小学国学经典诵读工程实施方案

一、指导思想：加强优秀文化熏陶，促进学生可持续发展。二、教育口号：与圣贤为友，与经典同行，读经典一部，胜读杂书万本。

三、培养目标：以品格的熏陶为首要，语言能力、记忆力、专注力的提升也同时达成。四、理论依据：

同志在十六大报告中说：存和发展的精神支撑。

“民族精神是一个民族赖以生

”“面对世界范围各种思想文化的相互激荡，

”。文化

必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务经典诵读活动，正是培育民族精神的重要途径。针对当前教育模式偏重于知识和技能的传授，而缺乏人文的熏陶与人格的培养，我们学校推出了“与圣贤为友，与经典同行

”的国学经典诵读工程，

在他心灵最纯净、

旨在及早让儿童接受传统优良文化熏习的教育，

记忆力最好的时候接触最具智慧和价值的经典，在他幼小的心灵中不断产生潜移默化的作用，可逐渐培养其仁义敦厚和高尚的人格、开启其创新思维，从而奠定他一生中具有高远的智慧和优秀的人格与秉性的基础，让我们的下一代更文雅，更具文化气质，都能生活在真正优质的教育环境里。

古德云：“教儿婴孩，教妇

初来”，儿童天真未泯之时，最容易教导，也最需要教导，所谓：先入为主是也。三字经说：

“性相近，习相远。苟不教，性乃迁。

”

如果我们能利用这一段黄金时期，藉由先哲的风范，薰习我们的子弟，引用圣贤的智慧，教导禀性淳良的儿童，那么，少成若天性，习惯成自然，日积月累，必将奠定他一生为人处世、成家立业、幸福成功的基础。

“教之道，贵以专”在教导儿童读经的时候，

“广博不如专精”，

要有耐心，长远心！不可希求速成，特别应注意

故一部经典，应读诵百至千遍，根基扎得深，果实才芬芳。苏东坡云：“经书不厌百回读，熟读深思子自知。读千遍，其义自见。

”孔老夫子读易经至

”古圣先贤常说：“经

“韦编三绝”，编串书的绳

子，断过三次，可见夫子用功之深。会变坏；最好的语文教育

实践证明：读经的孩子绝不

-----读经；读经后的学生语文能力大增，

阅读课文速度加快，课文理解力增强。五、经典教材参考：

经典教材选择建议以：《弟子规》、《三字经》、《论语》、《大学》、《中庸》、《易经》、《老子》、《诗经》为主，唐诗三百首为辅，背诵吟唱相互调剂，如能有十数人切磋琢磨，体会出读经之乐，效果更佳。“养不教，父之过；教不严，师之惰。母师长者共勉之。祝福您！

（为什么不先读《孝经》？）六、操作方法：

1、诵读经典时间：每周一节早读课或者是一节活动课

2、学科教师指导：（1）语文教师：经书不厌百回读，熟读深思子自知。只要学生能熟练背诵，里面的意思自会理解，对于一些

”愿与天下为人父

典故，教师适当作一些指导。（2）音乐教师：利用音乐课对学生

（3）体育教师：发挥

进行经典诵唱，校园广播会配套跟上服务。

孩子的创造力，利用体育课游戏的形式对学生进行边诵唱边活动的指导。（4）美术教师：抓住契机对学生进行中华优秀文化的艺术熏陶，把中国最有名的书画作品引入我们的校园，让孩子一饱眼福。

3、具体措施：

为了更好推广国学经典诵读工程，学校成立国学

经典领导小组和导读中心，中心教师主要由年级段长组成，中心教师的任务就是对《弟子规》和《三字经》两部书作一些集体引导，××小学打算在

11周举办“读千古经典、奠成才之基

”大型文

艺汇演，汇演前要选拔诵、唱、演、画经典人才，诵读由语文教师负责，唱经典由蔡华燕和张燕教师总负责，演经典由体育教师负责，画经典由罗卫卫老师总负责。4、评价体系：

对于诵、唱、演、画经典较好的学生，学校给予

一次性评价，评价从大到小按照古代科举制度的等级分为：状元、榜眼、探花、进士、举人、秀才六个等级。以班级为单位，状元一个，榜眼三个，探花五个，进士八个，举人十六个，秀才若干个。学校也打算评选等级，具体再确定名额。所有等级都可得阳光卡。

××小学

2003年9月17日