《咏柳》教学设计
教学目标：
1、学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、联系生活实际培养学生的观察能力。
4、激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：识字，朗读课文，背诵课文。
教学难点：写字，写话练习。
授课形式：录课
教学过程:
一．导入新课：
1、现在由于新型冠状病毒引起的传染病，我们只能在家里进行学习，现在就让我们开始今天的学习。
2、出示谜语：小姑娘，手细长，身儿软，头发长。春风吹来长发飘，跳起舞来真漂亮。
3、解题：“咏”，通过写诗作文咏叹、赞美。咏柳，赞美柳树。
二、知晓作者:
贺知章（659年—约744年），唐代诗人、书法家。字季真，越州永兴(今浙江萧山)人。其诗风清新脱俗,以绝句见长。主要作品：《采莲诗》《回乡偶书》等。
三、学习生字
1、教师讲解生字，给它们带拼音，组词，并说识记方法
2、教师出示生字，让学生认读。
3、指导书写:
“绿”在写的时候要注意左窄右宽，录下边是竖勾、点、提、撇、捺，不是“水”
“丝”上下结构，在写的时候下面的横要写得笔直。
四、指导朗读，划分节奏
1、教师范读，提醒学生注意听诗的节奏。
2、学生自己边读诗边划节奏。
3、带着节奏再读古诗。
五、理解诗意
1、学习第一行：在理解重点词语“碧玉”“妆”意思的基础上理解诗句的意思。
2、学习第二行：在理解重点词语“万条”“丝绦”意思的基础上理解诗句的意思。
3、归纳总结：第一句作者运用比喻的写作方法，把柳叶比作碧玉，把柳枝比作丝绦，体现了柳树枝条绿，柔美以及细长。
4、学习第二句：在理解重点词语“裁”“似”意思的基础上理解诗句的意思。
5、归纳总结：第二句作者运用设问句，采取自问自答的方法，通过巧妙的想象，把对柳树的赞美，巧妙地过渡到对大自然的赞美。
六、古诗新唱
教师出示视频，第一遍学生听，第二遍学生跟着唱。
七、拓展:
出示描写春天的诗句:“人面不知何处去，桃花依旧笑春风” “等闲识得东风面，万紫千红总是春” “沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风” “天街小雨润如酥，草色遥看近却无” 。
八、课堂检测：
1、出示题目，学生填空：
咏 柳
(唐)贺知章
________________，_______垂下绿丝绦。
__________谁裁出，_________________
2、这首诗中，写作者的联想的诗句是：
3、读一读，记一记
河堤 堤岸 杨柳 柳条 吹拂 春风拂面九、作业:
1.今天所学生字532。
2.抄写今天所学古诗2遍并背诵。
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