体育教育的传统理念与现代体育理念的差异化分析

摘 要 传统体育教育的理念沿袭了很长时间，曾经为我国的体育教育事业做出过巨大贡献。然而，随着体育文化全球化，东西方体育交叉影响，我国传统体育理念必然受到西方体育理念的熏染，从而动摇和冲击了我国体育教育的传统理念。概括地说，传统体育教育理念与现代体育教育理念的差异主要表现在以教授者为本还是以学习者为本的差异，前者以师为主，灌输传授，具有保守教育特征；后者以学为主，启发主观能动性，具有开放性教育特征。 关键词 体育教育 传统 现代 理念

我国是一个体育大国，体育文化源远流长。近百年以来，我国体育教育工作者们呕心沥血，殚精竭虑，为我国教育培养了数之不尽的优秀体育人才，同时在这个过程中，形成了具有中国文化特色的传统体育教育理念。近年来，随着文化、体育全球化的发展，西方现代体育理念涌进来，我国的体育理念业也已开始现代化进展，所以，相应的，我国传统体育教育理念已经不适合现代体育教育，或者说不完全适合。但是，从辩证的眼光看问题，我国传统体育教育理念仍然有许多精华之处，需要我们借鉴到现代体育理念中来。因此，本文就传统体育教育理念和现代体育教育理念的差异进行简要分析。

一、体育教育的传统理念

总结传统体育教育的理念，要求学生“学会后懂得”和“锻炼后竞技”是最主要的两大特征。在这两种理念特征的支持下，教授者

注重知识传授的重要性，以师者为中心，传授体育的理论和实践，最后以锻炼身体并在竞技结果上得以体现。 （一）传统体育教育的核心是技术

受中国传统文化的影响，体育技术一直深受人们的热衷与喜爱，其中最有代表性的就是中国武术，技术代表一切。由于传统思想的作用，体育教育便从健身的理念中上升到技术的教育。于是，体育教育首先教育体育的理论知识，然后在理论知识的指导下进行体育技术的教育。在技术的教育中，过重倾向于技术的精、准、高、远等技术标准，注重技术的规范性、技巧性、完美型。

技术是核心，竞技就自然成为传统体育教育成果的检验方式。 （二）传统体育教育的方法是“以教师为主体”

在历史悠久的传统体育教育体系中，强调“以师为本”的教育理念，即以老师为主体，由老师向学生单向完成教育过程。这种教育模式具有明显的传承特征。

毫无疑问，传统体育教育中，教授者占据主导地位，强调统一教学纲要的作用，并按部就班地实施教育。学习者是被动的，需要被动接受教授者所传授的体育知识，缺乏学生的主观性、能动性。这样的教育理念是保守的，符合大背景下的体育文化传承。 另外，以教师为主体的单向式教育了被教育者的主观能动性和创新性，不利于知识的拓展和延伸。容易出现经验主义，还容易出现体罚学生的错误现象。 （三）传统体育教育的模式简单

众所周知，传统体育教育模式是课堂讲解、操场练习、赛场检验三部曲，其中操场练习是主要环节，为了在赛场上取得好成绩，需要学生进行多次重复的训练。虽然这样的训练结果是体育成绩的巩固与提高，但其枯燥却扼杀了学生对体育的兴趣，影响并阻碍了学生自主进行体育学习的兴趣与爱好。 二、体育教育的现代理念

体育现代化发展，需要体育教育理念也同步向现代化理念倾斜，需要打破传统的“以老师为主体”的教育模式，而转向师生协作完成教育过程。在教育过程中，要淡化“竞技”的思想影响，培养树立“终身体育”精神，从而确立现代体育新的价值与内涵。 （一）现代体育教育技术教育、精神教育并重

现代体育教育打破了“技术教育”的传统局限，同时也不再以“技术比赛”作为体育教育成果的唯一检验标准。现代体育教育具有更宽泛的理念价值，把技术教育和精神教育提升到并重地位，体现了现代体育教育理念的开拓性和深远性。

什么是“终身体育”？就是教授者授予了学习者基本的体育理论和体育技术，不再刻意追求学习者精益求精，而是要求学习者终身拥有体育技能，终身进行体育锻炼和交流，终身强健人们体魄，终身保持人们的体育精神。

（二）现代体育教育注重学生的创造性

传统体育教育强调“以师为主”，强调单一技术传承，而现代体育教育强调发挥学生的主管创造性。同时，现代体育教育理念不再

简单地以教师作为主体，而是注重发挥学生的主观能动性，加强师生合作互动，把学者放在主体位置，而把师者放在辅助位置。这样学生在学习体育知识的过程中，变被动为主动，主观能动性和创造性就能充分发挥出来。

（三）现代体育教育提倡“快乐体育”教育

由于现代体育理念的进步，催化了现代体育教育的改革。在现代体育教育中，由于不再强调“技术竞争”，所以体育不再变得残酷，没有了过多的功利竞争影子，易于被学生接受，体育学习终于变成一件快乐的事情。这就是“快乐体育”。

“快乐体育”的衍生，代表了体育教育的一种进步，是现代体育教育理念的一个重要特征。它不仅表达了人们对学习体育一种新的追求，也体现了现代体育的一种快乐魅力。 三、结语

通过上面的分析，可以看出传统体育教育理念与现代体育理念是相对立的并相互存在的。传统体育教育理念固然有其局限性，但有利于传统体育精神的继承和发扬，却不利于体育现代化教育。现代体育教育理念有利于体育现代化发展，但却难以保证体育竞技精神的进一步发扬。因此，在现代体育教育中，体育工作者们应明确二者的差异，取长补短，相互融合，逐渐摸索出一条既符合现代体育教育、又不遗失传统体育精神的新的体育教育模式。 参考文献：

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