中学生心理健康教育工作总结

篇一：中学心理健康教育工作总结

　　心理健康教育工作总结

　　社会进展，人材辈出，竞争日趋猛烈，更要求人们在拥有各类知识、技术的

　　同时拥有良好的心理素养。教育的目标确实是培育全面进展的人，而人的进展中既包括躯体的、生理的进展，也包括心理的进展。可见在学生整体素养中，心理素养本身占有重腹地位。良好的心理素养是优良的思想道德形成的基础；是有效学习科学文化知识和进行智力开发的前提；是引导学生正确交往、合作成功的重要手腕；是增进学生把握劳动技术的保证；是增进学生躯体健康的必备条件。因此素养教育应包括旨在提高学生心理素养的心理健康教育。如何面对挫折、如何与同窗交往、面对父母的期望与唠叨该如何办？这一系列问题都是学生们真切面临的课题。心理健康教育作为素养教育的一个重要组成部份，它渗透在教师们的日常课堂教学中、浸润在班主任的教育治理中、也表此刻学校为之专门开设的心理健康主题教育当中。

　　一、 组织机构部份

　　学校心理健康教育一直以来被校各级领导所重视。校长在各级工作会议上强调学校所提倡的爱心教育、关注学生心灵。学校组成的心理健康教育教研组织。学校有专职的心理教师，负责心理教育工作的日常事务。日常活动有目标、有打算、有方法、有宣传、有总结提高。学校领导常常利用校教职工大会宣传、布置工作，在全校营造了良好气氛，形成领导重视、全员参与的喜人局面。学校拥有的、标准的心理辅导室。有工作条例和辅导员守那么。

　　二、 心理健康教育工作的开展

　　一、 成立建全学生心理档案。

　　成立学生心理档案是增强学生心理教育工作，推动素养教育向纵深进展，实现教育现代化的重要条件和必要保障。它能够为学校的宏观治理提供决策依据，能够提高教师教育决策和科学研究的水平，能够为学校心理辅导、咨询和医治工作提供操作指南，能够为学生的身心健康进展提供动态的监测手腕，以致于为全面提高教育教学质量提供切实有效的帮忙。

　　已成立初一年级学生的心理档案，而且依照学生心理档案踊跃地有针对性地做好个别辅导工作。

　　二、 开设心理辅导活动课。

　　在初一整个年级开设心理辅导活动课，每周一课时，针对学生身心进展的特点和社会需要，依据必然的心理辅导理论与方式，引导学生自我了解、自我探讨、自我体验、自我进展、自我成长。心理教师踊跃配合毕业班教师对学生进行考试考虑心理的调适，包括深呼吸松弛法，联想放松法，踊跃暗示法，转移刺激法，仿照学习法，系统脱敏法，等一些心理辅导，坚决学生的信念和决心，增强临考心理素养。

　　3、 常常性开展个别辅导

　　个别辅导工作是心理健康教育的一个重要组成部份。随着学生面对学习压力的增大，竞争日趋猛烈，青春萌动和碰到的一系列青青年常见心理问题，他们迫切需要专业心理辅导以摆脱日趋严峻的不良情绪。我校的心理咨询室工作充分发挥其职能作用，相应开设了信件咨询、学生个体辅导、集体辅导及家长咨询。 学生有什么心理问题、困惑需要帮忙而又因为某些缘故不能面谈的，都能够写信投到“心灵之约”信箱，由心理教师写回信放到转达室。信箱天天下午开一

　　次，保证第二天准时答复。适时的心理咨询为学生解决了考试心理胆怯，时刻紧迫，思想压抑，食欲不振，厌倦学习，情绪低落和如何调剂不良情绪，如何追求远大目标，人的大体情绪、心情，心境，等一些实际学习，生活中的问题，并针对个别学生的心理失衡，心理挫折和心理障碍，及时给予心理支援和心理疏导，切实关注他们，明白得他们，倾听他们，帮忙他们

