时代，我国已经用圭表观测日影长短法测定出冬至来了，时间在每年的12月22日或23日。古人对冬至的说法是：阴极之至，阳气始生，日南至，日短之至，日影长之至，故曰“冬至”。 冬至是北半球全年中白天最短、夜晚最长的一天，过了冬至，白昼一天比一天长，阳气回升。所以冬至是一个节气循环的开始。北方地区有冬至宰羊、吃饺子、吃馄饨的习俗，南方地区在这一天则有吃冬至米团、冬至长线面的习惯。
（3）【片段写作】请发挥想象，描写一下你家乡的冬天。要求：至少运用一种修辞手法，突出冬天的特征，50字以上。
【分析】第一题考查古诗积累。第二题考查筛选信息。第三题考查语言表达。 【解答】（1）作答本题，一定要保证诗句的完整和书写的正确，绝对不能出现错别字。 （2）细读题目中给出的材料可知，第一段介绍了冬至时间是怎样确定，冬至名称的由来。第二段介绍了冬至的气候特征和我国冬至的习俗。
（3）由题意可知，本题要求学生写一段景物描写，表现的是冬天的某种特征，同时还要运用一种修辞手法。作答本题时，还需要注意题目中善于字数的。 答案：
（1）①天寒白屋贫 ②燕山雪花大如席 ③万径人踪灭 ④凌寒独自开
（2）①冬至时间的确定；②冬至名字的由来；③冬至的气候特征；④我国冬至的习俗。（任意三点即可）
（3）示例：严寒的冬天迈着蹒跚的脚步来到人间，给人们展开一幅生动的画卷：鹅毛大雪洋洋洒洒，长长的冰柱像水晶的短剑挂在檐前，人们好似生活在琼楼玉宇之间，七色尽逝，满目皆白，“千树万树梨花开”，美丽的画面尽现眼前。
【点评】综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、思考和创新能力。简单地说，综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。
9．流淌在荆楚大地的汉江，清澈、安宁，她传承了悠久的秦楚文化，抚育了一江两岸的儿女，让我们一起参加班级“背起行囊走汉江”专题综合性学习活动吧。
（1）【我“走”我策划】为使本次专题活动内容更加丰富，请帮助班长策划并完善下面活动项目。（本专题中已设计的活动除外）
项目一：探寻母亲河源头 项目二：调查汉江水资源现状 项目三： 走访汉江两岸居民
（2）【我“走”我发现】在行走汉江的过程中，小组搜集到下面两则材料，激发了同学们作为汉江儿女的自豪感。请写出你的发现。
材料一：西汉刘邦曾住在汉江上游之汉中，被封为汉王，建立的朝代名“汉”。我们这个民族为“汉族”，使用的语言为“汉语”，文字为“汉文”，章太炎先生说，“中国又称华夏，就因华山和夏水（今汉江）得名，”是汉江赋予我们民族名字，将汉民族的血脉紧紧地联系在一起。
材料二：汉江万古流，她孕育了宝贵的民族精神。周封熊绎“子男五十里”，在汉江流域建立了楚国，几代楚人在荆山披荆斩棘，使楚国逐渐强大。其“筚路蓝缕、以启山林”艰苦创业的开拓精神，令人景仰。
我的发现： 汉江赋予了我们民族名字，而且孕育了宝贵的民族精神
（3）【我“走”我抒怀】顺流而下，汉江美景入眼帘。请以“汉江风光无限”为主题完成句子，抒发对汉江的赞美之情。
汉江是美的，美在其山， 连绵起伏 ；美在其 水 ， 碧波荡漾 。……汉江之美令我陶醉!
