《塑料成型工艺及模具设计》课程教学改革实践

２０１４年５月　第２２期　教育教学论坛　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ　ＴＥＡＣＨＩＮＧ　ＦＯＲＵＭ　ＭａＹ　２０１４　Ｎ０．２２　《塑料成型工艺及模具设计》课程教学改革实践　张文玉，刘先兰　（湖南工学院，湖南衡阳４２１００２）　摘要：通过对《塑料成型＿Ｔ－艺及模具设计》课程的教学改革实践，在课程体系、教学方法、师资队伍建设等方面进行探　索和实践。通过教学改革，优化和重构课程体系；创新教学方法；建设一支能力强的高水平的教师队伍；深化教学改革，探　索材料成型及控制工程专业“三重一高”创新应用型人才培养方案，提高教学质量。　关键词：教学改革；塑料成型；人才培养　中图分类号：Ｇ６４２．０　文献标志码：Ａ　文章编号：１６７４—９３２４（２０１４）２２—０２２０－０２　《塑料成型工艺及模具设计》课程是材料成型及控制工　程专业本科生的一门重要的专业课程。为更新教育理念，探　索“三重一高”应用型人才培养模式，通过优化、重构课程体　系；加强教师队伍建设以提升师资队伍能力；创新教学方　法，进一步优化人才培养方案。　优化和重构课程教学体系，突出教学重点　一二、创新教学方法，突出“三重一高”模式　“三重一高”模式即“重基础，重技术，重能力，高素质”　的应用型人才培养模式。通过创新教学方法，让学生在课堂　、我校的材料成型及控制工程专业是在以前的模具设计　与制造专业的基础上发展而来的。从２００７年开始至２０１３年，　我校共招收了七届材料成型及控制工程专业本科生，在模　具设计与制造的基础上发展形成了材料成型及控制工程专　业的课程体系，并且每年我校都进行了一年一度的教学计　划修订工作。我校办学的总体思路是“加强通识教育，拓宽　学科基础，凝练专业主干，灵活专业方向，强化实践环节”，　建立了以学生为中心，完善理论教学、实践教学、素质拓展　的“三位一体”培养体系。遵循教育教学基本规律，优化教学　内容和课程体系，形成了适应学生个性发展、创业就业需　要，符合培养目标和人才培养规格的新的课程教学体系。新　的课程体系由理论教学和实践教学两个部分组成。理论教　学部分将书本上的理论知识进行归类、突出重点，又分为四　部分，并且这四部分相互联系，循序渐进。采用的教材为普　通高等教育“十二五”规划教材，莫亚武主编的中南大学Ｌ叶Ｉ　版社出版的《塑料成型工艺与模具设计》，２０１１年１１月第１次　印刷。本书一共有８章，内容主要包括第１章塑料成型基础、　第２章塑料制件的结构与设计、第３章注射成型工艺与模具　设计、第４章压缩成型工艺与模具设计、第５章传递成型Ｔ艺　内外都能够自主、创新地学习。　１．加强现代化教育教学手段。现代化教育教学手段已　普遍应用到高等教学过程中，而只有通过多层次多环节的　教学模式，才能更高效地丰富课堂教学内容，提高教学效　果。多媒体教学是一种先进的教学手段，它把抽象的教学过　程变得更形象、更直观，从而获得良好的教学效果。按照《塑　料成型工艺及模具设计》新课程体系的内容，充分应用计算　机软件技术和多媒体技术的强大功能，加强课程资源库建　设。针对课程中的难教、难学的塑料注射成型、压缩成型、传　递成型、挤出成型以及其他成型方法和模具动作原理等内　容，通过实物、图片、动画和视频素材为主的多层次教学方　法，将塑料模具合模、填充、开模、塑件脱模、再合模的整个　过程生动形象地呈现在学生的面前，极大地提高了学生的　兴趣和教学效果。　２．实行多层次、多环节的教学模式。将《塑料成型工艺　及模具设计》的课堂教学和课程设计、生产实习和毕亚设计　等实践性教学环节相结合，但各有侧重。在课堂教学过程　中，穿插进行生产实习，让学生在掌握塑料成型基本概念和　具有一定程度的塑料成型生产过程的基础上，获得一定的　实践知识和实践能力。通过生产实习，学生对塑料模具企业　的生产与管理模式、塑件的成形工艺、塑料模具结构以及塑　料模具加工设备与模具加工的工艺过程等，有较全面的感　性认识。同时，《塑料成型工艺及模具设计》课程设计与理论　教学和生产实习相结合，根据课堂教学和理论分析，针对中　等难易程度的某个题目进行工艺分析、方案分析和模具结　构设计等。