《开发海洋 畅想未来》教案
孙忠英
一、 教学目标：
1、引发学生对海洋开发的兴趣，树立远大的志向。
2、激发学生的想像力，培养学生求实、创新和探究的科学态度。 二、 教学重点：启迪想象思维、探索未来海洋，既要有严谨的科学 态度又要有异想天开的创新精神。
三、 教学难点：如何使画面立意新颖、表现大胆。 四、 教学准备：海底图片 海上城市示意图 五、 教学过程 1、
视频导入：1995年美国曾上映这样一部影片：“未来，南
北极冰层彻底融化，地球被淹没在海洋中，幸存者逐渐建立一个新世界„„”让我们一起来看看这些幸存者的新世界是什么样的，他们是如何在水上生活的。欣赏《未来水世界》的片头。（2分钟） 师：未来，不一定是水世界，可是，未来，我们必须具备水上生 活的能力。因为我们知道随着人口的急剧增长，人类居住的陆地已越来越拥挤，“移居海洋”便是我们未来的目标。今天我们将一起走进海洋世界 畅想未来。（1分钟）
板书课题：《开发海洋 畅想未来》。 2、
新课：
（1）欣赏科学家设计的“海上城市”，播放轻音乐。（2分钟）
首先，让我们一起来欣赏很多科学家正在设计描绘前所未有的智能化“人造海岛”、“海上城市”、“海底世界”、“海洋农场”等，这样人类才能更充分地利用太阳能、风能、潮汐能等多种资源。有些海洋工程已开始实施，这些宏伟的蓝图在不久的将来就会实现。
同学们，人类在发展，因此对未来海洋的设想没有穷尽，那么你是怎样想象的呢？
(2 ) 情景设计：2050年，广东居民人口剧增，陆地非常拥挤，必须开发海洋城市。
教师扮演投资商，要对沿海进行开发，学生扮演海洋开发者，为争取资金对投资商进行说服的过程中，要用自己的设计想法成功说服投资商的开发者将与投资商签订合作合同，获得开发资金。（2分钟） 开发途径（学生方向）：旅游、海水淡化、养殖、制药、发电、石油、国防„„
开发难题（教师方向）：环保、吃住、娱乐、呼吸、行走、成本„„ （在分析开发途径中超链接与之相关的科幻画作品）
师：请各位开发者与你们的团队成员商讨后（同学们4人为一组进行讨论），把自己对未来海洋的畅想用语言描绘出来。（3分钟）
师：现在请各位开发商表达你们的创意，来说服投资商。（5分钟，在学生描绘过程中，穿插不同形式的海洋科幻画作品欣赏，可以是上
届学生的作品也可以是网上下载的图片，让学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，全方位地开发学生的创造潜能。）
师：各位开发者的创意都很好，让我这位投资商迫不及待的想看到未来海洋的样子。现在请各位根据你们的方案，设计一张未来海洋合理开发利用的宏伟蓝图。
3、课堂练习：（18分钟）
以“未来的海洋”为主题，同桌2人合作完成一幅科幻想象画。 要求：构图要饱满 表现手法要灵活
点、线、面相结合
色彩鲜艳（时间不够的话可以只画初步设计图）
想象力要像张开的翅膀
学生练习，教师巡回辅导，课件播放科幻画作品和海底图片，同时播放轻音乐。
4、自评、互评、师评。（6分钟）
今天，从各位开发者的描述与画面中我是否看到了未来海洋的样 子。由于各位的创意都很新颖，各有优势，所以不能立刻确定投资方向，待我跟各位董事商讨后再跟各位公布结果。
5、课堂小结：（1分钟）
可见，未来是无暇的；未来是神往的；未来是„„
我们的未来是一条光明大道,未来的希望寄托在我们身上,一定要好好学习,争取做能托起 明天太阳的人!
6、课后安排：（30秒）
请各位同学下周上课前准备好颜色，下节课的任务是把今天的作业涂上颜色。
这节我主要以学生思考、创意描述和绘画为主，教师讲述少。整个内容的安排总觉得缺乏一些什么?
今天上课后的感受：本节课主要是学生为主，可是美术课学生相对散漫，并不能积极配合老师，如让学生讨论的时候很多学生根本就么有认真讨论，而让学生畅谈的时候，就不知道如何表达。
学生讨论、畅谈和绘画的时候，课件播放图片效果是否并不好，很多学生只是关注图片，并不能很认真的去讨论或是画画。
学生畅谈完毕之后，教师是否需要讲解绘画的方法和步骤，还是直接就让学生去画呢？其实绘画的方法和步骤都是差不多的，教师是否简单提示一下就可以了呢？