月季扦插的实践活动

关键词月季扦插营养繁殖实践教学初中生物学在9月开学之际正处于夏末秋初，最高气温在 地面部分无明显变化。由于学生采用了普通泥土作为 30T左右，对于月季的扦插操作来说，正是较适合的时 节[1]o于是，笔者带领学校园艺社小组成员进行了月 季扦插的实践活动。1品种选择从现在流行的月季品种中，选择微型月季“火热宝 石”、藤本月季“大”、灌木月季“彩云（中国\"”“莫 奈（欧洲）”和“真宙（日本\"”5个品种，包含3种不同

株型和3个不同产地，兼具多样性和代表性。2方法选择在园艺社团活动的第1周，布置学生在课后寻找 扦插方法资料。学生通过网上查阅资料、请教专家等

方式，在第2周活动时，就拿出了 3个实践方法：①将 月季枝条插入容器水中，看到水出现浑浊现象就立即

换水,直到生根;②取一个矿泉水瓶,底部放少量水，将 月季枝条放入瓶中，不要盖盖，放置在通风处，等待生

根;③将枝条下端插入泥土或其他介质中，浇足水分， 并保持介质湿润，直到生根。将学生分为3组，每组用一种方法扦插5种月季

枝条各3枝。按照教材内容，每根枝条留3个芽。为 了方便观察月季的健康状况，每根枝条又各留3片小

叶。然后，将所有装置都放置在室内通风、有散射光的 环境中养护1周。结果发现，在社团活动的第3周：方法①实验中

“火热宝石”3根枝条全部生根成活，“彩云”无明显变

化，“大” “莫奈”和“真宙”枝条变黑（俗称黑杆） 并发粘，扦插失败;方法②实验中所有枝条黑杆死亡，

扦插失败;方法③实验中“莫奈”和“真宙”状态不佳， 取出时发现与泥土接触部分已经发黑，其他3种月季»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»»主要参考文献[1 ] YIEGSHAO H, YUANHSIENG L, BEENDER Y. Impact of

augmented reality lessons on students STEM interest [ J ]. Research and Practice in Technology Enhanced Learning，2017，

12（ 1） : 1-14.[2 ]程 亮，郑晓蕙.美国中学生物学课程中的STEM教育理念及

其启示[J].生物学教学，2015, 40（6） : 23-24.[3 ]南 竹，曹博恒.绿茶酸奶制作工艺条件的优化[J].锦州医科大学学报，2017（1） : 12-14.O

介质，无法观测是否生根，只能轻轻地将扦插枝条往上

提，发现“火热宝石”已经长出愈伤组织，“大”和

“彩云”无明显变化。通过对实验现象的分析学生认为：方法①中的 “火热宝石”与同组其他品种的月季作为对照实验。 可得出结论：品种差异对月季的扦插成活情况具有影 响。方法①中的“火热宝石”作为对照组;方法②中的 “火热宝石”作为实验组。在插条品种、温度、水分和

光照等无关变量都控制在一定范围之后，只有通风条 件一个变量在影响最终结果。可得出结论：通风条件 对月季的扦插成活情况具有影响；方法③中月季处于 通风环境，但成活情况不佳，推测月季生根需要足量水

分,但是普通泥土保水性较差。所以不如方法①中用 水作为介质生根快，但是方法①和方法③中，除了介质 不同，还存在其他变量，无法得出有效结论。之后，学生将已经成活的3棵“火热宝石”定植在 营养土中，并且设计了新的实验方案：综合方法①和

方法③的优点，对实验装置进行改进，选择底部打孔的 透明塑料杯作为容器，探究最适合的扦插介质。这个 装置的优点是：等枝条生根长到杯壁，就可以直接进

行观察，避免反复插拔对未生根枝条造成伤害。3介质选择园艺社有珍珠岩、泥炭和蛭石3种常用的介质，学 生分为3组，每组使用1种介质进行实验。一周后学

生在养护过程中发现：珍珠岩保水性差，干得较快，一

周内需要多次浇水保湿;泥炭保水性极强，一周内不需

要浇水;蛭石保水性介于两者之间，一周内浇水一次 即可。到第4周，观察3组的枝条成活情况：所有介质

中，“火热宝石”和“彩云”均无明显变化；“大”

“莫奈”和“真宙”的小叶多数有发黄迹象，全部枝条透

过杯壁均无法观察到生根情况;在泥炭组中，“莫奈”

“真宙”有少数枝条黑杆死亡。观察定植的3棵“火热

宝石”小苗，已经全部死亡，从营养土中拔出发现根部

已经发黑变瘪，出现了腐烂迹象。通过分析实验现象学生认为：泥炭保水性强，但 水分过多造成透气性差，整体效果不如珍珠岩和蛭石。

-58 -而对于小苗的死亡原因学生意见也不一：有位学生认

为是移栽过程中土压得太实,造成根部机械性损伤，从 而导致死亡;还有位学生认为，是养护过程中浇水过

量，根部湿度过高导致腐烂。但两者还需依靠对照实 验来验证。到第5周，观察用珍珠岩和蛭石作为介质扦插的

枝条，“火热宝石”在两种介质中都已生根，蛭石中的 根稍长一些；“彩云”在两种介质中都观察不到根，但 是有两根枝条最上端的芽已萌发出新枝，有了生长迹 象。学生拔出枝条观察，发现均已长出愈伤组织。仅

