考试总分：98 分 考试时间： 120 分钟
学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________一、 单选题 （本题共计 5 小题 ，共计13分 ）
1. （2分） 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
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A.选聘（pìn） 校对（jiào） 犀利（xī） 强词夺理（qiáng）
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B.亢奋（kàng） 点缀（zhuì） 龟裂（guī） 锐不可当（dāng）
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C.瞭望（1iào） 卓越（zhuó） 苍劲（jìng） 前仆后继（pū）
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D.栖息（xī） 推崇（chóng） 镌刻（juǎn） 自吹自擂（léi）
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2. （2分） 下列画线成语运用有误的一项是（ ）A.对于制度制定者而言，他们对思想偏激的学生的关注并非杞人忧天，而是有现实的必要性的。B.近年来出现的“毒奶粉”“瘦肉精”“地沟油”等骇人听闻的事件，让人们对食品安全失去了信心。C.人们对唐诗宋词的评价，往往因个人爱好的不同而大相径庭。D.云冈石窟佛像造型刚健浑厚、咄咄逼人，透露出古代北方鲜卑民族游牧部落粗犷的内在气质。
3. （2分） 下列句子没有语病的一项是（ ）
A.毫无疑问，在核心技术上取得突破，是能否实现新旧动能转换的基础。B.由于青少年缺乏分辨力，容易被不良信息诱导，产生思想行为上的偏差。C.我们在学习上即使取得了很大的成绩，但绝不能骄做自满。
D.为了防止类似的恶性事故发生，我们一定要加强管理，采取严密的防范措施。
4. （2分） 语法知识分析正确的一项是（ ）
A.放松下来、漂亮极了、热得难受、完全相信都是补充短语。
B.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”这句话主干是：邓稼先是中国
的儿子。
C.“别在那儿偷偷笑了！”和“我要高声赞扬白杨树！”都是感叹句。D.“他酒没沾唇，心早就热了。”这个句子运用了夸张的修辞手法。
5. （5分） 根据语境，填入横线处最恰当的一项是（ ）。
国庆节，小红为去北京的爸爸送行。列车开动了，小红突然想起一件事，急忙追上去，边跑边向爸爸喊道：“_______________”
A.爸爸，你到北京后抽空去新华书店给我买一套新版的《鲁迅全集》。B.爸爸，给我买一套《鲁迅全集》，新版的。
C.爸爸，最近北京的新华书店开始卖新版的《鲁迅全集》，给我买一套。D.爸爸，给我买一套我下学期要用的新版的《鲁迅全集》。
二、 填空题 （本题共计 2 小题 ，共计55分 ）
6. （5分） 请把“富贵不能淫”“贫贱不能移”“威武不能屈”填人下面的横线上。_______________——关羽、文天祥、方志敏_______________——陶渊明、杜甫、朱自清_______________——颜真卿、闻一多、刘胡兰
7. （50分） 阅读下面的文字，按要求作文。
一个孩子如果生活在鼓励中，他就会变得自信；一个孩子如果生活在真诚中，他就会变得平静……请以“我生活在________”为题，写一篇不少于600字的作文。
【提示与要求】（1）自拟题目，自选文体。（2）文中不要出现真的校名、人名等信息。（3抄袭）是不良行力，不要照搬别人的文章。
三、 文言文阅读 （本题共计 1 小题 ，共计5分 ）
8.(5分) 阅读《愚公移山》，完成问题。 愚公移山
太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，
箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
（1）下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）
A.面山而居 居无何
B.以残年余力 固国不以山溪之险C.何苦而不平 必先苦其心志
D.帝感其诚 公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉
（2）在诵读文章时，小林同学根据自己的理解，读出了不同的语气，下面三句话，你认为他处理不够准确的一项是________