（4）【我“走”我参与】活动结束后，班级根据襄阳市近期颁布的《襄阳市汉江流域水环境保护条例》，向大家征集公益广告用语，呼吁大家从身边小事做起，保护水资源。请你仿照示例设计一条。（格式大体一致，字数不限） 示例：拒绝抛洒，净化汉江。
我的设计： 让垃圾远离汉江水，让清澈伴随母亲河
【分析】（1）本题考查调查活动的设计。解答此题要有丰富的活动实践经验，根据前两个调查的活动，是从调查水源和探寻水质两方面入手，我们也可以想到通过走访汉江两岸居民，去了解有关汉江的传说故事或风土地人情，了解其所具有的秦楚文化。
（2）本题考查材料探究。根据材料一中的“是汉江赋予我们民族名字，将汉民族的血脉紧紧地联系在一起”和材料二中的“汉江万古流，她孕育了宝贵的民族精神”可提炼作答。 （3）本题考查语言表达。为开放类试题，不要求统一答案。汉江的山是连绵起伏的，汉江不仅山美，而且水美，美在水的碧波荡漾。据此拟写作答即可。
（4）本题考查拟写宣传语。为某个活动拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞。据此可拟写为：让垃圾远离汉江水，让清澈伴随母亲河。不要求统一答案。 【解答】答案：
（1）示例：走访汉江两岸居民
（2）汉江赋予了我们民族名字，而且孕育了宝贵的民族精神。 （3）示例：连绵起伏 水 碧波荡漾
（4）示例：让垃圾远离汉江水，让清澈伴随母亲河
【点评】写宣传标语应注意：①内容具体，指问明确。该做什么，不该做什么，希望别人做什么，不做什么，表述必须具体明确。②语言简洁，朗朗上口。标语是面向大众的，太
长不容易记住，一定要做到语言简洁，还应该适当运用修辞，力求语句生动活泼，易记易诵。③构思新颖，富有创意。标语是用创意来说话的，要用艺术的手法把话说到人的心上。④语气亲切温馨，充满人文关怀。好的标语都尽可能用“美”和“善”进行人格诱导，激起人们的崇高情感。
10．雨是一种最普遍的自然现象。春雨细，柳丝长，夏日暴雨晒高阳，秋雨缠绵冬雨凉。可以说，雨带给人的不仅是清凉，它还滋润着万物，给自然万物带来生机。今天我们就一起来感受雨的风韵雅致、奔涌气势……
（1）【活动一：说雨】诗人眼中的雨是充满诗情画意的，农人眼中的雨是丰收而喜悦的，灾民眼中的雨是充满无助的，这就是大自然的雨一变化无穷下面请说说你眼中的雨。 （2）【活动二：赏雨】雨，因为她的多姿、她的风情使太多的文人墨客将之作为抒发情感的对象。同学们平时肯定收集了很多有关雨的诗句，请你写出两句。
【分析】本题考查综合读写。材料主要讲述春夏秋冬四季“雨”的不同特点，同时还阐述了“雨”带给人清凉，滋润着万物，给自然万物带来生机的作用。在此基础上，要求学生阐述对“雨”的认识，回忆所学关于“雨”的诗句。
【解答】（1）本题考查发表观点及表达能力。“雨”在诗人、农人、灾民眼中各不相同，这里首先要表明自己眼中的雨的特点。最好简单用一两个词语概括这一特点。然后阐述自己是从哪些现象得出雨的这个特点的，注意把有关的“雨”的景象描绘出来，做到语言优美，典雅可读即可。
（2）本题考查诗歌积累运用。这里要求写两句与“雨”有关的诗句，只要符合这个要求即可。古代写雨的诗歌很多，例如：孟浩然《春晓》中的“夜来风雨声，花落知多少”等等。只要涉及“雨”这一意象即可。 答案：
（1）示例：我眼中的春雨是温柔的。一滴，两滴，三滴……从天上慢慢地落下来。她仿佛带着一种魔法，把大地从沉睡中唤醒。你看，小草醒了，开始披上它嫩绿的衣裳；你看，大树醒了，它那枯黄的头发又染成了绿色。
（2）示例：①夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然《春晓》）②随风潜入夜，润物细无声。（杜甫《春夜喜雨》）③细雨鱼儿出，微风燕子斜。（杜甫《水槛遣心二首（其一）》）
【点评】第一小题，注意训练自己的语言描述能力，平日有意识地进行有关优美语句的积累。第二小题，注意将古诗描写的对象进行分类整理，才能解答好此类题目。
11．参观回来后，各班举行了“运河诗词诵读比赛”。下面是宣传委员在比赛结束后写的一则新闻，请你为其拟写一个标题。
标题： 我班开展了以“运河诗词诵读”为主题的诵读比赛
为了弘扬博大精深的运河文化，让同学们进一步感受语言的神奇魅力，我班于12月21日至23日开展了以“运河诗词诵读”为主题的诵读比赛，本次比赛设置了初赛、复赛决赛三个环节激烈的角逐，最终评出5名获奖者。这次诵读比赛，让同学们感受到了中华诗词的丰富多彩，激发了大家对运河文化的热爱之情。
【分析】此题考查的知识点是新闻标题的拟定。标题要简洁明了，往往不需要时间，只要求两个必备要素人物和事件。
【解答】新闻的导语是对全文内容的高度该括，因此可以从其中提炼出事件。报道对象：我班；事件：开展了以“运河诗词诵读”为主题的诵读比赛；时间：12月21日至23日；因为标题往往不写时间，据此提炼标题：我班开展了以“运河诗词诵读”为主题的诵读比赛。 答案：
我班开展了以“运河诗词诵读”为主题的诵读比赛
【点评】拟写标题时，有导语的新闻语段，就在导语中筛选相关的信息，因为导语是对新闻主体事件的高度概括；没有导语的新闻语段，应在主体部分筛选相关的信息。
12．综合实践活动。
如今正是北雁南飞、瓜果飘香，大地丰收的季节，班上准备进行一次“感受自然，享受秋天”的秋游活动请你参与。
（1）请你为这次活动拟写一条标语，号召同学们积极参加吧!