毕业设计则在课程设计基础上，通过模具查阅手　册、图表和参考资料等方面得到系统的训练，结合实际生产　中的塑料制品进行设计，培养学生的综合运用能力。　３．加强实验基地建设。我院建立的“汽车零部件制造及　绩效提升技术”湖南省应用基础研究基地和“轻量化汽车零　部件设计制造技术”湖南省工程实验室为学生的实践教学　提供保证。开放模具实验室，充分发挥学生主动性。塑料成　型工艺及模具设计实验，已经由验证式实验向综合性和创　新性实验转变。根据学生的要求和能力的不同，部分同学在　１０—１４　与模具设计、第６章挤出成型工艺与模具设计、第７章其他成　型模具设计和第８章塑料成型新技术等内容。第１章和第２章　作为课程的第一部分即塑料成型的基础篇；第３章注射成型　工艺与模具设计作为课程的第二部分即核心内容；第４章、　第５章、第６章和第７章为课程的第三部分即拓展部分，在掌　握注射成型工艺与模具设计的基础上，对比分析其他成型　工艺如压缩、传递、挤出成型等工艺特点及其模具设计的要　点；第８章为第四部分即塑料成型新技术。根据《塑料成型工　艺及模具设计》新课程体系，实践教学环节主要包括以下５　个方面：①塑料模具的拆装分析实验；②模具工程生产实　习；③中等复杂程度的塑料产品零件的模具设计（２周）；④　毕业实习；⑤毕业设计。　・—－・卜一—＋一一＋＊＋“－，Ｆｉｉ－－Ｆ・・—，—卜”—卜・・－Ｆ・・＋“—－＋一“－－卜一—＋一・・＋－－ｔ－一—＋一　＋”—・卜一－－－卜一＋一＋　十一—卜一＋　『９１张泓波，赵志伟，高维娟，等．病理生理学ＣＢＬ教学法教学效果　的远期评价【ＩＩ＿中国高等医学教育，２０１３，（５）：１０３—１０４．　０ｏ］＿ｖ－－燕，刘宇，张明升，等．药理学教学中ＣＢＬ教学法的应用【７Ｊ　＿山西医科大学学报，２０１０，１２（８）：７７６—７７７．　【１１】杨蕾，钟志贤．ＲＢＬ：为研究性学习打开一扇门【ｌ１．教师博览，　２００２，（２）：２６—２９．　［１３】张利宁，孙汶生，马春红，等创建“多轨教学模式”提高医学　生自主学习能力［１１．中国高等医学教育，２００６，（８）：５７—５９．　【１４］曹德品，杨立斌．医学教育课程改革的回顾与反思——以哈　尔滨医科大学教学改革为例Ｕ１．中国高等医学教育，２０１１，（１）：　３０－３１　【１２】王陆，张敏霞．Ｐ，Ｊ３Ｌ的学习设计ＵＪ．中国电化教育，２００７，（１０）：　—２２０—　２０１４年５月　第２２期　教育教学论坛　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ　ＴＥＡＣＨＩＮＧ　ＦＯＲＵＭ　ＭａＹ　２０１　４　ＮＯ．２２　医学本科生科研能力培养的探讨与实践　——以我校“未来学术之星”大学生科研培养计划为例　林兴，吕淑娟　南宁５３００２１）　（广西医科大学，广西摘要：分析我国医学本科生科研能力和素质培养模式的现状，根据我校实际，提出了医学本科生科研能力和素质培　养模式的基本思路：学生参与“未来学术之星”创新项目　利用假期、课余时间参与教师科研，在教师指导下进行医学科学　实验，通过查阅文献、课题立项、实验实施、论文撰写等方面的训练，从而达到提高医学本科生科研能力和素质的目标。　关键词：医学本科生；科研培养计划；科研能力　中图分类号：Ｇ６４２．０　文献标志码：Ａ　文章编号：１６７４—９３２４（２０１４）２２—０２２１—０２　随着我国高等医学教育改革的深入开展。医学本科生　综合素质的提高已成为医学教育的核心。培养出具备良好　科学素质和科研能力的医学生以适应现代化发展的要求显　得格外迫切。《关于深化教育改革全面推进　二、从本科开始培养科研能力的必要性及其意义　素质教育的决定》中明确指ｍ：高等教育要重视培养大学生　的创新能力、实践能力和创业精神，以培养学生的创新精神　和实践能力为重点，培养学生的科学精神和创新思维。本文　将分析我校医学本科生科研能力和素质培养模式，就学生　参与“未来学术之星”创新项目评析研究生导师模式在培养　医学本科生科研能力中的作用。　我国目前高等医学院校本科生科研能力培养的现　状　现在的医学本科生，普遍存在着知识面狭窄、视野不开　一目前，我国大多数高校对大学生科研能力培养存在明　显的不足，学校对本科生科研活动缺乏必要的重视和有力　的支持，认为科研仅仅是研究生或者是高层次人才的培养　计划。