　　4、 开展班会

　　我校踊跃提倡广大教师员工学习教育、心理理论知识，提高自身心理素养，重视心理工作对学生进展的重要意义。在班主任日常工作中、在心育主题班会中针对全部学生共性的心理品质，开发学生的心理潜能，塑造良好的人格。全校常常性开展心理健康教育主题班会。依照每一个年级的学生心理特点和问题背景，由教科室和心理辅导室提倡活动主题。展开了丰硕多彩的班级活动。

　　三、 普遍宣传

　　利用学校的校园广播站按期宣传心理知识，组织学生制作心理专栏和心理小报。各项专题均由学生自己制定，对什么感爱好，对什么迫切想明白就制定哪方面的专题，然后心理教师指导他们学习相应的的知识，通过消化吸收，形成自身独特的思想，依照自己所思、所想、所知、所解，编排内容、设计版面。如此一方面从学生自身动身，自己选材，自行设计，切近学生们生活成长需要，易于同意，能够引发爱好，产生共鸣；另一方面主创人员在编排进程中必需认真学习，尽力消化吸收，有了深刻的明白得才能设计出好的方案，因此在那个进程中，也使他们自我学习，自我制造的进程，及增加了心理知识，又锻炼了各方面能力，从实际工作中提高自我心理素养。

　　四、 心理健康教育课题研究深切开展

　　学校对心理健康教育的科研工作十分重视

，各班主任、年级组长、政教处有规律地针对学生心理健康问题展开研讨，并进行课题研究。在探讨主体性德育教

　　育的基础上，学校提出以健全人格培育作为我校深切实施素养教育的总课题。 研究前期，全校德育工作者围绕主题进行理论探讨，鼓舞教师通过资料检索对照和反复试探，提练出一些较有新意的观点。咱们以为依照时期进展对人材的要求，中学生健全人格的内涵应包括以下要紧内容：明确一致的人一辈子哲学、生活定向；良好的日常适应、生活与学习方式；自我认可、现实性知觉和自我客观化表现；坚韧自觉的意志、行为准那么；主动踊跃的观看、试探、探讨适应；与他人热情交往、和谐合作的能力；必然的审美乐趣与修养；较强的责任感和较高的道德品质与情操；优良的性格、气质特点。反映了一个人在心理、生理、社会、道德、文化等各方面所应达到的和谐统一的境遇。实验初期，拟聘请有关专家来校讲座，组织参加实验的教师系统学习国内外心理学、教育学、教育心理学、美育、德育的理论高作，通过查阅资料，了解和把握学校人格教育和心理教育的最新动态。为实验的顺利开展提供前提条件。在问卷调查时期，了解实验对象在学习、生活、心理、道德、个性等方面的人格现状，为实验研究提供重要的材料基础。在实验班和对照班，以问卷形式组织学生参加人格现状测定和情感活动现状调查。在调查基础上，咱们为实验对象成立学生人格档案。然后在实验研究时期，拟通过专题培训，主题班会，课程设置，自主治理，实践活动，家长学校，校园文化，个别辅导等方式进行系统的，有针对性且全方位的训练和指导。

　　五、 踊跃参加上级教研培训

　　两年来，学校心理健康教育教研活动频繁。沈燕瑾教师作为桐乡市心理健康教育中心组成员踊跃参加省、市及桐乡的各类心理健康教育教研培训活动，并在

　　全校展开活动。

　　六、 几点体会

　　第一，心理教育紧密围绕学学生的实际需求开展，抓住了学生的特点，学生感爱好什么，需要什么就及时开展相应的教育指导工作。如新生入学一段时刻后，有很多学生对新环境不适应，就及时进行新生适应不良症的教育，指导他们如何尽快适应新的环境，新的学习形式和和新同窗相处等。