有蛭石中的一根枝条，底部出现短根；“大” “莫 奈”和“真宙”的三片小叶，多数已经完全发黄掉落，仔

细观察枝条，还有一些细丝挂在芽上。两种介质中都

有少量枝条能看到根，蛭石中的根稍长一些。总结：珍珠岩和蛭石都可作为扦插月季的介质,

但是蛭石保水性较好。如果使用大颗粒蛭石，加强了 透气性，效果会更好些。4假活与虫害本次实践活动仍有问题困扰着学生：“彩云”没有

生根，为什么能发芽长出新枝？ “大” “莫奈”和 “真宙”上都出现的细丝是什么，与它们小叶枯萎的现

象之间有关吗？第一个问题，学生通过讨论得到答案：在教材七 年级（上）的内容里，曾经学过植物茎里的导管能运输 水分这一知识。而“彩云”是中国当地的月季品种，非

常适应周围环境，长势强健，茎里储存的养料也较多。 满足水分和养料两个条件之后，在没有生根的情况下， 也会继续生长一段时间，这种情况在园艺上称为“假

活”。如果在养分耗尽之后，枝条仍旧未能生根，则会

死亡[2]o由于学生在插条上保留了 3片小叶，利于扦

插过程中进行光合作用，提供营养，更增加了假活的可 能性。但是从“彩云”枝条的健康情况来看，“假活”现

象目前对它造成的伤害较小。第二个问题，教师带领学生查阅了论文资料：“细 丝”源自一种常见害虫一红蜘蛛，月季对红蜘蛛的抗

性极差，需要非常良好的通风环境来抑制红蜘蛛的生

存，或使用药物控制[3]。为了保证学生安全不能使用 药物，扦插实验时要避开烈日，只能选择在室内进行。 比起露天环境，通风条件变差，加上月季枝条在生根前

得不到大量营养，极易感染红蜘蛛。“火热宝石”生长 速度较快，“彩云”枝条较粗壮强健，感染红蜘蛛的症

状较轻，学生未对它们进行处理。其他3种月季枝条 则用酒精进行处理,将感染部位轻轻擦了一遍。5移栽实践学生利用本周扦插成活的月季小苗，分别设计了

生物学教学2019年（第44卷）第7期不同的对照实验，探究“定植土是否压实” “浇水量大

小” 2个变量对月季小苗移栽成活情况的影响。到第6周，观察月季小苗生长情况，发现全部死 亡。分析实验现象:“定植土是否压实”“浇水量大小”

两个变量并不是影响月季小苗成活的关键因素。学生 推测，可能是小苗不够强壮，或者移栽过程对小苗的根

部造成了微小伤害，最终导致小苗死亡。根据这些推测，学生利用本周新成活的小苗，设计

了 3组对照实验：①“彩云”和“真宙”移栽到营养土 中，探究小苗强壮程度对成活情况的影响；②“彩云” 和“莫奈”继续在蛭石中生长，探究小苗强壮程度对成 活情况的影响；③一株“彩云”继续在蛭石中生长，另 一株“彩云”从原来的蛭石中取出来，移栽到另外一杯 相同的蛭石中，探究是否移栽对小苗成活造成影响。到第7周，观察月季小苗生长情况：实验①两棵 小苗全部死亡，实验②两棵小苗长势良好，实验③两棵 小苗长势良好。学生得出结论： 影响月季小苗成活的关键变量是

定植用的介质种类。园艺社使用的营养土是自己配 的，在泥炭、珍珠岩和蛭石3种介质2 ： 1 ： 1混合的基

础上,加上适量缓释肥，与之前扦插枝条用的介质相 比，多了肥料。学生回忆生物学教材七年级（上）的内

容，做出假设：这是因为肥料过多导致的“烧苗”现象。 又设计了一组新的对照实验：①“彩云” A移栽到含有 适量肥料的介质中；②“彩云”B移栽到含有少量肥料 的介质中;③“彩云” C移栽到完全不含肥料的介质中。到第8周，观察月季小苗生长情况：“彩云” A、B

死亡，“彩云”C正常生长。分析实验现象学生得出结

论：月季小苗在生长初期不应施肥，要等根扎稳了才 能逐步给肥。之后，学生还用“莫奈”和“真宙”等品种

做了相同的实验，得到了一致结果，证明这个方法适用 于不同品种的月季。之后,学生用此方法对夏菊、大岩桐、长寿花和小木

槿等多种观赏植物进行了扦插繁殖，均得到较好的效 果。在实践操作过程中，学生进一步对装置进行了改 进,将盛有蛭石的透明塑料杯放在一个盛水的深托盘

中，使用浸盆法给蛭石保湿，省去了频繁加水的工作。（基金项目：江苏省南菁高级中学“初中生实践学

习课程构建的研究”，No. E -52018/08）主要参考文献[1 +李 红.月季扦插繁殖技术* J].农村科技，2013（ 10）： 63.[2 ]闫海霞，邓杰玲，李立志，等.月季扦插研究初探* J] •匕方园

艺，2012（ 1） : 104 — 106.[3 +刘学香•月季花病虫害防治技术[J]•新农村，2012（ 3）： 61­

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