（2）在这次感受自然的综合性活动中，除了秋游活动，还可以开展哪些活动？请你再设计两个活动形式。
（3）假如你与大自然展开心灵对话，想试着结交几个自然界的朋友，你会选择哪个朋友，并说说你的理由。
（4）出发之前，老师和同学们推荐你给同学们讲几句话，请把你要讲的话写在下面。 【分析】（1）本题考查拟写宣传标语。为某个活动拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞。据此可拟写为：走进自然，陶冶情操。
（2）本题考查设计活动。为某个主题设计活动，活动的内容要与主题密切相关，要有可行性。活动的名称要易于识记。如：举行以“秋韵”为主题的摄影（摄像）比赛等。 （3）本题考查语言表达。解答此题，首先要弄清讲话设定的情景及要求，了解对话的原因、对象、及讲话人身份，选择得体的语言表达。首先选择自然界的朋友，然后说明为什么和它做朋友。
（4）本题考查语言表达。解答此题，首先要弄清讲话的目的，语言要流畅得体。 【解答】答案：
（1）示例：走进自然，陶冶情操；品味秋天的绚丽，体验丰收的快；拥抱秋天，放飞梦想。
（2）①举行以“秋韵”为主题的摄影（摄像）比赛 ②办一期以“秋天，我想对你说”为主题的手抄报
（3）我选择秋水做我的朋友，因为秋水潺潺，像和万物依依低语，那若有若无的音符弹跳在心间，洗涤着心扉，叫人心旷神怡。或：我选择大山做我的朋友，因为我敬佩它的不卑不亢，朴实坚强，隐忍厚重。
（4）示例：今天我们和秋天约会。踏着轻快的脚步，哮着欢快的歌曲，我们去送足秋游！走进大自然、拥抱大自然，不仅能让我们领略秋天的美丽，感受生活的欢快，也会让我们
学会思考，学会生活。让我们付用心灵去审视大自然，审视人类，审视自己，善待周围的植物、动物，做大自然的好朋友。
【点评】综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
13．你班进行“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你完成下面的任务。
（1）春天是四季中惹人情思的季节。走进古诗苑，你会收获许多咏春的佳句。请你在以下诗句中，选出两组描写春天景色的诗句 AD A．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 B．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D．独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 E．木落雁南度，北风江上寒。
（2）在已选出的两组诗句中任选一组，请从运用感官描写的角度说说诗句是如何描写景物的？这样描写的原因是什么？
（3）古诗也讲究炼字，使诗句准确生动。请你阅读下面这首唐诗，回答问题。
桃花溪 张旭
隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船： 桃花尽日 流水，洞在清溪何处边？
对于诗文空缺处要填入的字，有人认为“随”恰当，有人认为“入”更适合。你选择 随 ，理由 一个“随”字，准确地写出了落花轻盈，溪流清澈平缓的特点。 。 【分析】本题中第一小题和第二小题考查学生对诗句的理解与掌握。第三小题考查学生对炼字的理解。
【解答】（1）本题考查学生对诗句的理解与掌握。第一句是春天，第二句是夏天，第三句是冬天，第四句是春天，第五句是秋天。
（2）本题考查学生对诗句的理解。感官描写包括视觉，听觉，触觉，味觉，嗅觉等。第四句诗幽草是视觉，鸣是听觉。据此可作答。
（3）本题考查学生对炼字的理解。一个“随”字，准确地写出了落花轻盈，溪流清澈平缓的特点。而入则显得过于生硬了。 （1）A D（2分）（选对一个得1分）
（2）示例：选D组，在“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”两句中，运用了视觉、听觉描写景物。（1分）这里用听到的黄鹂声来反衬涧边青草的幽静，表达出诗人对涧边幽草的喜爱之情。（1分） （3）随 （1分）
要点：溪流清澈平缓（溪流清澈，没有大的波浪）（1分）