　　第二，关于心理辅导工作的时刻上应尽可能方便同窗。正常的教学能够有正规的课时安排，但心理咨询不同，要随时以学生的课余时刻为工作时刻。为了方便学生，把咨询时刻放在了中午，如此心理教师就不能不舍弃午休时刻，另外预约的时刻更是不包括在规按时刻之内。咨询的机会是千变万化的，一旦错过就很难再找到，而有些学生是鼓足勇气，下了专门大的决心来的，若是这次没能及时帮忙，或许就可不能有下次了。因此，面对如此一种情形，就要求心理教师爱岗敬业，甘于奉献，一切以学生为主。

　　第三，学生期望心理健康教育。在信息化时期，社会处于日新月异的转变当中，学生们在学校中在体验自身成长转变的同时，还要感受猛烈的竞争，学习的压力及以不断变革所带来的不稳固因素的阻碍，因此他们内心的矛盾、冲突、压抑就更为显著。在开展心理教育的工作中能够明显感受到他们的迫切需求，期望参与的心情。在这种局面下，就更有利于在学生中间开展各项活动与工作，也能够及时的发觉问题进行指导。

　　第四，教师心理水平比以往有了较大的提高。以前很多教师对心理学一知半解，关于学生的心理进展规律、心理健康教育都不清楚。而此刻大多数教师都能同意心理健康教育工作，对学生的心理问题也有了必然的熟悉，如对学生异性交往问题，再也不是以往的严厉批评，生硬拆散，严禁交往此刻许多班主任对那个问题都有了新的熟悉，会找同窗谈心，和他一路分析探讨，能够正确看待青春期中学生向往异性接触的心理。因此，随着教师心理水平的提高，对学生的教育和治理也更趋于人性化，更注重心理感受，幸免了矛盾冲突或直接造成尖锐的问题。

　　此刻，人们已慢慢达到了如此一种共识，即健康不仅包括躯体健康，也包括心理健康。《世界卫生组织宪章》就开宗明义地指出：“健康不仅是没有疾病和病态，而且是一种个体在躯体上、精神上、社会适应上健全安好的状态。”这说明人的健康不仅要重视生理健康，而且更要重视心理健康。这对咱们从事教育的教师就显得尤其重要。专门是此刻，咱们面对的学生多为独生子女，由于社会的不良阻碍和家庭的阻碍，学校教育的失误，致使他们中的部份人程度不同地存在学习困难、、情绪不稳、孤独胆小、惧怕挫折、缺乏毅力，进而身上存在着懒惰、怯懦、自私等缺点。若是学生的这些缺点不能正确引导的话，他们的主体性就不能更好地得以发挥。

　　人类已经步入二十一世纪，社会竞争也加倍猛烈。咱们所培育的学生必需具有丰硕的知识、强健的体魄、健全的人格，踊跃乐观的人一辈子态度，经受各类挫折和适应不同环境的能力。也确实是必需具有国际竞争力，且极具制造力。而健康的心理是人进展的中枢枢纽，是为人一生不断进取、不断探讨的催化剂。

篇二：初中心理健康教育工作总结

　　初中心理健康教育工作总结

　　我校在总结过去的成功体会的同时，对学校心理健康教育工作提出了更高的要求，不仅从提高学生心理素养入手，完善了我校心理功能室硬件设备，还不断加大宣传力度，拓宽心理健康教育的渠道，继续推动我校心理健康教育工作加倍健康、系统、全面、有效地展开。本学期学校心理健康教育继续以全面培育学生健康的心理素养，为工作目标，在校长室的指导下，针对学生心理特点，围绕学校现代化德育报告的要求，开展了一系列行之有效的心理健康教育工作，取得了明显成效。

　　一、本学期心理健康教育工作具体情形

　　过去的一学期我校心理健康教育工作的开展情形，要紧有以下几个方面：

　　（一）心理功能室工作

　　1加大心理功能室硬件设备投入

　　本学期我校加大心理功能室设备投入，进一步完善各功能室的布置，别离添置个别心理咨询沙发一套、心理活动室桌椅、涂鸦墙等。为学校心理健康教育工作的开展制造了更好的硬件资源。