【甲】吾与汝华力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？
诵读：愚公与家人商议时，虽然提出了“可乎”这样的疑问，但此时他心中已有把山移走的信念，读时要读出坚定的语气。
【乙】以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？
诵读：愚公妻子从“献疑”的角度提出她真实的想法，她认为愚公年老体弱，移山难度大，还担心土石的处理，读时要读出埋怨的语气。
【丙】甚矣，汝之不惠!以残年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？
诵读：智叟要用愚公，认为愚公以残年余力移山是“不惠”之举，轻视愚公之力，讥讽愚公，读时要读出嘲笑的语气。
（3）阅读下面链接材料，结合《愚公移山》的内容，说说你获得的启示。【链接材料】
西域贾胡有持宝来售，名曰瓓者，其色正赤如朱樱，长寸者，直踰①数十万。龙门子问曰：“瓓可乐饥乎？”曰：“否。”“可已疾乎？”曰：“否。”“能逐厉②乎？”曰：“否。”能使人孝弟③乎？”曰：“否。”曰：“既无用如是，而价踰数十万，何也？”曰：“以其险远，而获之艰深也。”龙门子大笑而去，谓弟子郑渊曰：“古人有云：黄金虽重宝，生服之则死，粉之入目则眯④。宝之不涉于吾身者尚矣。吾身有至宝焉，其值不特数十万而已也。水不能濡，火不能焫⑤，风日不能飘炙；用之则天下宁，不用则身独安，乃不知夙夜求之，而唯此为务，不亦舍至近而务至远者耶!”﹣﹣（选自宋濂《龙门子凝道记》）
注①[踰yú]超过。②[厉]同“疠”，疫病。③[孝弟]，亦作“孝悌”。孝顺父母，敬爱兄长。④[眯]灰沙入眼而不能视物。⑤焫[ruò]烧。
四、 古诗词鉴赏 （本题共计 1 小题 ，共计5分 ）
9.(5分) 阅读下面这首宋词，回答问题： 虞美人•梳楼
﹣﹣蒋捷（南宋）
丝丝杨柳丝丝雨，春在溟濛处。楼儿忒小不藏愁。几度和云飞去、觅归舟。 天怜客子乡关远，借与花消遣。海棠红近绿阑干。才卷朱帘却又、晚风寒。
（1）下列对这首宋词的理解有误的一项是：________
A、首句以“杨柳”、“细雨”绘出江南春雨图。“丝丝”逼真地再现了柳枝的柔姿，描画了春雨连绵不断的形象。也喻指丝丝愁绪。
B、上片中的“藏”字，表现了词人对愁苦的隐忍、按捺已久。但以其愁太多，楼儿忒小，因而这“愁”便冲出小楼，“几度和云飞去、觅归舟”了。
C、下片中的一“怜”一“借”，直抒胸臆的抒发了作者身在他乡的仕途失意之苦和想要逃避现实的复杂心理活动。
D、这首词，字字锤炼，用句精巧，语言清新素淡，自然流畅，平淡中见精妙，是一首不可多得的佳作。
（2）结合全诗内容分析“海棠红近绿阑干”一句运用了什么写作方法？有什么作用？五、 现代文阅读 （本题共计 3 小题 ，每题 5 分 ，共计15分 ）
10.
阅读下面文本，完成下列各题。
有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：
“你改悔吧！”
这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，
然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。
我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。
我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜的情形。但偏有中国人夹在里边：给人做侦探，被日本军捕获，要毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。
“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。”其实我并没有决意要学生物学，因为看得
他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。
“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。
将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：“惜别”，还说希望将我的也送他。但我这时适值没有照相了；他便叮嘱我将来照了寄给他，并且时时通信告诉他此后的状况。
我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。
但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。（1）下面对文章的理解，不正确的一项是（ ）
A.“本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。”干事查看讲义，其实是查看藤野先生是否在讲义上做了记号，是否在考前漏泄题目给“我”。
