语墨小语彭才华老师《王戎不取道旁李》
《王戎不取道旁李》课堂实录
执教/彭才华 全国十大青年名师
（这节课笔者没有亲临现场，感谢华华姐带回的记录。笔者对实录稍作调整。）【课前交流】
挑一个第五的班级来上课，这么老师。是第五吗？
【课堂实录】
一、谈话导入
1..摸学情：检测识字，诸，认读，扩词。
教师：诸位，鄙人初来乍到，请多关照。
2.我刚才说的是文言，用文言写出来的就是文言文。（板书）
我们曾学过—《司马光》《精卫填海》……
3.说起文言文，有本书很有意思—《世说新语》
4.今天我们要其中一个故事，请生写“王戎”，师补完课题，齐读。
二、读文言
1.同桌读课文
2.指名读
3.齐读，评价：读得正确、流畅。少了些味道，文言文的停顿节奏。
4.师教读。停顿线划分。
5.音乐伴奏读。
三、明文言
1.关注古今异义
（1）尝？理解，古义与今义（板书：古今异义）
（2）竞走？争着跑过去。
（3）游？子？信？
2.理解文言文。
（1）同桌说意
（2）指名说
3.背诵文言文
小组背诵，每一次都减少提示，最后空白。
4.体会文言文言简义丰
（1）王戎怎么样？聪明，哪个举动看出他聪明？
“诸儿竞走取之，唯戎不动”。
（2）出示删除“诸”“唯”，比较阅读，能否删去？
辨析，明白，用诸儿衬托王戎。
（3）我们还学过这样的衬托吗？
5.体会王戎机智
（1）师提出疑问：文章有错，诸儿没动，王戎动了。你怎么理解
生：动脑。
（2）还动了什么！眼睛。引导理解：静静观察，思考。
（3）王戎会怎样说这句话？
自豪，坚定，不假思索…带着这样的心情读这句话。
6.想象说话，诸小儿尝了李子会有什么反应。
四、教师小结