　　同时，我校拟定了心理健康教育工作的建设列入打算，将在以后继续加大心理健康教育工作的资金投入，慢慢完善学校心理功能室的配置。

　　二、有效开展各心理功能室的工作

　　（1）心理咨询室

　　开安心理咨询室，为学生提供个别心理咨询效劳，帮忙学生解决个人问题。

　　开设预约发布在门牌上，方便学生来访前情形了解，也有利于解除学生来访前的一些心理芥蒂。同时规定新的咨询室开放时刻为每周二、四下午（具体时刻依照春夏和秋冬两种作息时刻表而定），由心理教师值班。继续做勤学生来访来点咨询，对有心理困扰的学生进行辅导，极大限度地帮忙学生走出心理困扰，重建信心，从头适应学习生活，使学生不断取得自我进展。

　　本学期来访学生比以往有增加，来访学生各个年段均有，人数也比较均衡。来访问题要紧集中在人际交往和学困扰方面。

　　另外，还开设咨询、信件咨询和网络咨询等途径，为学生提供加倍丰硕的咨询渠道，同时为更学校心理咨询工作添加了多种有效途径。

　　（2）心理活动室

　　学校本着多种途径、多种方式尝试和开展心理健康教育工作，重点突出在投入了教多的资金建设心理活动室——心灵驿站。为了心理活动室的建设能真正发挥其作用，规定每周二、四、下午第四节课为开放时刻。

　　开放时刻学生都很踊跃来心理咨询室，活动室的图书图画给学生带来乐趣的同时也帮忙他们减缓了一些负面情绪。

　　（二）学校心理健康教育宣传工作

　　一、心理健康教育专栏：(范文先生网 )本学期继续按期出心理健康知识专栏。

　　二、出版了心理健康校本读物《心灵花园》：内容涉及情绪自我调剂、网络心理、人际交往、考前心理调适、青春期教育等方面的知识。

　　3、踊跃利用校内网，在心理健康教育一栏及时更新信息和完善专栏内容。

　　（三）心理健康教育方式

　　一、心理健康教育课

　　本学期学校给初一初二的学生开设了心理健康教育课，同时依照不同年级学生的不同需求，采取了不同的教学方式。

　　针对初一年级学生的实际情形，在心理健康教育课课堂通过情境设计主体式讨论、课堂即兴小品、话剧演出等生动活泼的教育形式，将深刻的内涵寓于其中，使学生通过学习而进展自我、完善自我，不断开拓进取，以主动适应社会进展的要求。

　　同时利用刚建设的心理活动室，在活动室进行集体活动课，通过信任坐、绑腿走等活动增强学生彼其间的沟通交流，培育学生的集体合作意识。

　　依照初一年级学生处于由半幼稚半成熟半儿童半成人化这一过渡时期的心理特点及他们把握抽象知识能力日渐提升的学习特点，我校采纳讲座的形式为他们开展心理健康教育课程。具体实施进程按每周一课时，每课时安排一个知识点，每时段设置一个主题（如：自我熟悉、学习等），旨在为学生灌输更全面更科学健康的心理健康方面的知识，起到普及知识和预防问题发生的作用。

　　二、心理健康教育讲座

　　其他为开设心理健康教育课程的年级，学校针各年级学生的实际状况由我校心理教师、德育领导或请专家为他们开设了专题讲座。

　　3月心理教师给初二学生开设了“青春期教育”专题讲座；

　　5月心理教师给初三学生开设了“考前心理调适”专题讲座。

　　（四）教研活动

　　一、依照学校要求每隔一周进行一次教研活动，具体活动内容包括学校心理健康教育开设讨论、专题讲说、学生案例讨论等。通过教研组教研的方式，使我校心理健康教育工作从力量性、标准性、深切性等方面都取得质的飞跃。

