重新审视玛蒂尔德

维普资讯 http://www.cqvip.com 由　《项链》是洼凰优秀的现实主盟作　家奠泊桑的传世名作．一商是中学ｉ五文　井为她的英雄壮举而震撼。这是奠泊桑　对社会底层的小＾物为生存和尊严而ｌ苫　曲　壤垛空之一。遮篇小说中的女主人　公一玛蒂尔德是一个形象十分鲜明的　人物　长期以米，在救学和参考书的讲　解巾都认为作者是以批判的态度来塑造　过一形象的　果真是这样吗？这是我在　苦挣扎的咏叹！士ｌ『果我们站狂奠泊桑的　立场．以他的经ｌ玎和眼光击体察玛蒂尔　谁这一形象．便可体会到：奠泊桑对玛　带尔德寄　ｒ多么２｛｛ｌ切的周＿腑和由｛ｌ【肿　赞颂啊！　小说的结尾郎分　是具有震撼人心　的力量：　玛蒂尔德所经十印艰辛终于　还｛眸了那笔可怕的债务后，她感到丁一　救学实践中蛀常遇到的一个田惑。每　学完课文．分析人物性格时．总有掌生　向我垣青：他世得玛精尔能井不讨赝．　而是ｌ崾宴的、善良的．甚至是令人鼬佩　种从未有过的舒蛹和自豪．终于在一个　星期天“到毂乐公瞬去走走．舒散一下　・的　韩窭．我也有同样的感受　所以．　拢认为应满重新审税一下莫泊橐笔下的　玛带尔锶谊一形象，　星期束的瘦势　．而恰好与女友佛束思　杰犬Ａ不期耐ｊ吕。这时的地　已疑得孥　了”．“Ｊ】ｆ！了一个穷蓠人家的粗壮耐劳的　妇女了”．但佛来思杰夫人”依旧年轻．　我想．首先．我们应ｌ陵结合真泊桑　的生活经所米肴他写《项链）的意熙　莫｛ｌ｜Ｉ桑出生干一个没落的贵族家窿。年　轻时曾经先后在海军部　教育部当了近　十年的小职员　这｛　年是辛醴ｌ１勺十年、　艰难的十年．也是他体验法阿社会下层　依怍｛美丽动人　．　”她要上前去和佛采恩　杰夫人说话吗？当然．一定耨击　．因为　她觉得她的良心是清白的，债务都已还　清．“她可以完全告诉地丁　。于是，她　坦Ｉ｝！｝地迎上前去．没有任何哀怨地、自　生活最深刻的｝年　他对笔下人物的观　察角埏．都是从连ｆ　年舶蕾难出发的　奠泊桑小说的最大特点是特于描写　各式各样的小人物。应谈说奠泊桑埘这　些小人物总的卷度是荡ｆ切的同情，特别　蠹地向女友噼进了这十年的付出。于是．　省得知女ｌ度没有发现项链是另一挂时．　“她带着天豇的得意的抻情笑了”　至此，　裴　７露刷ｒ一个多么纯浒的灵魂啊Ｊ　ｊ富　是对法国下层妇女——Ｉ司情她们的悲惨　遭遇．同情她们往上层¨会的影响下所　过的扭曲生晒．髓同情她们为追求幸福　是那个在十年前披ｒ件旧在衫就感到见　不得人耐仓皇进窜的玛蒂尔德吗？这是　那个十年前．常常要为贫贱而“整天地　哭好几天”的玛蒂尔德吗？选分明是一　个缱历了严蛾生恬的磨难后而全新的玛　和尊严而在朴会下层中的营莆挣扎　如　时ｆ羊脂球》里的胖姑娘伊丽秒自・路　饔、《一生》里的雅娜的描写奘不如此　而在《项链，中．奠泊桑则埘女主人公　丑；蒂尔德倾注ｒ更为复杂的５瞎情　在　丁”）．衙是“一下子显出ｒ英雄　｛匮　蒂尔德！她变得班实ｒ：她巳不佴为自　己的寒怆而自惭形秽．自怨自艾ｒ．