幼儿园大班科学活动《降落伞》
教学目标：
（1）、 通过游戏引起幼儿对降落伞的兴趣，激发幼儿的探究欲望。 （2）、让幼儿初步了解伞面的大小对降落伞下降速度的影响
（3）、培养幼儿动手操作能力，能合适的运用各种现成的材料设计并制作简易降落伞。
教学重点：探究出降落伞下降的速度与伞面大小的关系。 教学难点：能设计制作出一个良好的降落伞。 活动准备：
1、多媒体文件：《跳伞》的视频、一段优美的乐曲等。
2、游戏材料：两个同样大小的橡皮泥小娃娃、 两个伞面大小不一样的自制降落伞 3、制作降落伞的材料工具：棉线、 不同大小的圆形塑料膜、剪刀若干把、双面胶、透明胶带若干卷、以及各种装饰材料
过程与方法
1、 请幼儿看开飞机的视频，模仿飞机飞行进入活动室。教师鼓励幼儿想象根据音乐变化
模仿飞机起飞、斜飞、平行飞、降落等飞行动作。
2、活动引入 老师：“今天，老师给你们介绍两位好朋友，他们俩一个叫欢欢，一个叫乐乐，欢欢和乐乐喜欢跳伞运动，可是呢，每次他们一起跳伞的时候都是乐乐先到达地面的，欢欢和乐乐一直都找不到原因，小朋友们能帮忙他们吗？”
3、 教师出示自己制作的大小不一的降落伞，并将橡皮泥娃娃栓在上面，开始示范降落，引导幼儿仔细观察说出两个伞有什么不一样及降落的速度
4、引导幼儿掌握伞面的大小与下降速度的关系，并且询问幼儿想不想自己动手制作一个呢？教师介绍制作降落伞的各种材料及示范制作降落伞方法，并在伞面进行装饰——教师需要留意幼儿穿线后把线的两端对齐，适时给予个别指导。
5、比赛——播放音乐，几位小朋友一组，进行比赛，看谁的降落伞最稳最慢落地，让孩子玩自己制作的降落伞。
6、在玩的过程中及时引发幼儿思考探索，掌握伞面越大，则下降速度越慢的规律，在生活中可以利用其他什么材料进行制作，并不断改进完善自己的制作。
总结延伸：
1、 今天我们研究降落伞，下朋友们都表现得非常好，可以说说你们的收获吗？ 2、 谈话：刚才我们一起对“影响降落伞下降快慢的因素”进行了研究，在研究中同学们的表现非常好！那你能做一个下降速度最慢的降落伞吗？
3我们还可以用什么材料制作降落伞呢？小朋友友们回去自己思考动手制作一个又漂亮又稳的降落伞好吗?
三、小结
老师在他们讨论的时候提问，你觉得他怎么会落得慢了？并要求他们详细描述落得慢的样子，引导他们知道这是空气的作用――空气在下面帮了他们的没忙……降落伞在落下来的时候，空气从下面托起他，所以他才可以慢慢落下来。
活动要点：
A、制作降落伞注意的地方：伞面的大小，伞面的材料，物体的大小，重物放置伞的中心点。 B、比赛
部分：在指定的高处，举起双手撑开降落伞让其往下降，记录降落伞停留空中时间的长短。 C、讨论部分：讨论是什么原因，影响降落伞降下来的速度。
大班（3）《无处不在的空气》 活动名称：降落伞
活动目标：1、用实验感知空气中的阻力使降落伞降落的速度变慢。 2、鼓励幼儿自由发现伞面、伞兵重量的改变对降落速度的影响。 活动过程： 一、引入部分：
1、回顾活动“不会湿的小纸球”
“量杯中的小纸球怎样放不会湿？为什么？”
2、教师和幼儿讨论有关“降落伞”的内容，引发幼儿兴趣。 “降落伞上都有什么？降落伞是怎样落地的？为什么？” 3、教师出示大小降落伞，引发幼儿观察并进行猜想。
“这两个降落伞伞面、伞兵有什么相同和不同？同时将两个降落伞抛向空中，它们降落的速度一样吗？哪个会先落地？” 4、幼儿读图，并做猜想记录。 二、幼儿动手实验并验证猜想记录。
1、幼儿整理并检查材料，感受降落伞伞面大小不同。 2、幼儿户外实验。 （1）教师示范抛降落伞。
（2）幼儿动手实验，并观察降落伞下降速度。
注意：用相同的力度同时向上抛降落伞。 绳子轻轻缠在伞面上。
（3）在大伞面的降落伞上加橡皮泥，再同时抛，会有什么现象发生？哪个先落地？为什么？ 3、幼儿回室内做验证记录。 三、分享、总结。
1、幼儿和同伴分享自己在活动中的观察和发现。
