鸟的天堂 （第二课时）
一、 教学目标：
1、 理解课文内容，了解大榕树奇特和美丽，众鸟纷飞的景象。
2、 学习作者动静结合的描写方法。 3、 有感情朗读课文，背诵喜欢段落。 二、教学重、难点：
1、体会“鸟的天堂”的美，鼓励学生在阅读中充分发表自己见解。
2、学习动、静态描写方法。 三、教学过程： （一）谈话导入
师：上节课我们初读了课文，巴金爷爷几次走进鸟的天堂？ 生：两次。
师：想一想第一次经过鸟的天堂看到了什么？ 生：榕树。
师：第二次经过鸟的天堂看到了什么？ 生：鸟。
师：这节课让我们跟随巴金爷爷继续学习《鸟的天堂》这一课。 （二）抓住重点，感悟理解，指导朗读。
1、学生齐读“大榕树”部分，想一想大榕树的特点。 1）把喜欢的句子画出来，并认真的读一读。
2）引导学生集体交流。
2、“那么多绿叶，„„不留一点儿缝隙。” 1）我和学生一起表演“堆”的样子。 2）学生齐读，读出叶子多。
3、“那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎„„新的生命在颤动。”
师：你能读出这种翠绿、明亮的感受吗？读给你的同桌听。 4、我结合资料描述一下大榕树到底有多大。（举例操场„„） 5、师小结：对大榕树美的描写运用了静态描写。
（三）学习“群鸟纷飞的场面；使学生形象感受这部分动态美的描写。
1、导语,让我们走进课文，欣赏热闹的场面，请同学们齐读这部分，感受这部分描绘的美。
2、再次默读，思考：哪些重点词语中能体会到这里的鸟多？ 3、学生汇报。
4、个别读，找出体现鸟多的句子。
5、请大家发挥想象，树上还有什么姿态的鸟？ 6、师结：对鸟儿，热闹欢腾的样子运用了动态描写。 （四）了解榕树成为鸟的天堂的原因。
1、什么原因使这颗大榕树成为“鸟的天堂“呢？ 2、学生汇报。
3、引导学生有环保意识。
4、绿色教育练习题，试着写两条保护鸟类的宣传语。 （五）出示“鸟的天堂“的确是鸟的天堂啊！ 师追问：从这句话中，你发现了什么？
1、 第一个鸟的天堂有引号，而第二个则没有。 2、 作者为什么这样写？有什么不同的含义吗？ 四、布置作业
这节课我们一起跟随巴金爷爷走进鸟的天堂，感受到大榕树的壮观茂盛，也感受到鸟儿热闹快乐的场面。
假如你是小鸟，向游人介绍这里的景象，把它写在日记本上。
五、板书：
第一次 榕树 大 茂盛 鸟的天堂 （静态描写）
第二次 鸟 多 欢快 （动态描写）
（人与自然应和谐相处）