示例：一个“随”字，准确地写出了落花轻盈，溪流清澈平缓的特点。
【点评】这是一道综合读写题目，所选题目都是常见题型，也是考试中的常考题型。学生在作答时，只要认真阅读材料，结合题目中的要求，即可作答。
20．综合性学习。
5月16日“绿色中国行﹣﹣走进衢州”大型公益宣传活动在衢州市举行，为此，班级也开展了“我为绿色衢州添色彩”的语文综合性学习活动。请你参加并完成以下任务。 活动一：班级读报活动中英子同学搜集了以下三则新闻，读完后请你用一句话概括成一则新闻摘要。
新闻1：世界自然基金会发起了“地球一小时”活动，通过熄灯一小时等实际行动引领低碳生活，推进节能减排。该活动在全球128个国家的4600多座城市同步进行。
新闻2：5月16日由中国绿化基金会、绿色中国杂志社、衢州、市等单位主办的大型公益活动“绿色中国行”来到衢州。朱军、何晴、刘劲等明星在西区鹿鸣公园参加了植树造林活动，拉开了“绿色中国行﹣﹣走进衢州”大型公益活动的序幕。
新闻3：5月17日由共青团衢州、中国少年先锋队衢州工作委员会联合举办的“保护地球•绿色行动”活动，在西区市政广场进行，通过义卖环保作品、爱心捐赠、现场书画等方式，向市民倡导低碳生活。
新闻摘要： 各地都十分重视绿色环保、节能减排，开展各种活动倡导低碳生活。 活动二：学校发出倡议，号召学生及家长共同参与“地球一小时”活动，请你为此拟一则宣传标语。
宣传标语： 地球一小时，节能一辈子
活动三：假如你被评为“绿色小卫士”，请你写一则获奖感言在班会上发言。（60字内）
获奖感言： 我很高兴，感谢大家给我的鼓励，今后我一定会尽我的能力当好环保小卫士，并带动更多的人加入这个行列，让我们的生活更加绿色。 。
【分析】本题中第一小题考查学生从材料中提取信息的能力。第二小题考查学生拟写宣传语的能力。第三小题考查学生的语言表达能力。
【解答】活动一：本题考查学生从材料中提取信息的能力。根据这三则材料可知，世界各地都十分重视环保，开展了各种活动。
活动二：本题考查学生拟写宣传语的能力。拟写宣传语时，一定要主题突出，语言简洁，易于识记。可用对偶的修辞。可拟写为：地球一小时，节能一辈子。
活动三：本题考查学生的语言表达能力。表述时，一定要语言通顺，可围绕感谢表述，还要有号召力。据此可作答。 答案：
新闻摘要示例：各地都十分重视绿色环保、节能减排，开展各种活动倡导低碳生活。 宣传标语示例：地球一小时，节能一辈子。 让绿色成为地球最美的颜色。
获奖感言示例：我很高兴，感谢大家给我的鼓励，今后我一定会尽我的能力当好环保小卫士，并带动更多的人加入这个行列，让我们的生活更加绿色。
【点评】这是一道综合读写题目，所选题目都是常见题型，也是考试中的常考题型。学生在作答时，只要认真阅读材料，结合题目中的要求，即可作答。
14．金秋十月，学校开展“传承中华传统文化”系列活动，请你参加并完成下列任务。 活动一：承习俗
（1）古代诗歌中，“月”是常见的意象，下面与“月”有关的诗句中，哪两句写到了传统节日？ C
A．举杯邀明月，对影成三人。 B．明月松间照，清泉石上流。 C．明月几时有？把酒问青天。 D．小时不识月，呼作白玉盘。
（2）同学们收集了一些唐代诗人在传统节日记事抒怀的作品，《九日齐山登高》是其中的一首，请你认真阅读，回答问题。
九日齐山登高
杜牧
江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。 尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。 但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。 古往今来只如此，牛山何必独沾衣？
你注意到这首诗中描写的节日习俗了吗？请写出你学过的，同样描写这个节日习俗的两句诗。
活动二：学对联 （3）对联的基本要求：
①必须是两句，而且这两句字数一样多。
②头一句与第二句所用短语的结构与词性应当相同或相似，即是说必须形成对偶 的修辞格。 如：国家富强，人民幸福。 这两句就可以称作对联：“国家富强”是主谓短语，“人民幸福”也是主谓短语；“国家”与“人民”都是名词，“富强”与“幸福”都是形容词。