总结：降落伞在空中缓缓降落是受到了空气的阻力，同时向空中抛伞面大小不同的降落伞时，伞面小的降落伞先落地，在大降落伞上面加上橡皮泥之后，大降落伞先落地，这说明伞面大小和伞兵重量会影响降落伞下降速度。 活动原理：
降落伞的原理是利用空气阻力以减缓物体在空中的坠落速度，使人或物从空中安全降落到地面的一种航空工具。降落伞打开的时候，由于伞面面积大，因此就有大面积的空气去推阻它，所以它就会慢慢地落到地面上。不同大小的降落伞因为受到的空气阻力不同，下落的速度也会不同。降落伞的质地和所载重物的重量影响降落伞降落的速度。
家园配合：1、请您和孩子一起完成探索延伸P15的内容。 2、您可以带领孩子在家一起了解我们周围生活中有关空气阻力的现象。
3、请家长提醒幼儿下次活动一定要把《幼儿用书》带来
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（一）引入，讨论降落伞受力。
1、引入（图片）
请看宇宙探测器在降落伞的牵引下安全着地;
高空跳伞运动员在降落伞的帮助下如天仙般缓缓而至; 5.12地震15勇士伞降驰援灾区
……
出示一顶降落伞，我们每组同学都已经做好了属于自己的降落伞。今天就让我们一起来研究降落伞。（课题） 2、研究降落伞下落时受力
你想过吗——降落伞在下降的过程中受到哪些力的作用？ 小组讨论：并且在作业纸上用箭头表示出来。
（学生汇报——受向下的地球引力和向上的空气阻力，PPT受力图同步显示）
（二） 玩降落伞，观察现象，发现问题。
1、. 你们想不想自己也来玩玩降落伞？好，同学们别忘了作个“科学”的有心人，边玩边观察你的降落伞下落时与别人的有什么不一样？ 2．，同学们开始分组玩。（1、2、3、4号组员逐个试放一次）
（教师板书---降落伞下落）
（三） 提出问题
1、小朋友们玩得真投入。你发现了你的降落伞下降的过程与别人的有什么不一样？
2、 我们都已观察到降落伞下落有快有慢，针对这点，你能提出什么样的问题来？（投影“问题”）-------------降落伞下落的快慢与什么因素有关? （四） 作出假设
1、根据此问题，请你作出大胆的假设或猜想。（让学生充分的说）（投影“假设或猜想”）（随生答，板书————伞面大小、坠物的轻重、伞面的透气程度）
2、你们真了不起，想到了这么多可能与降落伞降落快慢有关的因素。
老师把你们众多假设中的最主要的三个呈现在此。 （投影：假设或猜想
与伞面大小有关。伞面越大，降落伞下落越慢 与坠物的轻重有关。坠物越重，降落伞下落越快
与伞面的透气程度有关。伞面的越透气，降落伞下落越快
今天老师给你们准备了一些材料，我们可以先从伞面大小、伞面的透气程度、悬挂物重量等三个方面开展研究。
（五） 选择假设，设计实验
(过渡）每个假设或猜想都一定正确吗？用什么方法搜集证据、验证假设呢？-----做实验
1、初步设计，定方向
你打算怎样实验验证？说说你的初步设想 生：做一顶伞，只改变其中一处，如只改变悬挂物的轻重，让伞面不变，由同一高度降落，用秒表来测量，对比两种情况留空时间长短。
生;我打算做两顶伞，比如同样大小的材料，同样的绳长，不同重量的悬吊物，同样高度同时自由释放，看降落时谁先着地。这样就不用秒表了，只须用眼睛看就知道谁快谁慢了。（不愧是科学小博士）
师：同学们，你们觉得哪种方案方便易行？（就用第二种方案）。
2、小组讨论，详细设计到细节
A 设计这种对比实验时一定要注意什么？（提示：设计对比实验时一定要注意，在选择的材料和方法中只能允许一个条件不同，其他条件必须相同。）
B 怎样设计实验呢？请看实验设计指导卡？每个小组都有一张。 小组设计实验要考虑的：
首先是针对问题，选择小组想要验证的一个假设，并且明确你想要验证的这个假设;
其次是试验方法的设计并决定选择何种试验器材，在这里是——控制对比实验中的不同条件和相同条件.
