长方形的周长
一、 创设情境，故事导入
1、同学们，你们听说过“龟兔赛跑”的故事吗？有一天，乌龟又遇到了兔子，并向兔子提出挑战，这次进行粉刷墙面的比赛，看谁能赢。兔子粉刷一个长方形的墙面，乌龟粉刷一个正方形的墙面，它们同时开始，同时完成。请问你知道它们谁赢了吗？
2、怎样才能比较出谁赢了？
（要知道它们粉刷墙面的面积到底哪个大些）
3、 你打算用什么方法来得到它们的面积大小呢？
（数格子法、摆方格法）
4、 在实际生活中，如测量操场的面积，教室的面积，草地的面积等等，也用面积单位一个一个去量，既不方便也不符合实际，所以我们要寻找一种更好、更简便的方法来计算面积。今天我们就一起来学习长方形和正方形的面积计算方法。
（板书课题：长方形的面积）
二、 探索长方形和正方形的面积
1、 你觉得长方形的面积大小和什么有关呢？
（长和宽）
2、请观察长方形的变化，你有什么发现？（延长长方形的长和宽）
（长方形的长变长，面积也变大，长方形的宽变长，面积也变大。）
看来长方形的面积确实和长方形的长、宽有关系，到底有什么样的关系呢，我们一起看研究一下。
3.探索求长方形面积的方法。课件出示53页长方形①
（1）动手操作
长方形①的面积是多少呢？请你们用老师给你们准备的学具摆一摆、量一量。
同桌交流自己的方法
学生汇报：
①用摆的方法，用6个小正方形摆满这个长方形。说明这个长方形的面积是6平方厘米。
②用算的方法，每排摆3个，正好摆2排，所以面积是3×2=6（平方厘米）
③用数格子的方法，一共占满了6个小方格，一个小方格的面积大小是1平方厘米，所以长方形的面积是6平方厘米。
（2）用同样的方法来测量53页②③的面积。
学生测量并汇报。
（3）师出示教材53页表格，引导学生将测量的数据填入表格，并让学生说一说自己的发现。
长方形的长和宽的积等于这个长方形的面积。
教师归纳并板书：长方形的面积=长×宽
（4）为什么可以用长乘宽计算长方形的面积呢？
同桌讨论交流，全班汇报。
师总结：“长×宽”等于“长包含的长度单位的个数×宽包含的长度单位的个数”，等于“每行摆面积单位的个数×行数”，等于“长方形包含的面积单位的个数”，等于“长方形面积”
师提问：要想知道长方形的面积需要知道什么条件？（生：长方形的长和宽）
4.探索正方形的面积
引导：我们会计算长方形的面积，那请你们猜一猜，正方形的面积该怎么求呢？
（因为正方形是特殊的长方形，所以它的面积也等于长和宽的积。）
师引导学生用同样的方法验证并归纳出正方形的面积：正方形的面积=边长×边长
到底是不是呢?我们来摆一摆，看一看。
求正方形的面积需要知道什么呢？
生：求正方形的面积的必须知道正方形的边长。
既然我们已经知道了长方形和正方形的面积计算方法，现在是不是就能去看看乌龟和兔子到底谁赢得了比赛。
出示长方形的长和宽，正方形的边长。算一算，比一比。
学生计算后汇报。
三、 巩固练习
1、计算下面长方形草地、正方形花坛的占地面积。