③两句的内容必须有必然的联系，如果内容没有联系，即使符合前两点要求，也不能叫做对联。
④上联最后一个字应为仄声，下联最后一个字应为平声。 请根据对联要求，解答下面的问题。
你认为下面三个选项中，哪一个选项的内容不可以作为对联，请具体说出两个理由。 A．发奋识遍天下字，立志读尽人间书。 B．百花迎春满地香，幸福临门多喜气。 C．东风化雨山山翠，归心处处春。
【分析】此题考查了学生对诗歌的理解能力，正确理解诗歌默写诗歌的能力，以及对对联的了解。
【解答】（1）此题考查了学生对古诗内容的理解，学习古诗不仅要了解作者、写作背景，还要对诗歌内容、抒发的感情都非常熟悉。此题C项写的是中秋节，所以应选：C。 （2）此题不仅考查了学生对此诗的分析能力，还考查了对古诗的正确默写。做此题首先要明确古诗描写的季节，“江涵秋影雁初飞”，有此句可断定是秋季，秋季有中秋节和重阳节，而重阳节又叫做登高节，“但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖”，由此句便可断定是重阳节，描写重阳节的诗句有王维的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”。
（3）做此题首先要根据材料熟悉对联的基本要求，根据要求去判定哪项的内容不可以作为对联。对联必须构成对偶，词性必须两两相对，而“满地春”与“多喜气”不符合这一要求；此外根据“上联最后一个字应为仄声，下联最后一个字应为平声”，作出分析，“春”为平声，“气”为仄声，所以也不符合要求。 故选：B。
答案：（1）C（1分）
（2）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 （2分）
（3）B项两句中，“满地春”与“多喜气”不构成对偶（或短语结构与词性不同）。 上联最后一个字应为仄声，而“香”是平声；下联最后一个字应为平声，而“气”是仄声。 （2分）
【点评】做此类题首先要对材料进行分析，从材料中提取有效信息。此外，也要求学生对学过的知识熟练掌握。
15．仿照下列句子，再写一句
从小到大，一路走来，收获了许多甜蜜的回忆。甜蜜的回忆如花，芬芳四溢，令人迷醉。它如桃花，绽放在三月油墨的田野上； 它如莲花 ， 绽放在六月碧绿的荷塘里 ；它如梅花，绽放在腊月雪白的屋舍旁。
【分析】本题考查句子仿写，解答时需要注意观察例句的句式、修辞，更要抓住关键词。 【解答】阅读题干可知应该采用相同的句式“它如…，“绽放在…的…里”，第一处省略号应该填写一种花的名字，后面写绽放在什么地方。注意填写时语境连贯，还要符合实际。 答案：
示例：它如莲花，绽放在六月碧绿的荷塘里；它如桂花，绽放在八月金黄的稻田边。 【点评】做好本题需要多阅读，多积累，更要多练习
16．给加点的字注音。
酝酿 niàng 黄晕 yùn 静谧 mì ．．．枯涸 hé 贮蓄 zhù 吝啬 sè ．．．【分析】本题考查字音，字音尤其是多音字的识记，一要注意从词语含义上区别；二要注意从词性上区别；三要注意通过书面语与口头语的不同记忆，同时要加强对常用汉字的认读练习和理解运用。 【解答】答案为：
（niàng ） （yùn ） （mì ）（hé ）（zhù） （sè）
【点评】此题考查学生对字音、字形的理解实记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，要记住一些常考的字音。学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理，比如同音字、多音字、形近字积累等。同时要加强对常用汉字的认读练习和理解运用。
17．综合性学习。
初三某班开展“微笑面对生活”的主题活动，请你参加。
（1）活动一：拟写主题。请围绕“微笑面对生活”结合语境，补全下面主题标语。 生活很美记得微笑 ，学习有乐总需放歌。
（2）活动二：设计形式。请参照示例，再设计两个活动形式。 ①办专题板报 ②写话题作文 ③ 讲励志故事 ④ 开展辩论赛
（3）活动三：畅谈感悟。面对挫折，杜牧有诗云：“胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”对此，你有什么看法？