B.“日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。”这里称那些受军国主义影响而思想狭隘的中国留学生为“爱国青年”，实则讽刺。
C.“干事便在黑板上写广告，末一句是‘请全数到会勿漏为要’，而且在‘漏’字旁边加了一个圈。”在“漏”字旁边加上一个圈，暗中讥讽鲁迅考前得到泄漏的试题才得到高分。
D.“其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。”鲁迅之所以说
谎，是不想看到关心他鼓励他的藤野先生凄然伤心。（2）下面对文章的分析，不正确的一项是（ ）
A.这是一篇鲁迅回忆自己早年在日本留学时期生活的散文。
B.全文线索分明线与暗线，明线是作者思想感情的变化，暗线是作者与藤野先生的交往。C.文章写了不少与藤野先生无关的事情，看似形散，实则神不散。D.文章表达了作者对藤野先生的真挚怀念，也洋溢着强烈的爱国主义情感。
（3）“我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。”文中哪两件事促使鲁迅“弃医从文”？其中原因是什么？
11. 阅读下面文章，完成各题。 我仰望了六十年的恩师 陈志华
我从小学四年级到高中二年级，整整8年，是在抗日战争中度过的，地点在浙江中部和南部。我
们全体同学寄宿在学校里，老师们带着我们在山沟里逃难，缺吃少穿，缺医少药。几次遭到日本侵略者飞机的轰炸，从尸体堆里逃生，又从日本侵略者细菌战造成的鼠疫大流行中幸存下来。我们小小年纪，不懂事，老师们不但照料我们、保护我们，还在极其困难的情况下给我们以高水平的教育。
我成年之后，回顾那段历史，越来越懂得教育工作是多么崇高的职业。我的小学和中学的老师们，其实个个都是伟大的英雄。那时候，他们带着几百个学生，肩膀上担着多么沉重的担子！我一生都敬仰他们，包括常常批评我不肯开口唱歌的音乐老师。你想，在那种艰难危险的日子里，我们居然还有音乐课，而且上课还有风琴。有一次土匪突袭，我们仓促出逃，两位农民抬着那架风琴，女音乐老师紧紧跟在后面，一瘸一拐地在山路上跋涉，自己只背出来个小包裹。
但我印象最深的还是语文老师。那时候，学校一般都最重视语文课。语文老师大多比较年长，地位比较高，在同事中受到尊敬。他们一般担任各年级的“级任导师”，大约相当于现在的“班主任”。简单地说，他们担当了为人父母的责任，跟学生的关系特别密切。我们都住在祠堂里或者庙宇里，宿舍没有门，也没有窗。山区冬季很冷，天天晚上，身为级任导师的语文老师都要来查铺，摸摸我们的手脚，拂去被面上薄薄的一层积雪，掖紧被角。春天雨多，偶尔出太阳了，便督促我们把潮湿的被褥摊到坟头上去晒。我们团团坐在一起，在暖和的阳光下脱了衣服捉虱子。老师见了，就到农民家里借了一个灶，用煮猪食的大锅烧了满满一锅开水，叫我们一个个脱下内衣裤放到锅里煮一煮。我们自己种粮、种菜、砍柴，到山上背来竹子搭房子。农民收了稻子之后，我们把地租来，在禾兜下挖一锄头，塞几粒豆子进去，抓上一把草木灰，天冷之前能收一茬豆子。语文老师总和我们一起劳作。
有两件事我永远不会忘记，即使我以后得了老年痴呆症，也会记得。有一年，日本侵略者为打通浙赣铁路，占领了金华，向丽水进逼。老师们带着我们逃难。到了碧湖，山洪暴发，江水骤涨，不能渡船。我们几百个学生停在江边。这时候有很多中国也被阻塞在渡口。突然间来了日本飞机，一批又一批，轮番轰炸、扫射。带领我们班的语文老师，大喊大叫，把我们一个个按倒在公路边的水沟里。到了天色昏暗的时候，终于过去。我们爬出水沟，看到一地的断肢残骸，血肉模糊，吓得两腿发软，不会走路。老师叫我们闭上眼睛，连拖带挟，把我们弄到渡船上。这时候水势弱了一点，我们冒险过了江。我们这些学生，居然没有一个伤亡。遗憾的是，受到这样的惊吓，大部分同学在以后两三个月的时间里，情绪都不太正常，时时会顶撞老师。每当回忆起来，我就想，不知有没有伤了老师的心。
另一件事是，日本侵略者曾经在浙江南部放过鼠疫病菌，造成严重的疫情。我们学校在景宁，正靠疫区边缘，大家提心吊胆。有一天下午，我们下地给白菜施肥、松土，当晚很累，早早睡了。第二天早晨，紧挨在我右侧的同学﹣﹣我们的劳动组长，竟莫名其妙地死在地铺上。那时根本没有医生，大家都猜测他死于鼠疫。鼠疫的传染非常厉害，唯一可以采取的办法是把尸体烧掉，又把我隔离起来。我被关到一座孤零零的农舍的楼上。所有的人都认为我死定了。我只好坐在墙角发呆，等死。没有什么人敢走近这座小楼，但一天三餐，都有人把饭菜装在篮子里，挂到一根绳子头上，
我自己把它吊上去。这位送饭的人，就是级任导师﹣﹣我的语文老师。糊里糊涂过了一个星期，我居然没有死，危险期过了，被放回班里。这年我才13岁，初二的学生，受了这么大的折磨，一头扑进老师怀里放声痛哭。老师紧紧搂着我，一起哭。
