反思当代大学民间舞教学

科教论坛　ｎｎｏｖａ：ｔｉ：：ｏｎ　二：：　Ｈｅｒａｌｄ■Ｕ　：　；　反思当代大学民间舞教学　谭晓玲　（武汉音乐学院舞蹈系　武汉摘要：中国民族民问舞是中国从传统文化的形象化浓缩。　关键词：民族民间舞　教育教学　教法　两者结合　中图分类号：Ｇ　４　２　０　文献标识码：Ａ　４３００６０）　文章编号：１　６７３－－９７９　５（２０１　ｏ）ｏ６（ａ）一０１　２１－０１　我作为一名民族民间舞教师，在十几　年的民间舞教学过程中，我总在认真体会　和自我摸索民间舞教学中的部分问题，并　系的学生走出学校能够实现五大民族汉、　型”，那么，教育专业学生是“传授和启迪　藏、蒙、维、朝学生能够熟练掌握，五大民族　型”，那两者结合的专业就应该具备舞蹈演　以外本土民间舞我们的学生也是绝对独　员的表演才能、舞蹈编导的创造才能、舞蹈　自我总结，分类。谈点肤浅的认识。　有。　理论家的思辨能力、普通教师的教学能力。　由于民间舞蹈艺术具有很强的实践　这样，相互关联的课程相辅相承，从而　总而言之，表教专业学生的培养重点应该　性，所以民间舞蹈富有成效的基础训练成　达到使民间舞蹈文化和民间舞课堂互相渗　结合两者的特性，应该多注重多培养学生　为教育者的最根本的任务，而且在教学的　入，使学生在课时负担不加重的情况下，逐　思考问题的能力和表达能力，提出问题，分　全部过程中都要牢牢地抓住这个环节。几　步解决民间舞蹈多元化的问题，从而达到　析解决问题的能力，总结、归纳、发生变化　年的学院学习证明了学生都能有协调优美　良好的教学效果。　的能力。例如，老师当天在课堂上教东北秧　的形体并掌握所学民间舞蹈门类的动作语　歌，除了要掌握东北秧歌的动作的特点：稳　汇和技术技巧，但更具体深入到风格的掌　２关于民间舞创编的想法　中扭、扭中俏、俏中逗。以膝部弹性与小而　握和民间舞内在的情感的表现就有了差　我认为，本科的学生除了要会跳，要跳　快的垂直训练带动各种步伐，使身体和谐、　距。而这又是为什么呢？数年来，我们老师　好，要清楚各民族民间舞的民族特点以外，　扭动自如，并能灵活掌握手绢花的技巧。还　们从未间断摸索一条解决这一问题的教学　还应该会编。大学四年中会开设舞蹈创编　要清楚的知道东北秧歌的动作来源于辽南　方法。实践证明，民间舞蹈课堂教学只注重　课，但绝大多数学生都以编排当代、现代舞　的高跷秧歌。学生不但要会跳，更要会说，　口传身教和一遍遍反复模仿、练习是十分　为主。那么在民间舞创编这一块就成为了　真正实现表教合一。　不够的，还应拓宽教学的视野，加强教师和　一块空白，在课堂中对传统民间舞达到举　综上所述，民间舞教育是塑造全面和　文化教育与民间舞蹈课堂教学有机地、紧　一反三、融会贯通的基础上，以“即兴”等方　谐人格的艺术教育的重要组成部分，教育　密地结合起来，才能达到有效的教学效果。　式，采风等途径，在通过学生自己编导、创　者与受教育者用舞姿传情达意，深度地体　下面就针对教学中的几个具体问题谈　作达到丰富当代民间舞的目的。大学生需　现了舞者的文化素质、艺术修养及创造力。　一谈。　要“用舞之地”，需要更多个性的发挥。民族　所以加深学生的文化修养与专业水平的同　民间需要有更多的新鲜血液来灌注，通过　步提高，就必须把文化学习内容与专业训　１科学的课时安排　每个学生不同的个性特点不同的思维创　练有机结合起来，从而不断提高学生学习　在课时安排上，以现有本科四年教育　造，进发出来的艺术作品肯定是很有艺术　兴趣，拓展知识面，使所学的东西融会贯　专业学生的课程安排为例。第一学年学习　价值性的。例如：老师在课堂上，可以推进　通，达到更全面的学习效果。　藏族民间舞、东北秧歌。第二学年安排学习　一些的新的创编组合，学生掌握后，再自找　蒙古族民间舞、维吾尔族民间舞、海阳秧　各自喜欢的切入点，自行创作体现自己个　参考文献　歌。第三学年学习朝鲜族民间舞和安徽花　性的民间舞短句、组合、小品甚至于成形的　［１］韩平，郭磊【主编］．中国少数民族民间舞　鼓灯。第四学年为毕业论文和实习及毕业　作品。老师再可以从中挑选出优秀的原创　［Ｍ】．高教出版社，２００４．　的排练和演出。这些民间舞的学习是中国　作品帮助学生提出建议和更改，最后成品　［２】潘志涛［主编］．中国民族民间舞教学法　民族民间舞固定学习内容，我认为，除了学　的优秀剧目可以做成整台演出或教学汇　［Ｍ］．上海音乐出版社，２００４．　习固有的中国民族民间舞以外可以增加一　报，不但可以加大学生参与的积极性还可　［３】罗雄岩．中国民间舞蹈文化，中国民间　些我们湖北特有的本土民间特色舞蹈。如　以加强学生的自主性，更可以加大武汉音　舞蹈文化教程［Ｍ】．上海音乐出版社，　湖北恩施和宜昌地区的土家族特有的摆手　乐学院舞蹈系的民间舞教学特色对外部的　２００１．　舞、莲香舞、跳丧舞、哭嫁舞。在三年级下学　影响。这样，有一个基点慢慢扩展，逐步形　［４］温柔［编著】．舞蹈力学［Ｊ】．北京舞蹈学　期时可以增加几个单元课时来学习这些本　成共性与个性的统一，动作与思想的统一，　院．　土特有民间舞蹈，一是加强学生对本地民　舞蹈与社会生活的统一。　间的加深认识。二是学生对特有民间舞动　作技术的掌握，可以较其它同类专业学生　３舞蹈表演和舞蹈教育相结合　来说，有过人之处。争取武汉音乐学院舞蹈　我们说表演专业学生是“接受和表现　中国科教创新导刊Ｃｈｉｎａ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