《二次函数》活动课点评
本节是九年级上第22章《二次函数》活动课，教课书第54页活动2，探究与二次函数有关的数学问题：到定点的距离与到定直线距离相等的点构成的图象问题；从课型看是应用类型的探究课。授课教师能从学生实际出发，设计课堂活动，由简单的：与两定点距离相等的点在两定点构成的线段的垂直平分线上→到定点的距离与到定直线距离相等的点在一条抛物线上；由易到难，尊重学生的原有知识基础，尊循学生的认知规律，采用问题探究式方法，引导学生思考、合作交流，是本节课学生的重要学习方式；另外，本课重点还在于让学生动手实践，发现问题，解决问题．在教学过程中注意调动学生的积极性，多用鼓励性的语言激励学生．给学生充分的思考时间，有些过程是由学生动笔写出来，使课堂教学更具实效、高效性。
同时，在思维的认知层次上梯度：学生在教师的引导下，首先发现点的动运规律，即存在某个图象（问题1为直线、问题2为二次函数），进而要求写出直线方程（函数式）或二次函数式，认知程度不断提升；由直观到抽象，即由具体点的运动规律抽象出函数图象；授课教师以组织者、引导者、合作者身份参与其中，使学生乐于思考、乐于探究、乐于交流，在活动中学习新知。本节内容，授课教师引导学生采用问题导向探究活动，即活动情景→问题导向→发现规律→数学化→函数模型→归纳、概括，经历数学模型的形成过程，也正是新课标所强调的我们的教学不仅要扎实的掌握基础知识与基本技能，同时还应关注基本数学思想与基本数学活动经验的积累；从而对二次函数模型化思想理解更透彻，也为后面知识的学习打下良好的基础。
二次函数是描述现实世界变量之间关系的重要数学模型．同时二次函数在解决一些数学问题时，也是非常有力的工具．另外在数学能力的培养上，无论是培养学生严谨的数学思维还是培养学生的运算能力、分析问题解决问题的能力上，二次函数都有着不可替代的
作用，授课教师在各环节的设计中，均做有意培养．
本节课授课教师教学理念新颖，角色定位合理，尊重学生的认知基础，以学生为中心设计本堂课，教学方法科学、严谨，教学手段多样，课堂中学生学习氛围浓郁，课堂生成丰富，效果良好，是一节很好的优质课。
兵团二中初中数学组
2019年11月8日