老实说，60年前老师是怎样教课的，我记不清楚了，但老师是怎样做人的，我终生不能忘记，而且时时受到记忆的鞭策，不敢有负师恩。中学生，犹如一张白纸，毫无主张，偏爱什么课程，常常是因为这门课程的老师受到爱戴。我和我的许多同学，就是因为被语文老师的人格魅力感动，对语文课特别有兴趣，学习比较用心，喜欢读些课外读物，也勤于练习写作。我想，我中学时代的语文老师，教书效果好，首先是因为他们关爱学生，师德高尚。
关于语文课的情况，我还记得一些事儿。既然60年没有忘记，就是不应该忘记也不可能忘记的了。
那也是在景宁，我们的学校“撤退”过去，请了当地一位前清举人当语文老师。这位老师在地方上声望很高，举止端庄，不苟言笑。每当空袭警报的钟声一响，他便换上长袍马褂，打扮整齐，规行矩步走出我们当校舍的白娘娘庙，站在荒坟头上，一听到敌机的声音，他就仰天大骂，从不躲避。同学年少，不明白道理，笑他迂腐。可是他的授课终于镇住了我们的调皮。那时候没有课本，教学内容由老师自己定，上课的时候写在黑板上，我们动手抄下来。开学的第一堂课他也是穿戴整齐，走进教室门，庄重的看了我们一眼，缓缓转身，用非常漂亮的大字，在黑板上写下“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。然后，低沉地朗读起来。我们虽然还小，但国难当头，山河破碎，在日本侵略者逼迫下辞别父母颠沛流离，尝尽苦难，心头郁积着仇恨和悲愤。这首诗我们以前学过，懂得这是老师对我们的嘱咐，爆发般的齐声应和，滚烫的泪珠洒满胸前。
王丽老师在约稿信里写道：“语文教育又是国民教育的核心。语文教育将民族文化中的精华及本民族特有的价值观，一代代地传承下去，并不断地积累和扩大。”说的真是太好了，我的切身感受，总括起来，正是这两句。
我并不认为，数理化等课程的老师对学生的人格健康不起什么作用，我只是强调，语文老师以他们独特的魅力，对学生人格健康的影响更大一些。
（1）本文选入《过去的教师》一书时，题为《我有过这样的老师》，你更喜欢哪个题目？说说你的理由。
（2）文章结尾作者特别强调“语文老师以他们独特的魅力，对学生人格健康的影响更大一些”。概括说说文中是如何体现这一点的。
（3）针对本文的行文思路，提出一个有思考价值的问题，并说说你准备如何探究这个问题。问题：________探究步骤：________ 12. 阅读《水浒传》的节选部分，完成下列各题。 片段一：话说那酸枣门外三二十个泼皮破落户中间，有两个为头的，一个叫做过街老鼠张三，一个叫做青草蛇李四。这两个为头接将来，智深也却好去粪窖边，看见这伙人都不走动，只立在窖边，齐道：“俺特来与和尚作庆。”智深道：“你们既是邻舍街坊，都来廨宇里坐地。”张三、李四便拜在地上，不肯起来，只指望和尚来扶他，便要动手。智深见了，心里早疑忌道：“这伙人不三不四，又不肯近前来，莫不要攧洒家？那厮却是倒来捋虎须!俺且走向前去，教那厮看洒家手脚。” 片段二：智深也乘着酒兴，都到外面看时，果然绿杨树上一个老鸦巢。众人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清净。”李四便道：“我与你盘上去，不要梯子。”智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“非是凡人，正是真罗汉身体，无千万斤气力，如何拔得起？”智深道：“打甚鸟紧？明日都看洒家演武，使器械。”众泼皮当晚各大散了。（1）说说片段一中画线句所表现出来的鲁智深的性格特点。（2）用一句话概括片段二的故事情节。六、 综合读写 （本题共计 1 小题 ，共计5分 ）
13. （5分） 班上拟开展“拒绝浪费，光盘行动”主题演讲活动，请参考以下材料，结合自己的认识，
13. （5分） 班上拟开展“拒绝浪费，光盘行动”主题演讲活动，请参考以下材料，结合自己的认识，写一篇150字左右的演讲稿。
材料一：党的以来，*在多次讲话中强调要制止餐饮浪费行为，践行“光盘行动”，倡导艰苦朴素优良传统。2020年8月，*对此作出重要指示：要进一步加强宣传教育，切实培养节约习
惯，在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围。
材料二：一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。﹣﹣出自《朱子家训》
材料三：联合国粮食机构发布的《世界粮食安全》报告显示，在全球范围内，由于新冠肺炎疫情引发的经济衰退，2020年饥饿人数至少新增约8300万，甚至可能新增1.32亿。尽管我国粮食生产连年丰收，对粮食安全还是始终要有危机意识，今年新冠疫情所带来的影响更是给我们敲响了警钟。
参与试题解析
2022-2023学年全国初中七年级下语文人教版期末
试卷
一、 单选题 （本题共计 5 小题 ，共计13分 ）1.