【分析】第一题考查拟写宣传语。第二题考查设计活动。第三题考查自由表达观点。 【解答】（1）本题考查拟写宣传语。为某个活动拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞。根据这则标语的后半句可拟写前半句为：生活很美记得微笑。不要求统一答案。
（2）本题考查设计活动。为某个主题设计相应活动，活动内容一定要与主题紧密相关，活动名称要与已有活动名称一致。要有可行性，不能是空洞的口号。不要求统一答案，言之成理即可。
（3）本题考查自由表达观点，为开放类试题，不要求统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。作答本题时，围绕把失败作为成功的垫脚石，微笑乐观面对生活来表述即可。 答案：
（1）生活很美记得微笑
（2）讲励志故事、开展辩论赛、谈生活感悟
（3）在人的一生中，难免遇到挫折打击，我们应把失败看作成功的垫脚石。微笑面对生活，这样我们就会树立信心，迎接成功。
【点评】表达自己观点的题目，在答题时要注意以下三点：①弄清题意，注意要求。首先要读懂题意，按照题目要求的句式或使用修辞等准确作答，以免张冠李戴，词不达意。②合理发挥，见解独特。这类表达观点的题答案不局限于一个，在弄清题目要求的基础上，展开联想，写出独特的答案。③语言精炼，简洁明了。语言要精炼，简洁，得体，紧扣题意来写。
18．阅读下列文字，回答下列问题。
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 （1）用最简练的话概括本段的内容。（不超过8个字） （2）“济南的冬天是没有风声的”去掉“声”好不好？为什么？
（3）“响亮”一般指声音宏大，从上下文来判断是不对的，那么“响亮”在这里是什么意思呢？
（4）填空。作者以自己的亲身感受，通过与 北平 、 伦敦 、 热带 的对比，写济南冬天没有 风声 、没有 重雾 、没有 毒日 ，以突出它的 温晴 。
（5）作者说“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。”根据你自己的
亲身感受写一段北中国冬天的天气。
【分析】本语段选自老舍的散文《济南的冬天》，文章以“济南的冬天”为题，简洁明晰，表现所写的是济南这个特定地域的冬天。济南的冬天给作者的印象就是“温晴”，作者正是抓住这一特点来写冬天的济南的。那温晴的天空，那青山、绿水、蓝天，真是令人陶醉。
【解答】（1）本题考查对文章的概括能力。此题要在理解文意的基础上用简洁的语言概括。这一段写的是济南冬天天气温晴的特点，可据此回答，意思对即可。
（2）本题考查对表达准确性的考查。济南的冬天不是没有风，是没有较大的、呼啸的风，所以用“风声”较准确、恰当，如果“没有风”，就不符合实际情况了。可据此回答。 （3）本题考查词语在句中的含义。既要理解词语的本义，又要理解它在具体语境中的“临时意义”。“响亮”本义是声音响，在这里指明亮，“日光是永远那么毒”。
（4）本题考查筛选信息的能力。“对于一个在北平住惯的人”，“对于一个刚由伦敦回来的人”，“在热带的地方”，这几句表现了将济南与北平、伦敦、热带做对比。“济南的冬天是没有风声的”，“济南的冬天是响晴的”，“而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”，这几句表现了济南天气的特点。
（5）本题考查书面表达能力。这是开放性试题，答案不唯一。只要根据自己的亲身感受写一段北方冬天的景象，能表现出季节特点，语言通顺即可。 答案：
（1）济南冬天的天气。
（2）不好。因为“没有风声”并不是没有风，只是说没有那令人战栗的呼啸的北风。要是说“没有风”，就不符合实际情况了。
（3）“响亮”在这里是十分明亮的意思。与声音的大小无关。 （4）北平、伦敦、热带，风声、重雾、毒日、温情。
（5）示例：起风了，风拂过我的脸，它冰冷的指尖掠过的发，感不到温柔了。一片叶飘落在我的手心，抬头赫然发现那棵树上所剩无几的叶子摇摇欲坠，俯首只见脚边零落躺着片片落叶。原来，冬天来了。
