教学目标
1．掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2．激发学生的学习兴趣，发展思维能力。 教学重点
掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序 教学难点
正确熟练地进行比较 教学过程
一、创设情境，生成问题
观察图片，回答问题
1．34 十位上是（ ），个位上是（ ）。
68 6在（ ）位上，表示（ ）个（ ），8在（ ）位上，
表示（ ）个（ ）。
2． 我比39多1，我是( )。
我是由八个十和三个一组成的，我是( )。 10个十就是我，我是( )。 二、探索交流，解决问题 1．教学例8 （1）出示鸡蛋图。
教师问：左边有多少个鸡蛋？右边有多少个鸡蛋？
教师追问：“左右两边的鸡蛋， 28和26两个数比较，哪个数大？”
学生回答，老师再做说明，28和26相比较，2，26小，我们用“>”来表示它们的关系。 （2）出示计数器，让学生观察后问：
“左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？学生回答后，老师演示课件：39○45，又问：“39和45这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示？”老师在○里填上“<”大家齐读式子两遍。
完成后续题目。先让学生做，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。 三、巩固应用，内化提高
把下面按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。 38、98、58、60、79
教师说明：要把几个数从小到大排列，先要找出最大和最小的数，把最小的数排在最左边，最大的数排在最右边，再把其他各数按顺序排。反过来，如果要把这几个数从大到小排，就先找出最大的排在最左边，最小的排在最右边，再把其他各数按顺序排。 四、游戏
小组活动，摆卡片
活动要求：组长负责摆卡片，摆出两个两位数，组员写出数字，
并比较大小，在课堂练习本上完成。
小组展示
五、课堂检测
班级_________姓名_________
一 在○填上“>” “<” 或“=” 48○45 68○78 69○69 57○56 80○90 98○ 二 将下列各数填在括号里
（1）30 85 67 54 （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）
(2) 35 49 100 23
（ ）<（ ）<（ ）<（ ）
六、 这节课你们有什么收获？
一年级下册数学《两位数的大小比较》教案
古城实验学校
程淋淋