【答案】
C
【考点】易误读常见字【解析】此题暂无解析【解答】
A．强词夺理（qiáng）——（qiǎng）；B．龟裂（guī）——（jūn）；
D．栖息（xī）——（qī），镌刻（juān）——（juān）；故选C.2.
【答案】
D
【考点】成语的使用【解析】此题暂无解析【解答】
A项，杞人忧天：比喻毫无必要的忧虑和担心。符合语境，使用正确。
B项，骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。符合语境，使用正确。C项，大相径庭：表示彼此相差很远或矛盾很大。符合语境，使用正确。
D项，咄咄逼人：①气势汹汹，使人惊惧。②指后人超过前人。不合语境，使用错误。故选D。
3.
【答案】
D
【考点】病句修改【解析】
本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】
A．有误，前后不对应，在“取得”之前加“能否”；B．有误，成分残缺，主语残缺，去掉“由于”；C．有误，关联词语搭配不当，将“但”改为“也”；D．正确。4.
【答案】
D
【考点】修辞手法的辨识文学常识短语类型提取句子主干【解析】此题暂无解析【解答】
A项，“完全相信”是偏正短语；
B项，这句话主干是：邓稼先是儿子。C项，“别在那儿偷偷笑了！”是祈使句。故选D。5.
【答案】
B
【考点】情景说话其他（口语交际）【解析】略【解答】略
二、 填空题 （本题共计 2 小题 ，共计55分 ）6.
【答案】
富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈【考点】名篇名句默写文学常识【解析】
本题考查学生对名篇名句的理解和对名人故事的掌握能力。【解答】
首先应明白名句“富贵不能淫”“贫贱不能移”“威武不能屈”的含义。该句意思是说：在富贵时，能使自己节制而不挥霍；在贫贱时不要改变自己的意志；在强权下不能改变自己的态度。再对照题干所给的名人中他们所表现出的意志对号入座。根据日常积累，我们很容易得出答案：富贵不能淫——关羽、文天祥、方志敏；贫贱不能移——陶渊明、杜甫、朱自清；威武不能屈——颜真卿、闻一多、刘胡兰。
7.
