多元化视角下的高校思想政治工作教学研究

噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎教研实践FutureTalent英才教学多元化视角下的高校思想政治工作教学研究□河北省邢台广播电视大学威县工作站史笑影摘要:思想政治实践教学是思政课程重要的重要组成部分，与理论教学相辅相成，具有不可低估的教育价值。思政实践教学可以因地制宜，采用丰富多样的教学模式，既要在理论课堂中融入实践环节，也要利用丰富多彩的第二课堂教学，更重要的是开展多种形式的校外社会实践，最终达到让学生理论联系实际，提高自身能力的教学目标。现实教学证明，只要采用多种有效的实践教学模式，运用恰当，都能起到良好的教学效果。关键词:思想政治；多元化；视角一、坚持正确的政治方向,强化理想信念教育理想信念是人类特有的精神现象，是国家和民族复兴的精神支柱，是人们政治立场和世界观在奋斗目标上的集中体现，是人生的精神支柱和动力源泉，它激励着人们为一定的社会理想和生活目标而不断努力追求。大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，帮助他们确立崇高的理想信念，对他们一生走什么样的路，做什么样的人都有着不可低估的影响。因此，思想政治理论课教师必须坚持正确的政治方向，高举中国特色社会主义伟大旗帜，用马克思主义中国化的最新成果武装大学生，深入开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育，开展中国、建设和改革开放的历史教育，开展基本国情和形势教育，开展科学发展观教育，推动当代中国马克思主义大众化，切实把社会主义核心价值体系融入教育全过程，帮助学生形成崇高的理想和科学的信念，使他们对国家的前途和命运有清醒的认识，对社会的善恶、美丑有准确的判断，对自身的社会责任有明确的认识，进而确立在中国党领导下坚持走中国特色社会主义道路、实现中华民族的伟大复兴的共同理想和坚定信念。二、高校思想政治理论课需要“以生为本”全球化视域下的现代社会，竞争愈加激烈。大学生因为具有较好的知识素质和技能素质在同龄人中是具有优势的群体，但是如果没有良好的思想政治素质也无法适应时代发展和社会需要。一部分高校比较重视大学生的基础知识、科技知识技能的教育和培训，而相对忽视道德的培养，使得大学生的综合素质教育没有得到14未来英才2014年第11期全面发展。高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，担负着对学生进行系统的马克思主义理论教育，提高大学生思想政治素质，促进大学生全面发展，用马克思列宁主义、思想和中国特色社会主义理论武装当代大学生，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重任。思想政治理论课不仅具有系统的知识性，更具有深刻的思想性。在思想政治理论课中树立“以生为本”的理念，以期解决学生的思想问题与实际问题，关心学生思想发展。教师不仅是课程的授课者，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人，思想政治理论课教师不仅是“、智慧”“、真理”的化身，也必须是人类“灵魂”的工程师，思想政治理论课要能触动学生的心灵，使他们接受的知识能内化为自己行动的指南，促使学生成长、成才、成功。在思想政治理论课中真正做到“以生为本”，就要把学生的被动客体转变为能动主体，激发学生的主体意识，发挥主体性作用，确立学生在教学过程中的主体地位。教师要与学生地位平等，尊重学生的人格和权利，善于与学生沟通交流，充分考虑学生的内在需求，考虑学生的个体差异，最大限度地为学生发展创造有利条件。三、有效教学必须进行教学改革教和学是不可分割的，是一个过程的两个方面，是由教师教的行为和学生学的行为构成的双边互动活动。本文把它分开，是因为在我国传统的课堂教学活动及其反思研究中，人们习惯于将有效教学及研究的视点只放在教师“教”的行为上，而忽视学生“学”的行为表现，这对于以学生发展为根本目的的课堂教学来说，无疑是不科学的做法。现代化的课堂，学生和教师都是教学活动的主体，在新课程理念下，更加强调学生是课堂活动的中心，是自主学习的主人。为此我们必须树立教学并重理念，更加重视学生的“学”。一堂有效的思想政治课，应该凸显在师与生的参与状态、交流状态、目标的达成状态。有效教学必须把有效的“教”和有效的“学”有机统一和结合起来。四、教学设计的系统开发性教学设计是通过对学习过程和学习资源所做的系统安排，创设有效的教学系统，以促进学习者的学习。教学设计是高职教学的必要环节，是应用现代教育技术优化高职教学过程的重要手段。高职教学设计要以学的内容、学习活动和学生作为设计的核心问题，重视情景和协作在教学中的重要作用，重视发挥学习者在学习过程中的主动性和建构性，注重把握教学设计过程中学习者、目标、方法和评价四个关键要素。要解决这些问题，离不开人，尤其是一大批具有网络专业知识的思想政治教育工作者。网络中产生的问题是综合性的，它包括技术的问题、法律的问题、道德的问题、文化的问题、政治的问题等等。这就要求我们的思想政治工作者具有这些相关的知识。只有拥有这些知识，才能够对网络产生的各种问题及时地做出评估，根据国家的法律法规、方针提出有效的对策，帮助人们尽早建立网络道德规范。网络技术的发展一日千里，因此对思想政治工作者的相关知识的培训也并非一跋而就。目前我国思想政治工作者由于年龄、语言等种种原因，学习网络知识存在一定难度，这就更需要花大力气，定期培训，普及计算机、网络知识，并不断拓展提高。不仅要在思想政治工作者中进行技术培训，更要组织相关的法律法规、网络技术的社会影响等方面的学习。综上所述，思想政治理论课教师们已经开始将思想政治教育延伸到了课堂之外。初步实践证明，思想政治理论课教师走出课堂参与思想政治理教育的实践，可以将思想政治教育变为随时随地、真正适应学生思想需求的教育，大大增强思想政治教育的效果。当然，这样做需要有关方面给予重视、指导和上的倾斜，特别是目前思想政治理论教师课堂教学任务相当繁重，应该采取特殊的以鼓励和引导他们课堂之外参与的积极性，如可以考虑将参与课堂外思想政治教育的实践及其效果记算工作量，或者列入考核和职称聘任的重要内容等。参考文献[1].在全国宣传思想工作会议上的讲话[N].人民日报,2003-12-8[2]李卫红.统一思想,明确任务,扎实工作,高质量实施高校思想政治理论课新课程方案[J].思想理论教育导刊,2006,（6）“知识”