(完整word版)节约粮食教学设计

节约粮食教学设计

学科 品德与社会 年级 五 主备人 梁传莲 使用人 梁传莲 1．了解世界上许多地方存在的粮食危机现象. 2．知道节约粮食的重要性. 教学 目标 3．明白积少成多的道理,感悟日常生活中节约的重要性和重大意义. 4．能够从日常的小事中厉行节约。懂得勤俭节约要从我做起，从现在做起,从平时的一点一滴做起。 5．完成倡议书，进行节约宣传。 教学 1．了解世界上许多地方存在的粮食危机现象. 重点 2．知道节约粮食的重要性. 教学 能够从日常的小事中厉行节约。懂得勤俭节约要从我难点 做起，从现在做起，从平时的一点一滴做起。 教学 自主合作探究法 调查法 教具 课 件 方法 教 学 过 程 与 内 一、探究粮食问题 1．教师谈话：同学们，民以食为天，没有粮食，就没有生命。粮食问题是一个重要的社会问题。课前，同学们搜集到很多这方面的资料，根据资料,说说你对当前社会中的粮食问题有什么看法。 2．学生展示自己搜集到的资料,谈自己的看法。 (完整word版)节约粮食教学设计

容 设 计 3．教师引导：听了这些同学的介绍，你有什么感想？ 4．教师总结、补充资料：是啊！虽然我们衣食无忧，但世界上还有很多地方的儿童因为饥饿而死。在发展中国家，每5人中就有1个长期营养不良，有20％的发展中国家人口粮食无保障，饥荒已成为地球人的第1号杀手，每年平均夺去10000000人的生命，由于直接或间接的营养不良，全球每4秒钟大约有1人死亡。 我们国家的粮食状况是怎样的呢？请大家看这段资料：我国人口众多。世界上平均每五个人中就有一个中国人.根据1990年人口普查统计,我国人口已达十二亿。而我国的耕地面积呢？仅仅占世界耕地面积百分之七，却养活着占世界百分之二十二的人口。吃饭问题成为我国第一个大问题。 有这么一组数据。1998年我国谷物、棉花，肉类的产量均占世界第一位.可是按人口平均，人均有粮食仅362公斤，比世界平均水平还低，甚至低于一些发展中的国家.更令人感慨的是，新中国的今天不是比一千多年前的唐宋王朝不知多了多少倍吗？可是由于人口猛增，人均占有粮食竟比唐宋时代还少了200多公斤。 有人打过这样一个比方,12亿人口的嘴加在一起，比世界上最大的广场-—天安门广场还要大。这真是一张大嘴！光是每年新增加的一千五百万人就要吃50亿公斤的粮食！所以,增产粮食，节约粮食，对我们的国家更有特别重大的(完整word版)节约粮食教学设计

意义。 二、我们来计算 1．教师启发：或许有的同学会认为，我浪费的那点儿粮食不算什么.其实不然，下面我们一起来计算：我按照每人每天节约20克粮食计算,我们全班同学一天能够节约多少粮食?一个月呢？一年呢？ 2．学生计算. 3．谈感想. 三、厉行节约 1．教师谈话:同学们都知道联合国把每年的10月16日定为世界粮食日，党、决定把世界粮食日的那一周定为节粮周。从1981－1995年间，乱占耕地、挖沙、土地质量下降、荒漠化等种种现象在蚕食着耕地。全国共减少了耕地8100万亩，每年因此而减少粮食生产500亿斤。而且现在这个减少速度仍然在不断加快。“历览前贤国与家，成由节俭败由奢”。只要从我做起，从现在做起，从一点一滴的小事做起,我们就会为社会、为国家做出实实在在的贡献。想一想，厉行节约还能从哪些方面做起? 2．学生讨论、交流。 3．节约新点子. 4．教师总结:根据生活中的浪费现象，以小组为单位写一封节约倡议书，让更多的人懂得节约的重要性,并且为节约资源行动起来! (完整word版)节约粮食教学设计

教学 反思 课堂上，我利用资料和数学计算，让学生感悟到我们要厉行节约的重要性。从而激发学生探寻节约的方法，自行发出倡议，进行节约宣传。