【答案】奋斗中【考点】半命题作文
【解析】
本篇作文考查半命题作文的写作能力。半命题作文的审题立意，要注意抓住材料中的关键信息，从对关键信息的综合分析中得出立意。就本则材料来看，其中的关键信息是“生活在鼓励中，变得自信”“生活在真诚中，变得平静”，也就是说一个孩子生活在不同的环境中，对他的影响也就是不同的，在鼓励中使孩子变得自信，在真诚中使孩子变得平静。由此可知，题目所填的内容可以是：幸福、拼搏、挫折等。如可以写“我生活在拼搏中”，生活在拼搏中，使孩子自强。就如：十几岁的周恩来就喊出“为中华崛起而读书”的拼搏目标，从而自强不息，奋斗终生。【解答】
【范文】
我生活在奋斗之中
让世界拥有它的脚步，让我保有我的茧。﹣﹣题记
时间滴答逝去，岁月的洪流冲淡了最初的记忆，冲走了幼时的记忆。成长的脚步跌跌撞撞，碰碎了满城花絮，只剩下一地流年……
小的时候，我们总是迎着朝阳，手牵着手，踏着同样的步伐，一起穿梭那青砖红瓦的小巷，走过那个散发着清香的栀子树旁，随便一朵栀子花，都是我们一早上的玩物，笑着，闹着。在一棵比自己高许多倍的大树下，看着蚂蚁归家，数着蝴蝶飞翔，听风温柔的吹拂声，听蝉延绵不断的鸣叫声，乘凉，嬉笑。唱着童年的欢歌，跳着的舞曲，那时的我们，也在奋斗吧？
童年的纸飞机总会落在山的另一个角落，不再飞翔。在我们渐渐成长的岁月中，也不知道拥有着什么，又失去着什么。现在的我们只喜欢在空余的时间，看看远方，发发呆。望着白云千变，看着大雁南飞。这时的我们，长大了？
每张数学试卷的最后一题，便是烦恼的根源，各种各样的动点，千变万化的几何，令人无比担忧。学霸口中的太简单，那可是就是我眼中的大难题了。可是，试卷不会因为你的一声太难而变得简单，还需要的是不懈的努力吧！世界变幻不停，人潮川流不息，在这个与时俱进的时代，你凭什么停下脚步呢？几何再难，通过努力也会变得简单。虽然向前迈出一步费力，但是仍要坚持。执着过，奋斗过，登上山巅，才有机会欣赏山下的风光。烦恼再多，经过奋斗也会消散。
如今的我们，已经褪去了童年的稚嫩，青春的圆舞曲已华丽登场。青春，本就是一个应当汗水挥洒的时候。无论是考场上的紧张，还是复习的无趣，都将会成为今后美好的回忆，我们在青春的奋斗，在青春的展现，都是为了今后能成就一个更好的自己。不论是什么时候，起伏跌宕起伏的人生中，我的字典里没有放弃二字，我的表情包里没有凋谢的模样！让我生活在奋斗之中，让我保有我的茧，在成长的路上披荆斩棘。
在以前，在现在，在未来，我都不言放弃，我都将以奋斗来面对。因为，我生活在奋斗之中！
三、 文言文阅读 （本题共计 1 小题 ，共计5分 ）8.
【答案】
B
乙
（1）B（2）乙（3）示例：愚公面对太行、王屋二山，认为依靠自己和子孙的力量能够将山挖平，肯定了人力的无穷无尽；龙门子也重视人自身的价值，强调不应舍近求远。可见，我们在生活中要善于发掘自身的价值。【考点】课内文言文阅读
愚公移山（《列子》）【解析】
参考译文：
太行、王屋两座山，纵横七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，黄河北岸的北边。
北山下面有个名叫愚公的人，年龄将近九十岁了，面对着山居住。他苦于山区北部的阻塞，出入都要曲折绕远，于是集合全家人商量说：“我跟你们尽全力铲除险峻的大山，使道路一直通向豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山也不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？再说，挖下来的土和石头又安放在哪里？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。邻居京城氏的孀妻有个遗腹子，刚刚换牙的年纪，蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，才能往返一次。
河湾上聪明的老头讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你真的太愚蠢了！就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹一声说：“你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟无话可答。