然而，研究生三年的时间确实有限，要完成科研实验　撰写毕业沦文并答辩的任务有些吃力，若能从本科开始培　养其科研的能力将对研究生的培养起到事半功倍的效果。　因此，从本科阶段开始培养学生的科研素质与创新能力，让　学生接受规范的科研训练显得愈加的重要。　三、我校在培养医学本科生科研能力中的实践——“未　来学术之星”计划　、阔、动手能力及科研素质及科研意识相对较弱等问题。同　时，在教学方式上以传统型教师授课的教学模式为主，缺少　师生之间以问题为中心的讨论和互动。在临床实践上，学生　多是观察观摩医生实践，造成了学生运用已学知识进行一　些开拓性、探究性研究的能力明显不足，从而表现为科研能　力和意识的缺乏。如何培养医学院校本科生的科研素质和　能力，是当今医学本科教育面临的挑战。　掌握一般的验证性实验的基础上，能够综合该课程几个基　本试验的主要内容，如在“模具拆装实验”的基础上，加强模　具ＣＡＤ／ＣＡＤＥ／ＣＡＭ技术的应用。结合理论教学的要求和理　解，通过这样的综合实验，能够培养学生主动参与学习过　程，以及分析问题和解决问题的能力。同学们还可以通　过大学生创新项目以及教师的科研项目等，进行创新性实　验。毕业设计过程，通过指导老师确定课题方向、学生选题、　老师选学生，学生选导师等一系列操作过程，在指导老师的　指导下，充分发挥学生的兴趣和能力培养。　三、高水平的教师队伍建设　拥有一支高水平的教师队伍和实验教师队伍是保证教　学质量、健全人才培养模式的基础。在教学队伍建设方面，　现有教授职称的均为双师型教师，去年又引进了两位青年　博士，还有配有专职实验教师，形成一支结构合理、人员稳　定的高水平教师和实验教师队伍。　四、教学改革所取得成果　为了全面贯彻落实广西医科大学“十二五”规划的发展　要求，实现学校的人才培养目标，构建与“教学研究型医科　大学”相适应的本科人才培养体系，提高大学生的创新能　力、科研素质和实际动手能力，着重培养一批热爱科学研　究、学术上具有一定潜力的优秀大学生，为我校研究生教育　提供优质生源。学校决定实施面向本科生的“未来学术之　星”大学生科研培养计划，逐步探索出了一条适合医学本科　生科研能力培养的模式，让学生利用课余、节假日、寒暑假　等时间参与教师的科研；在教师指导下自主科研，培养医学　大学出版礼出版，２０１１年１１月第１次印刷。２０１１年获省级教学　改革研究项目“地方本科院校教学质量监督保障体系的研究　与实践”等；２０１１年获省级大学生研究性学习和创新性实验　计划项目“机械零件仿生非光滑表面耐磨性能的有限元模　拟”，课题组公开发表相关论文４篇。２０１２年获省级大学生研　究性学习和创新性实验计划项目“基于Ｍｏｌｄｆｌｏｗ显示器外壳　注塑模浇注系统优化设计”，课题组公开发表相关论文２篇。　参考文献：　…１李德群．现代模具设计方法【Ｍ】北京：机械工业出版社，２００１．　【２】全国教育科学规划领导小组办公室．“研究型实验教学和学生　创新能力培养的实践与研究”研究成果述评【Ｉｌ＿当代教育论坛，　２００５，（１）：１　５—１７．　ｆ３１夏薇，邓敏和，黄大明按模具现实工程设计综合创新开放性　实验的探讨ｆ『ｌ＿实验技术与管理，２００６，（１２）：１１０—１１２．　【４Ｊ王仁志．塑料成型工艺及模具设计．课程建设ＵＪ．机械职业教　育，２０１１，（１）：５５—５６．　自２０１０年以来，讲授了四届材料成型及控制Ｔ程学生　共８２２人。通过《塑料成型工艺及模具设计》的课堂教学改　革，课程体系、教学方法、师资队伍建设等方面进行探索和　实践，取得一定的改革成果。２０１０年获省级教研课题“地方　科院校材料成型及控制Ｔ程专业创新人才培养的研究与　５黄晓峰．基于案例数学法的塑料成型工艺与模具设计教学改　革研究ｌｌ１＿考试周刊，２０ｌ１，（２）：２４－２５．　基金项目：湖南省教育厅教研项目（湘教通［２０１　１１３　１５号　一４５３）。　实践”；教师参编了教材《塑料制品成型及模具设计》，由巾南　－作者简介：张文玉（１９６７一），男，湖南攸县，教授，从事有　色金属材料、模具设计与制造等研究。　２２１——