关于中班数学教学计划的思考
中班数学卡教学计划的反思主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,了解数字在8内的实际含义,感知相等对象的不同空间排列方式,适合幼儿园老师从事中班数学工作.活动课,快来看看卡片课程计划.活动目标
1.了解数字在8之内的实际意义.（强调）
2.感知相等物体的不同空间布置. （困难）
3.培养幼儿进行比较和判断的能力.
4.培养孩子的逻辑思维能力.
5.激发孩子对学习的兴趣.
活动准备
38张大号有图案,无数字.纸牌大小的纸牌数是同等级纸牌数的4倍以上.每张卡预先写入48个数字.手上有一个小密封.
活动程序
首先,结合卡片,了解8内的实际意义并引起兴趣.
1.老师出示卡片8.问题：这是什么？ （卡）卡上有什么？ （数字和模式）您可以找到什么秘密？ （数字和模式的数量相等.）
2,老师继续在8号内出示卡片,引导孩子看数字中的数字卡,以帮助孩子理解8号以内的实际意义.
问题：请看看孩子们,在每张卡片上数数个图案,您应该写一个数字吗？
孩子的心脏保持沉默,举起数字后,他举起手来回答问题.老师根据孩子的故事为每张卡填写相应的编号,并指导孩子阅读想法.
3.老师总结：卡片真的很有趣.每张卡上都有数字和图案,并且数字和图案的数量相等.
其次,根据8中的数字学习,根据不同的空间安排得出相应的思路.
1.介绍活动以引起兴趣.
老师出示卡片并告诉孩子：今天我们要开一家卡片加工厂,请孩子们制作卡片.
2.学会根据数字在不同的安排中得出相应的想法.
一种.老师出示4张相同编号的卡片（5）.问题：看一下这四张卡.你能找到什么秘密？ （数字是所有数字为5的卡,图案和数字的数量相等,并且每张卡的图案排列不同）
老师摘要：卡片处理工厂给每个孩子4张相同编号的卡片,要求孩子在卡片上绘制相同数量的图案,并且每张卡片上的图案排列不同.
湾老师请2个孩子继续前进,演示卡片的制作过程,并清楚了解操作要求.
老师首先要求一个能力中等的孩子继续前进并展示纸牌.其他孩子则看他们是否正确.如果正确,请儿童告诉操作过程.老师问：“你是怎么做到的？ '如果您犯了一个错误,请其他孩子帮助纠正.
然后,老师请一个能力强的孩子向前展示纸牌,并请他告诉操作过程.老师问：“你是怎么做到的？ “
第三,明确要求,.
1.老师强调：每人4张卡,根据数量,画出相应数量的图案,每张卡上图案的排列方式不同.
2.每个孩子完成4次卡片处理操作,如果愿意,可以做更多的事情.老师根据卡片上的数字检查孩子是否画了相应的图案,提醒孩子每张卡片上的图案排列不同.老师做质量检查员,回收孩子们制作的卡片,并鼓励不符合要求的孩子重新做一张.
第四,您将以各种方式玩纸牌,以体验纸牌的乐趣和成功的喜悦.
1.要求：请一个小组中有2至3个孩子自由陪伴.在每张制作精良的卡中挑选两张卡组成一副纸牌,并进行诸如纸牌排序,纸牌匹配和纸牌大小的游戏.
2.老师可以带领孩子玩一次,帮助他们理解各种纸牌游戏的规则.
3.在游戏中要注意儿童对数概念的掌握,并赞扬能够共享材料并与游戏合作的儿童.
活动反思
数学活动《做纸牌》接近儿童的生活,这是一个有趣,可操作且最受幼儿喜爱的活动.因此,幼儿在课堂上的参与热情很高,可以理解八级以内的实际意义,也可以感知相等对象的不同空间排列.
通过该活动的启动,我感到该活动有待确认,还有一些地方需要调整.让我首先谈谈值得认可的地方.通过展示3到8张大纸牌,数数和说话,可以有效地帮助孩子理解8度以内的数字的实际含义.通过用数字,通信,摘要绘制一些图案卡,帮助孩子理解操作要求,并在个别孩子的示范操作中清楚地了解操作要求.制作卡片时,大多数年龄较小的孩子都可以使用该号码密封号码并体验制作卡片的乐趣.活动中的各个环节都很明确,要求也很明确,并且操作性很强.但是,也有一些缺点.如果图章的颜色太浅,则显示通讯不方便.最好使用勾线画出点子.最好请孩子们进行示范.最好先问一个能力强的孩子,然后再向孩子展示中等能力.手术更有利于孩子明确的手术要求.
同时,我对这项活动也有一些疑问：如何使孩子更好地感知相等物体的不同空间布置.活动期间,我似乎不够具体.