特别注意：小组讨论实验方法的实施时，要特别明确：
（1） 不同条件是什么？怎么操作？
（2） 相同条件是什么？怎么操作才能确保条件不变？
比一比哪一组配合得最默契，最快完成设计？（注意：先不用填写实验记录与结论）
3、 展示、交流、评价实验设计。
（生上台展示、解说，请务必讲清楚-------你们组打算怎样操作？怎样改变一个条件？怎样让别的条件保持不变？台下发现问题、补充、纠正） 4、 各组完善设计。
（六） （六）实验探究，填写实验记录表，得出结论验证假设 过度： 完成了实验设计，接下来该动手实验了。 动手实验时要注意：
1、 每一次放飞都 必须是同时由同一高度自由释放；
手抓伞面中心点，理顺伞面和伞绳，然后自由释放。
2、 两个作对比地伞，各自要分开一定距离，以防下
落时彼此缠绕
3、 上下桌子一定要注意安全。
4、做实验时千万别忘记检查实验材料是否符合要求，每个相同条件是否都具备,从小培养严谨的科学作风。、缺少材料的可以到我这”材料超市”来选购,有的材料还得自己灵活处理,比如跟同学借用降落伞,甚至自己动手再做。
5、小组内分工合作，1号组员记录，2、3号实验，4号观察；第二次实
验依次类推，2号记录，3、4号实验，1号观察；------ 6、实验时比一比哪一组组织得最好、且最快完成？
7、别忘记填完实验记录表后，得出结论验证假设 （七）、交流体会：
1、 刚才同学们的专注与投入真让人感动。通过实验发现你实验的
结果与你的假设一样吗？你的结论是什么？
2、 说说你的发现：
板书设计： 降落伞 伞面大小
降落伞下落的快慢与 坠物的轻重 有关
伞面的透气程度
（九）、科学信息链接
1、降落伞最早起源于中国。中国人发明降落伞早于欧洲一千五百多年 。 2、降落伞的一般原理，可见于司马迁《史记。五帝本纪》所记载的舜手持遮阳的圆形斗笠，从着火的粮仓顶上跳下而平安落地的故事。
2、、“中华第一大伞”助神舟飞船着陆，面积达1200平方米。
3、航天回收伞开伞速度达到1100米／秒 ，是音速的3倍。 4、90多根伞绳 “吊住”3吨多的返回舱不算难事。 5阅读全文(111) | 回复(0) | 引用通告(0) | 编辑
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学习成果评价： 概念发展
层次1：不能了解降落伞能缓解物体下降速度的原因（即增大空气阻力）。不能了解影响降落伞下降速度的因素。
层次2：能了解降落伞能缓解物体下降速度的原因（即增大空气阻力）。不能了解影响降落伞下降速度的因素。
层次3：能了解降落伞能缓解物体下降速度的原因（即增大空气阻力）。能了解影响降落伞下降速度的因素。 探究能力：
层次 1：不能利用现有材料，设计制作简易降落伞。不能设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。
层次 2：能利用现有材料，设计制作简易降落伞。不能设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。
层次3 能利用现有材料，设计制作简易降落伞。能设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。 课时安排：1课时 教学过程：
教 学 设 计 教 学 效 果 一、集中话题 教师：先出示降落伞下降的图片或录像。 教师提问：你们知道为什么降落伞可以把我们安全的从天上带回到地面吗？ 学生回答：是因为空气托住了降落伞。 教师让学生讨论：降落伞在下降的过程中受到哪些力的作用。 学生开始讨论：讨论过后组织学生在图上用箭头标出降落伞受到的地球引力及空气阻力。 二、探索和调查 教师：你们想自己制作一个降落伞吗？ 学生说：想。 教师：先让学生分组根据具有的材料设计制作降落伞的方案。 学生开始讨论。 讨论完成后，教师让学生说说。还要注意什么问题。 制作的过程中提示学生注意安全，线段从四个角下垂到结的长度应相同。 学生分组根据设计方案制作降落伞。 教师巡视并且指导。 制作完成后教师组织学生到室外测试降落伞的下降速度。 引导学生分工合作，可以由一位同学将降落伞伞面对折两次后，在教学楼二楼上往下放降落伞，下面的同学用秒表记录降落伞从打开到下落至地面的时间。 这样各降落伞下降距离可以控制在基本一致的范围内，下降速度快慢也就一目了然。活动时教师应认真组织，更应提醒学生注意安全。 教师：我们已经制作出了自己的降落伞，你们想让 它在天空中停留更多的时间吗？ 学生回答想 教师：那么如何才能做到呢？ 让学生提出他们的设想。也就是假设。 学生设计实验并形成各自的方案后，组织学生进行汇报。 师生对各组方案进行修正，着重关注各组是否正确控制实验的变量与恒量。 （教师提示学生获得各降落伞的下降速度的数据不能仅凭一次实验，要通过多次实验获得多个数据后再求得平均下降速度，体现科学研究获得有用数据的严谨性。整个研究的过程同样要注意组织，确保活动的安全。） 开始实验，反复几次后获得实验结果。 学生汇报实验结果。 教师给予评价。 三、回顾和解释 让学生回去查找降落伞的资料，说说降落伞的种类有多少。 说说降落伞的原理是怎样发挥作用的。 教学反思