而　是为争｝蚌，人的尊严而期毒　适是一种　悲｝Ｌ的自豪！十年啊．多少辛酸和汗水　嘲，只是为了还一挂项链．～挂对佛来　要偿还这笔ｎＩ　‘项链’的前芈部丹．讽刺她不切实际、　殷然决然打定ｒ主意”：“怕的债务！”“她静退ｒ女仆．迁移了住　追求膏华的非分之念；而在后半部分　却站在玛蒂尔德的立场上．对玛带尔德　所．租赁ｒ一十小闱楼住下”。造对于一　在艰碓的社会底层表班出的顽强的生命　个弱女人．一个丰ｔ会底层的小职员的簧　力．对她的斌实，善良．讲信誉倩加赞　扬。　子来说．是一十参么痛苦而勇敢的抉掸ｆ　斯节走人来说葬不得什么诧费的项链　（玛蒂尔博是槔知这一点的）．玛蒂尔德　为此倾家稿产．且为此失去了一向引以　为荣的膏春和翼鞔．怛地却无缘无悔．　邪油腻蚋盆沿上和锅底上麻粗了她那糟　于是，我　】看到丢失ｒ项链的玛蒂　觉得值．这是多么高尚的品质啊１面耐　怎能　产生崇墩之　尔撼瀣有　垃．没　冉怨天尤＾．也没胄　暾的手指　．”她穿得像一十穷苦的女　这样～位女性．我　Ｊ这不雷为一个英埭的壮举！于是．”在　以贫务为由向她的女友佛ｌ来斯节夫人赖　Ｉｉ｝．垂没有抓住那趺舞会的机会，凭她　的　美丽．丰韵　娇媚　去迮嘴时姥阐　社会风流女人超轻就熟的堕落之Ｊｊｉ｝｛硼　知．在那趺舞会七．“也注意地　人”．在水果店壁，内铺里受嘲骂．“一　个锕子一个恫子地苜省蚰那艰难的钱”　这时．作者展理在狸ｆｆ１面前的蚂帚尔德　全身放射出异样的光彩．我们不由褥　为她蹦讲信誉而做出的巨大牺牲而感动．　情呢？至此．ｕ　“说，其泊綦对玛１膏尔　撼的赞颈已经ｉ盘剥ｒ极致！　等我们沉浸于玛蒂尔德舯悲壮的　自豪之中时，一十最残礁的事实却把这　种自蠢击褥粉碎：玛蒂尔德音辛茹苦．　嚣　维普资讯 http://www.cqvip.com 两个版本语文的彩图比较　◆陈峰　标题是文章的眼睛。文本前的彩圈　无疑是该书的眼睛。无论是苏敦版还是　子。北京富有民旗特色的建筑四合院；　“人－一”则选取了地球上七大奇迹之一　的长城，世界壮举的三峡。而这些不仅　人敦版的编者都睿智地巧用了这一点。　力求给读者视觉上的冲击，同时体现该　书的价值取向。比较两个不同版本第一　册的彩图。笔者发现有如下共同点。　一是中华民族的骄傲，也是世界人民的自　豪。　四、树立远大志向　青年是祖国的未来和希望。其志向　、追求书写优美　蕴时。也激发了学生阅读占典文学的激　中国的书法源远流长，书法家更是　人才辈出。一手漂亮的字是莘莘学子的　的远大，决定着民族的振兴和富强。高　一正是学生规划人生、设计未来的大好　追求．也是教师对学生的期待。虽然彩　图数量有限，但编者努力给学生以美的　熏陶．让他们从中感悟。“苏・一”展示　给学生的是苏轼的《（赤壁赋）手迹》　情。“苏・一”共八幅彩罔，其中占典文　学方面的就占了六幅；　“人・一”共十四　幅彩图。古典文学方面的也占了七幅。　时机，他们崇拜伟人，但又感可望不可　及。殊不知伟人的产生也有一个逐步走　向伟大的过程。