课文《珍珠鸟》第2课时教学设计范文

课文《珍珠鸟》第2课时教学设计范文

１、重点学习１０～１２自然段，通过精读──讨论──精读的过程，加深对文章的理解和感悟，进步学生精读程度。

２、学习有声有色地背诵，培养学生的语感，丰富语言积累。 ３、培养学生保护生命、善待动物的情感。

精读──讨论──精读，加深对文章的理解和感悟。 通过讨论进步学生的精读程度。 自主、探究。 教学课件。 第２教时。

１、同学们，你们喜欢和小动物交朋友吗？

２、（展示珍珠鸟课件）这就是今天我们要结识的新朋友──珍珠鸟。

３、谁可以用从课文中积累的语言介绍一下你们新朋友的样子？

（要求用赞美的语气）

（激发学习兴趣，拉近学生与珍珠鸟的间隔 。）

１、快速读文，回忆课文除了介绍了珍珠鸟的样子以外，还写了哪些内容？

２、结合书后练习，说一说这节课应重点学习哪些内容？ （学生参与学习目确实实立，有利于学生自主性的发挥，使学生的学习更有目的性。）

１、请大家仔细读１０～１２自然段，看看自己的预习时写的精度笔记还有没有需要修改和补充的？

２、小组交流、讨论精读笔记： ⑴ 指名读讨论、交流的要求： 课件：

① 按精读一段话的步骤交流。

② 注意倾听其他同学的发言，对照自己的'精读笔记用铅笔标出与发言人意见不一致的地方。

③ 交流、讨论不同的看法，同时修改笔记。 ⑵ 交流、讨论。 ３、汇报研讨：

⑴ 那个小组愿意展示一下交流、讨论的成果？ （按精读步骤发言。）

通过品评好词佳句和设疑，引导学生理解感悟出：因为作者喜欢小鸟，才能为它创造自由、宽容的空间。自由宽容的空间培养了信赖，赢得了信赖。 重点感悟： 课件：

① 它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反响。 ② 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。 ⑵ 在理解感悟精读段的过程中练习朗读。 ⑶ 在汇报探究的过程中及时评价。

⑷ 谈收获。通过刚刚的学习，你有哪些收获：

（可以从内容、中心两个方面谈；重点引导学生从学习方法上谈。）

① 反复朗读可以加深对内容的理解感悟。

② 品评重点词句可以加深对内容的理解感悟； ③ 交流、讨论可以进一步加深对内容的理解感悟。

（先读书，先考虑，先探究，调动学生自主学习的积极性。通过交流讨论，加深对文章的理解和感悟，进步审美情趣。） １、回忆有声有色背诵的要求后练习 ２、指名背诵。

３、自评、互评、感悟。 ４、有声有色地背诵。

（通过背──评──背，培养学生的语感，丰富语言积累，受到美的熏陶。）

人与人之间、人与动物之间互相信赖的故事。 珍珠鸟

不去伤害它 微笑照旧写 不动声色地写 信赖

杯子上 稿纸上 笔尖

品评和设疑的过程中学生说的内容有些重合，且设疑时问题太散，可以引导学生学习将问题整合，这样一、两个问题就能将全段的内容贯穿起来，起到设疑为了整体把握内容的目的。