手中拿着蛇的山神听说了这件事，怕他不停地干下去，于是向天帝报告了。天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东边，一座放在雍州的南边。从这以后，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。材料译文：
西域的胡族商人拿着宝玉来卖，这宝玉称作“瓓”，颜色纯红如朱红色的樱桃，长度达一寸，价值超过几十万。龙门子问道：“瓓能充饥吗？”回答说：“不能。”又问：“能治病吗？”回答说：“不能。”又问：“能驱逐瘟疫吗？”回答说：“不能。”又问：“能够使人们产生孝悌的品德吗？”回答说：“不能。”又问：“既然这样无用，为什么价钱那么大呢？”回答说：“因它出产在险峻遥远的地方，要获取它是很艰难的。”龙门子听后大笑着走开，他对弟子郑渊说：“古人有句话说：‘黄金虽是珍贵的东西，但生吃下去就会死人，粉末弄进眼睛就会瞎掉。’这宝物与我无牵涉已很久了，我身上有一件最珍贵的宝物，它的价值不只是几十万。这件宝物水不能淹没，火不能燃烧，风不能吹掉，太阳不能烘烤，用它就能使天下安宁，不用它可以使我自身平安。但有些人不懂得日夜去求它，而只把获取珠宝当作首要的事，这难道不是舍近而求远吗？”【解答】
本题考查文言词语一词多义的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。
A．前句句意：对着山居住；居：居住。后句句意：过了不久；居：经过。选项加点词意思不同。B．前句句意：就凭你残余的岁月；以：凭。后句句意：国家不是靠山川险阻就可以保住的；以：凭。选项加点词意思相同。
C．前句句意：还怕挖不平吗；苦：愁苦。后句句意：一定先要使他心意苦恼；苦：使……痛苦。选项加点词意思不同。
D．前句句意：帝被愚公的诚心感动；诚：诚心。后句句意：公孙衍、张仪难道不是真正有大志、有作为、有气节的男子吗；诚：真正。选项加点词意思不同。故选：B。
本题考查辨析语句朗读语气的能力。解答此题的关键是在理解语句内容的基础上来分析。甲丙．正确；
乙．有误，读时要读出担心的语气。故选：乙。
本题考查阐述感悟启示的能力。解答此题需在通晓全文和材料大意的基础上来分析。结合内容，围绕着“我们在生活中要善于发掘自身的价值”来阐述，言之有理即可。
答案：（1）B（2）乙（3）示例：愚公面对太行、王屋二山，认为依靠自己和子孙的力量能够将山挖平，肯定了人力的无穷无尽；龙门子也重视人自身的价值，强调不应舍近求远。可见，我们在生
活中要善于发掘自身的价值。
四、 古诗词鉴赏 （本题共计 1 小题 ，共计5分 ）9.
【答案】
C
（1）C（2）以乐景衬哀情，用眼前的竞相吐艳的红色的海棠花来反衬诗人内心的思乡的愁苦之情，情感抒发的更加强烈。参考译文：
垂下一丝丝杨柳，飘下一丝丝细雨。春天就在迷迷潆漾之处。我觉得梳妆楼太小了，藏不下我的许多忧愁。闲愁好几回同云飞去寻觅一只送我回乡的轻舟。
上天怜我客中游子故乡遥远，借一株海棠花给我消遣。海棠花淋雨后更红艳，好像有意靠近绿栏杆。可我刚刚卷起红帘子，偏偏又碰上晚来风寒。【考点】现代诗歌阅读【解析】
咸淳三年（公元1267年），元灭南宋。蒋捷用词作来抒发黍离之悲、铜驼荆棘之感，表现悲欢离合的个人遭遇，其中《虞美人•梳楼》便是这一时期创作中的代表作。这首词描写羁旅他乡凄迷心境。字字锤炼，用句精巧，但也平淡，也是一首不可多得的佳作。【解答】
本题考查诗词内容理解。根据诗词内容，逐项研读选项，选出理解有误的一项即可。ABD．正确。
C．有误，“直抒胸臆”不对，应为“含蓄委婉”；没有“仕途失意和逃避”，只有“孤独”。故选：C。
本题考查诗词写作方法。梳理诗句内容，根据作者运用的写法进行分析。
“海棠红近绿栏杆。才卷朱帘又晚风寒。”承“花消遣”而来，海棠临栏，红绿相映。细雨中的海棠，颜色自非一般。词人在这里写的是雨中海棠。词人羁旅已久，韶华已逝，思乡欲归，心境黯然。然而目触之处却是竞相红艳的红海棠，对比之下，更增添心中伤愁。据此分析作答即可。
答案：（1）C（2）以乐景衬哀情，用眼前的竞相吐艳的红色的海棠花来反衬诗人内心的思乡的愁苦之情，情感抒发的更加强烈。参考译文：
垂下一丝丝杨柳，飘下一丝丝细雨。春天就在迷迷潆漾之处。我觉得梳妆楼太小了，藏不下我的许多忧愁。闲愁好几回同云飞去寻觅一只送我回乡的轻舟。
上天怜我客中游子故乡遥远，借一株海棠花给我消遣。海棠花淋雨后更红艳，好像有意靠近绿栏杆。可我刚刚卷起红帘子，偏偏又碰上晚来风寒。
五、 现代文阅读 （本题共计 3 小题 ，每题 5 分 ，共计15分 ）10.