　　二、重视对我校学生心理情形的调查研究工作，本学期，针对学生的网络成瘾行为开展调查，并对向学生发放的问卷进行数据统计和结果分析，调查得出我校留守儿童占多数，而留守儿童的教养方式和孤独感较一般学生有不同，尔后我校心理健康教育工作应该踊跃关注留守儿童的心理成长。

　　二、反思与建议

　　一、学生在心理咨询室里能轻松愉快的对心理辅导教师说出自己的内心话，并取得心理辅导教师的帮忙。心理咨询室来访学生略有增加，来访者困扰要紧表此刻人际关系不良、亲子关欠佳、学习困难、考前焦虑等。可是，来访学生二次来访的人数不多，在来访学生心理问题追踪方面还需要作出进一步尽力。

　　二、心理功能室的进行了整改，增加了设备投入，尔后将有步骤、合理地进一步完善心理功能室的配备。

　　3、通过调查发觉我校学生网络成瘾较高，从学生存在问

　　题引发本源来看，学生的成长环境和相关知识了解程度都有专门大关系。我校能够从加大对家长进行心理健康教育辅导的力度和深度，充分调动家长的踊跃性，提高家长对心理健康教育的熟悉水平入手，促使家校合一，一起增进学生健康成长。

　　4、增强对教师心理健康的关注。长期以来咱们都在重视学生心理健康教育，相对轻忽教师心理健康的工作。随着教师压力愈来愈大，和社会对这方面问题的日渐重视。对教师的心理辅导这方面，学校一直没有进行，更多的是由于心理教师的业务能力还需不断地提高。

　　心理健康教育工作开展以来，我校在看到工作取得成绩的同时，也认真总结工作中存在的不足，针对这些不

　　足的地址，指定下学年的指导思想和打算，在维持已有工作的基础上，关于不完善的方面，重点开展工作，号召全校领导和师生踊跃参与进来，给予心理健康工作更多的关注和支持。

篇三：初中心理健康教育总结

　　初中心理健康教育总结

　　心理健康教育是提高中学生心理素养的教育，是素养教育的重要内容。在全面贯彻教育方针、实施素养教育的进程，心理健康教育正在引发人们的普遍重视,开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会进展对人的素养要求的需要。只有不断增强学生的心理健康教育，培育学生坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，才能增强青青年适应社会生活的能力。我校在进行心理健康教育的研究与实践中，在全校教师的一起尽力下取得了一些成绩,下面将我校开展心理健康教育的情形做一总结。

　　一、心理健康教育是德育工作的一部份：

　　在开展心理健康教育的工作中，第一咱们明确了开展心理健康教育指导思想，将心理健康教育纳入了学校德育工作打算当中。学校关切学生的心理健康，旨在增强心理健康教育,增进学生身心健康,从而达到全面进展这一整体进展目标。

　　二、我校开展心理健康教育工作的具体情形：

　　(一)领导高度重视，心理健康教育工作熟悉到位，组织落实：

　　一、熟悉到位：学校领导熟悉到心理健康教育工作是德育工作的一部份，是时期教育的需要，是素养教育的需要，是不断提高学校办学质量的需要，是为学生制造一个良好的成长环境的需要，是为学生终生不断进步进展奠定良好的心理基础的需要。

　　二、组织落实：我校心理健康教育工作组织是周密的。校长挂帅开展心理健康教育工作，分管德育的副校长直接负责，德育处具体负责组织实施,领导机构的建成,使心理健康教育有了组织上的保证。

　　3、学校将心理健康教育纳入学校计划中，不论是学年仍是学期工作打算都将心理健康教育列为学校重点工作之一, 每学期制定心理健康教育工作要打算，期末对一学期以来的整体工作进行总结,做到有整体计划,有实施进程,有体会总结。

