立德树人背景下初中班主任德育工作开
展研究
摘要：随着素质教育的不断深入推行，德育工作越来越受重视，立德树人成为教育教学工作开展的重要目标。班主任作为班级管理的重要力量，在班级管理当中需要转变思想观念，将立德树人理念在班级管理和德育工作当中贯彻落实，促进学生身心健康发展、坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养；为培养担当民族复兴大任的新时代人尽一份绵薄之力。本文主要分析了初中班主任德育管理的要点，并结合立德树人理念研究初中班主任德育工作创新措施。
关键词：立德树人；初中班主任；德育
初中阶段学生处于青春期发展重要时期，也是价值观、人生观、世界观和人格形成的重要阶段，因此在此阶段加强德育教育可谓任重道远。班主任作为德育教育的主要承担者之一，在教学当中需要采用多元化的教学手段，为学生营造出良好的成长环境，让学生在学习德育知识的同时，也能够提升自主认知，积极主动的配合班主任德育管理工作模式，使班级各项德育工作能够相互呼应、相互配合、相互支撑、相互促进，以达到不断提高并实现预期的德育工作效果。
一、初中班主任德育管理要点 1.设计德育教育内容
初中属于学生成长重要阶段，初中班主任在德育工作当中，需要根据学生实际发展现状，详细分析学生的思想道德品质以及学习状态，培养学生养成良好的学习习惯，具备正确的价值观和人生观[1]。班主任要明确学生主体地位，在工作实践当中创新德育工作理念和工作方法，保持工作积极性，为德育工作创新改革提供良好的条件。班主任要鼓励学生积极主动的寻找一些有关于德育教育的内容，致力于改善学生内心的感受，针对性为学生优化德育教育内容设计，促进学生全面发展。
2.提升德育教育措施的有效性
初中学生年龄比较小，但是可塑性非常强，就是在这一时期需要了解学生特点和兴趣，创新教学手段，构建出良好的教学模式，不断提升学生的道德素养和思想品质[2]。在德育教育当中要贯彻落实立德树人的教学理念，让学生能够得到行为习惯、思想道德方面的培养。教学模式创设不能局限于课堂知识传授，还需要为学生提供一些生活化内容和实践活动，采用学生更加容易接受的方式来进行德育知识渗透，引导学生自主自发的探索知识。
二、立德树人背景下初中班主任德育管理措施 1.利用现代化信息技术提升教学趣味性
班主任在德育管理工作当中，需要重视学生学习兴趣的培养。科学合理的利用现代化信息技术，在课堂上为学生营造出轻松愉快的教学氛围，让丰富的教学内容吸引学生的注意力，学生能够全神贯注地投入到德育理论知识学习当中，保障德育教育课堂的顺利开展，既能够强化学生自身德育知识储备，同时也能够丰富学生学习体验[3]。例如，班主任组织学生共同参与《社会责任意识》主题班会时，提前准备好多媒体教学设备，为学生展示电影《中国医生》的相关片段，学生们在观看电影的过程中，对于当前疫情的形成和发展有更加直观的了解，同时也能够亲身感受到在疫情期间，人们互帮互住、无私奉献的精神。他们无不感概于巨大灾难来临时生命的脆弱无助，更敬佩、崇拜于逆行者在生死关头，舍小家救大家、舍生取义的凛然与无畏。在影片氛围和情绪的带动下，能够逐渐培养学生具备社会责任意识，主动为社会发展贡献出自己的力量。
2.根据德育教育内容，组织主题教学活动
在传统初中班主任德育教育当中，受到了自身条件的，导致德育教育工作开展过于重视理论教学，忽视的实践培养，学生虽然对德育知识点倒背如流，但是自身道德品质无法有效提升[4]。因此，班主任还需要遵守时代发展规律，及时创新教学观念，把德育教育和学生实践成长需求相结合，带领学生共同参与到主题活动当中，通过主题活动参与进行德育知识实践，深化对知识的理解和掌握，不断提升德育教育效果。例如班主任定期带领学生开展演讲比赛，本次演讲比赛