【点评】信息筛选题答题技巧：解答这种信息筛选与整合题，通常的做法是：提取综合，重组输出。可以分为以下三个步骤：（1）从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息过程中要注意，有时如果文段中是几层并列的内容，就需要把几个意思联结，归纳出一个主要意思；如果文段中有结构类似的词语、短语或者句子，那么这些往往是所要找的几个要点。其次还可以抓住关键的标志词寻找要点，如“除了”“还有”“另外”等。
19．综合性学习。
如今正是北雁南飞、瓜果飘香、大地丰收的季节，班上准备进行一次“感受自然，享受秋天”的秋游活动，请你参与。
（1）请你为这次活动拟写一条标语，号召同学们积极参加吧！
（2）在这次感受自然的综合性活动中，除了秋游活动，还可以开展哪些活动？请你再设计两个活动形式。
① 举行以“秋韵”为主题的摄影（摄像）比赛 ② 办一期以“秋天，我想对你说”为主题的手抄报
（3）假如你与大自然展开心灵对话，想试着结交几个自然界的朋友，你会选择哪个朋友？并说说你的理由。
【分析】第一小题考查拟写一条标语。第二小题考查设计活动。第三小题考查语言表达。 【解答】（1）为某个活动拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞。据此可拟写为：走进自然，陶冶情操。 （2）为某个主题设计活动，活动的内容要与主题密切相关，要有可行性。活动的名称要易于识记。如：举行以“秋韵”为主题的摄影（摄像）比赛等。
（3）本题考查语言表达。解答此题，首先要弄清讲话设定的情景及要求，了解对话的原因、对象、及讲话人身份，选择得体的语言表达。首先选择自然界的朋友，然后说明为什么和它做朋友。 答案：
（1）走进自然，陶冶情操__品味秋天的绚丽，体验丰收的快乐__拥抱秋天，放飞梦想 （2）①举行以“秋韵”为主题的摄影（摄像）比赛 ②办一期以“秋天，我想对你说”为主题的手抄报
（3）我选择秋水做我的朋友，因为秋水潺潺，像和万物依依低语，那若有若无的音符弹跳在心间，洗涤着心扉，叫人心旷神怡。或：我选择大山做我的朋友，因为我敬佩它的不卑不亢，朴实坚强，隐忍厚重。
【点评】综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、思考和创新能力。简单地说，综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。
20．《朗读者》是电视台于2017年初推出的一档经典诵读节目，它以朗读的方式表达情感，在观众心里掀起了阵阵涟漪。《朗读者》期待更多人的参与，让大众特别是青年人，能够与朗读结缘，与经典为伍。
（1）在“母亲节”这一天，你想通过《朗读者》为母亲朗读孟郊的《游子吟》，请给节目组主编写一封邮件，请他同意你的请求。
（2）如何让《朗读者》办得更好，更贴近生活，贴近观众，请你提两条建议。
【分析】（1）本题考查语言表达。作答本题时，需先进行自我介绍，然后对这一平台进行高度评价并合理有序的表达自己的请求，最后希望对方同意即可。语气要委婉有礼，便于对方接受。
（2）本题考查学生提出建议的能力。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。如建议节目能增加与观众互动的环节，或是让观众也有上台朗读的机会等。
【解答】（1）示例：我是一名七年级学生，在母亲节来临之际，我想通过一种特殊的方式来表达自己对母亲的爱。《朗读者》是一个很好的表达情感的电视公众平台，我想借助平
台朗读《游子吟》，让母亲能听到我的声音，能在节日那天收到这份特殊的礼物，希望您能满足我的愿望，谢谢。
（2）示例：多朗读老百姓喜爱的经典作品；节目进行时多与观众互动。
【点评】语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体地表达我们的见解，不仅是中招考试的要求，更是我们交往能力的一种体现。所以，我们应该认真对待这方面的训练。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容