“苏・一”精选了《青年　时期的马克思》，他写《青年在选择职业　可见编者的用心之良苦，熏陶学生积淀　文化底蕴。　“清风徐来”“羽化登仙”。“人－一”呈　觋给学生两幅：一是《宋代（论语）刻　时的考虑》。年仅十七岁，与我们现在的　高一学生同年。“人－一”精选了朱自清　青年时的照片。他写下名文《荷塘月色》　书画同源。有书，有画；图文并茂。　有图，有丈。版本虽不同，但展现的是　相同的见解、共同的目的。ｌ，　单位：江苏东台市时堰中学　三、自豪中华民族　爱国主义教育一直是学校教育的主　那样系统、概括。它要给学生以感悟。　进而认同。选材内容的一大片江山来自　中国。那是无庸置疑的，这是量的方面　的要求。因此。即使在有限的插图里。　本》，让学生聆听孔老夫子的谆谆教诲；　“流觞曲水”“游目骋怀”。　二、文化底蕴深厚　二是“书圣”《王羲之（兰亭序帖卷）》　旋律。语文这门学科的教育不像政治课　时也只有二十九岁。　众多大师成功的经验告诉我们，不　读书不行。没有量的积累，哪来质的飞　跃？当师生叹服于大师们深厚的文化底　“苏・一”选取了古代唯物主义思想家苟　用十年生命赔偿的那挂项链是假的，　“至多值五百法郎”！——这不啻一把尖　在《项链》中也不例外。首先。他对玛　蒂尔德爱慕虚荣，追求享受给予丁充分　的理解：“因为在妇女，美丽，丰韵、　常啊，极细小的一件事可以败坏你，也　可以成全你！”他甚至觉得。要是玛蒂尔　刀，刺进了玛蒂尔德的心脏！每读至此，　我的心也如同被刺了一刀般疼痛，似乎　看到了玛蒂尔德那惨白的脸、滴血的心。　而久久地沉浸在对玛蒂尔德深深的哀伤　和同情之中　莫泊桑行文至此，能说仅　德当时没有丢掉那挂项链，她现在或许　会是另一种境况。这显然是一种宿命的　观点，但由此可以看出，奠泊桑实际上　娇媚。就是她们的出身；天生的聪明，　优美的资质．温柔的性情，就是她们唯　一的资格。　憧憬个人幸福，幻想美好未　是把玛蒂尔德作为一个无辜的被命运捉　弄了的受害者而寄予了深切的同情（当　然．客观上。莫泊桑深刻地批判和嘲讽　了当时的法国社会）的。所以，在莫泊　来，这本是人之常情，作为年轻美丽，　聪明温柔的玛蒂尔德怎么就不可以呢？　奠泊桑所要批判和讽刺的是玛蒂尔德的　仅是对玛蒂尔德的讽刺吗？不，更多的　是同情，是达到了极致的同情！　那么，莫泊桑对玛蒂尔德的批判和　讽刺是怎样的呢？我认为是温和的、宽　容的、客观的。我们知道，奠泊桑作为　一太不切实际的非分之想：不甘清贫．整　天“想望着得人欢心，被人艳羡，具有　诱惑力而被人追求”，在缥缈的梦幻中捱　桑笔下想要呈现给我们并已呈现给我们　的玛蒂尔德是一个心地善良、诚实守信、　纯洁高尚的既令人崇敬叉令人同情的女　个批判现实主义作家，因受自然主义　时度日。但是，他并不认为这些是造成　玛蒂尔德悲剧的必然原因，而足归之于　命运：“人生是多么奇怪，多么变幻无　性形象，这才是历史的真实。Ｏ　单位：山东滨州市滨州职业学院　“纯客观”的影响，在不少作品中是以　“纯客观”的、宿命的跟光观察世界的，　一删嚣