　　(二)培育师资，做到心理健康教育人员落实：

　　一、学校从普及入手，重点培育骨干。

　　二、心理教师是开展心理健康教育工作的人员保证。为了使心理健康教育工作专业化，我校有两名心理咨询教师，兼职心理教师三十多名，心理健康教育工作从人员上取得较为充分的保证。

　　(三)开展心理健康教育的具体做法：

　　一、在初中年级开设心理健康教育课：

　　将心理学的大体常识直接引进课堂，来实现心理健康知识的普及。学校一直在初中年级开设心理健康教育课，心理课已成为我校学生的必修课。依如实践和我校学生的实际情形，自行编写了心理教育教材。心理课的大体内容是：学习辅

　　导、健康情感辅导、人际交往辅导、适应性辅导、自我意识辅导和自信心辅导等。每节心理课都要围绕一个中心，对学生进行情感、意志，及人际交往等方面进行指导，并运用故事法、情境法、角色扮演法、讨论法、设方式等方式，在教师精心设置的轻松、愉快的情境中完成熟悉矫正、人格重塑、心理调适等。

　　学生在学习了心理课以后，学生反映用心理课讲到的观点，处置生活、学习中碰到的问题较为顺利。学生反映通过心理课关于青年期的心理转变有了充分的预备，在困难眼前能树立自信。上课时能用合格听众的标准要求自己。处置同窗之间关系上能退一步，让一步，同窗之间的小矛盾不用教师，自己就能够够解决了。同窗之间如何成立友谊，要讲原那么、方式;此刻做事常常问一问什么缘故，做一做分析再去行动……。

　　二、开展心理健康知识讲座：

　　针对不同年级学生不同的心理状况、学习时期中碰到的心理困惑，开展专题心理健康专题讲座。针对学生性心理显现的一些心理误差，进行青春期性心理讲座。青春期少男少女都处于心理和生理尚未稳固时期，且在极不稳固的转变中，个性在继续形成。咱们提倡健康、适度的异性同窗交往，要明白对异性伙伴的好奇、关注、好感及彼此交往的愿望是正常的。但不要在这方面用过量的精力，因为还有许多情形等你去做。针对学生面临中考问题，开展毕业生考前心理辅导等专题心理讲座。这些讲座着重在对学生考试心理与考试技术方面进行指导，包括考试动机的激发与考试技术的应用，帮忙学生较好克服考前心理恐惧与烦躁以便更好地在考场上发挥自己的最正确水平。为了帮忙学生克服考试焦虑的心理障碍，进行考试焦虑的心理测试，依照测试结果，进行《如何战胜考试焦虑现象》系列心理讲座，系统的向学生介绍什么是考试焦虑，和同窗们一路分析造成考试焦虑的缘故，介绍排除考试焦虑的方式。并依照学生考试焦虑程度，分成假设干小组别离进行辅导，进行系统的放松训练。通过辅导和训练，绝大多数学生排除考试焦虑现象，以踊跃的心态完成升学考试。

　　3、在教师中开展心理教育知识的普及工作：

　　我校在教师中开展了心理健康教育知识的普及工作，以心理教育理论知识的学习为重点，不断提升教师心理健康教育知识。通过这些教育活动使全部教师提高了心理教育的理论，提高了开展心理健康教育的意识和开展心理健康教育的能力。并在工作中加以应用，有力地推动了学校的教育教学工作。

　　4、咱们利用家长学校对家长开展家庭心理健康教育指导，使学校心理健康教育在家庭中取得延伸。学生进行心理测试后，咱们将家长请到学校，请有关专家向家长进行情形反馈，让家长了解小孩心理特点，分析优势和不足，并和心理教师互换意见，一起制定帮忙小孩完善心理品质的方法，提高小孩的心理素养。利用家长会契机，举行家长心理健康教育专题讲座，教给家长一些经常使用的家庭心理健康教育的方式，使家庭教育更切近学生的心理，通过讲座还使家长了解学校心理健康教育的情形。