的话题是“诚信”，要求学生们能够根据自己在生活中的经历和学习的知识制作出诚信相关的演讲稿。学生们可以利用课余时间来强化自我演讲水平，这样在真正参与演讲比赛时，能够把自己对于诚信的理解和认知更加立体化的展现出来。另一次教学实践活动主题是“环保”，要求学生在现实生活当中，观察常见的环保问题，调动起自己的思维进行分析和思考，并针对污染问题提出相应的环保措施。班主任还可以鼓励学生在日常生活当中能够积极主动贯彻落实自己提出的环保措施，不仅在实践中践行环保理念，同时也能够养成良好的行为习惯，强化德育教育效果。
3.利用家校合作，提升德育教育
德育如果单纯的依靠初中班主任是远远不足的，还需要家庭教育的配合，学生家长必须要积极主动的配合班主任德育教育工作开展，并注重加强德育资源的融合和拓展[5]。班主任要进一步贯彻落实立德树人理念，明确学生主体地位，在德育管理工作开展中了解学生的成长状态，跟学生家长保持密切的联系，在家长会以及其他活动当中为家长普及德育教育相关知识点，培养家长能够对德育教育具备更加清晰明确的了解，并支持班主任德育教育工作开展。班主任还需要把德育教育渗透到学生实际生活当中，利用家庭教育对学生形成更好的管理和引导。例如在教学中学生们参与《低碳生活》知识点学习，班主任就可以布置学习任务，让学生和家长共同来探索低碳生活，在任务完成中家长和学生能够积极互动交流，建立良好的亲子关系。学生也能够在家长的引导下，把学习到的低碳生活理念，应用到现实生活当中。比如在现实生活中自己携带购物袋，出门选择共享单车或者是公交车出行，对于低碳生活理念形成有更加深刻的了解。
4.围绕生活内容优化教学设计
班主任要站在学生角度思考并优化教学活动设计，提升学生在课堂上的参与度，让学生主动参与到德育教育活动中，加强与学生互动交流，提升课堂教学效果[6]。德育教育的范围比较大，因此班主任要根据学生实际生活当中遇到的问题融入新鲜的教学内容，满足学生成长需求。例如在网络时代发展背景下，学生们十分热衷于网上交友，属于学生经常会参与的社交活动。因此班主任可以根据学生在网络使用中遇到的问题设计一次实践活动，选择在新闻中的时事热点话题让
学生进行角色扮演。学生们分别扮演不同的角色。有的学生把自己跟网友之间的矛盾演绎出来。还有的学生饰演自己被网友约到了一个隐蔽的咖啡馆，点了两杯咖啡和一个果盘，结果结账的时候消费了900多，可是此时此刻的上厕所的网友消失不见，这才知道自己陷入到了消费陷阱中。通过这种分角色扮演的方式，可以让学生站在不同的角度体验生活，调动学生的学习积极性，强化学生的感悟能力，不断强化初中学生的法律意识和防范意识，有效提升德育教育效果。
结语：
综上所述，初中班主任想要进一步强化德育教育效果，需要及时创新教学理念，贯彻落实立德树人教学要求，优化和改革德育教育模式，采用更加丰富多彩的教学方法，为学生营造出良好的成长环境，潜移默化的陶冶学生情操，帮助学生形成良好的道德素养，促进学生全面发展，实现培养担当民族复兴大任的新时代人的宏伟目标。
参考文献：
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[2]金建鑫,王丽丽.创新思路，立德树人——新时代背景下初中班主任德育工作刍议[J].读写算,2021(24):40-41.
[3]卢婕.立德树人背景下初中班主任德育工作的开展策略探究[J].考试周刊,2021(63):4-6.
[4]徐晓红.论立德树人下初中班主任德育工作开展路径[J].家长,2020(30):35-36.
[5]王素霞. 创新思路，立德树人——新时代背景下初中班主任德育工作刍议[C]//.2020万知科学发展论坛论文集（教育管理篇）.,2020:10-18.
[6]牛雪琴.创新思路,立德树人——新时代背景下初中班主任德育工作刍议[J].中华活页文选(班主任版),2020(04):117-118.