【答案】
B
B
（3）①“匿名信”事件。原因是深切体会到弱国子民的屈辱遭遇。
②“看电影”事件。原因是深刻认识到国人的麻木，要弃医从文，拯救国民之灵魂。【考点】
记叙文内容理解与分析藤野先生（鲁迅）
筛选信息，归纳要点（记叙文）散文阅读【解析】此题暂无解析【解答】
（1）B项，“爱国青年”是那些受军国主义影响而思想狭隘的日本青年。（2）B项，明线是作者与藤野先生的交往，暗线是作者思想感情的变化。
（3）文章中两件事情导致了作者的变化。“大略是说上年解剖学试验的题目……末尾是匿名”“终于这流言消灭了……信退还了他们”，可概括为“匿名信”事件。“第二年添教霉菌学……便影几片时事的片子”“这种欢呼……他们也何尝不酒醉似的喝采”，可概括为“看电影”事件。根据文章中“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了”可以看出作者深切体会到弱国子民的屈辱遭遇，这成为作者弃医从文的原因之一。“自然都是日本战胜的情形……在讲堂里的还有一个我”，作者强调自己也是中国人，当所有人在嘲笑这件事情的时候，作者看到了围观着的这群中国人，想到自己也是中国人，觉得这种“围观”是民族性的悲哀，决定要弃医从文，拯救国民之灵魂。
11.
【答案】
示例一：我更喜欢“我仰望了六十年的恩师”这个题目。“仰望”一词能体现出我对老师的崇敬，“六十年”体现出老师对我的深远影响，“恩师”则体现出我不忘老师对的救命之恩、关爱之恩和教育之恩。示例二：我更喜欢“我有过这样的老师”这个题目。平实的语言流露出珍视、自豪、怀念交织的复杂情感，同时其含蓄的表达更能引发读者的好奇。
①语文老师担当了为人父母的责任，跟学生的关系特别密切。②在战火硝烟中保护学生，在孤独无助时陪伴学生。③国难当头，用自身的言行和教学内容激发学生的爱国热情。
本文主要写语文老师，为什么直到结尾才写到语文课？,先关注前面部分所写的内容，体会其中所传达的情感，进而理解全文的主题，以此揣摩作者构思的意图。【考点】
记叙文内容理解与分析【解析】略【解答】
示例一：我更喜欢“我仰望了六十年的恩师”这个题目。“仰望”一词能体现出我对老师的崇敬，“六十年”体现出老师对我的深远影响，“恩师”则体现出我不忘老师对的救命之恩、关爱之恩和教育之恩。示例二：我更喜欢“我有过这样的老师”这个题目。平实的语言流露出珍视、自豪、怀念交织的复杂情感，同时其含蓄的表达更能引发读者的好奇。
①语文老师担当了为人父母的责任，跟学生的关系特别密切。②在战火硝烟中保护学生，在孤独无助时陪伴学生。③国难当头，用自身的言行和教学内容激发学生的爱国热情。示例：
问题：本文主要写语文老师，为什么直到结尾才写到语文课？
探究步骤：先关注前面部分所写的内容，体会其中所传达的情感，进而理解全文的主题，以此揣摩作者构思的意图。
12.
【答案】
勇而有谋，胆大心细。鲁智深倒拔垂杨柳。【考点】名著综合《水浒传》【解析】
《水浒传》，中国四大名著之一，是一部以北宋末年宋江为主要故事背景、类型上属于英雄传奇的章回体长篇小说。作者或编者一般被认为是施耐庵。全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和投降朝廷以及投降朝廷后田虎、王庆和方腊等各路反抗宋朝的政治势力，最终走向悲惨失败的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了的社会根源，满腔热情地歌颂了英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了失败的内在历史原因。【解答】
本题考查分析人物形象的能力。解答此题的关键是在理解语句内容的基础上来分析，这句话表现了鲁智深勇而有谋。
本题考查概括故事情节的能力。解答此题的关键是在理解内容的基础上。结合内容，走到树前，用右手向下，却把左手拔住上截，将那株绿杨树带根拔起”中概括为：鲁智深倒拔垂杨柳。
六、 综合读写 （本题共计 1 小题 ，共计5分 ）13.
【答案】
示例：同学们：联合国粮食机构发布的《世界粮食安全》报告显示，由于新冠疫情引发的经济衰退。尽管我国粮食生产连年丰收。古语云：一粥一饭；半丝半缕。*总在多次讲话中强调要制止餐饮浪费行为，倡导艰苦朴素的优良传统，古人的教诲，都给我们敲响了警钟，加入到节约粮食！【考点】
综合读写【解析】此题暂无解析【解答】此题暂无解答
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