⼈教版四年级下册语⽂课后题参
第1课古诗词三⾸
2.读下⾯的诗句,说说你眼前浮现出了怎样的情景。
“⼉童急⾛追黄蝶,飞⼊菜花⽆处寻。”描绘了⼉童捕蝶的欢快场景。
“⽇长篱落⽆⼈过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。”让我们看到农民早出晚归的场景,蛱蝶飞⼜让我们感受到静中有动的情景。
“⼤⼉锄⾖溪东,中⼉正织鸡笼。最喜⼩⼉亡赖,溪头卧剥莲蓬。”⼤⼉⼦在溪东⾖地⾥锄草,⼆⼉⼦在家⾥编织鸡笼,三⼉⼦只知任意地调⽪玩耍,躺卧在溪边剥莲蓬吃。第2课乡下⼈家
1.朗读课⽂,想象画⾯。如果给课⽂配画,你觉得可以画⼏幅?试着给每幅画取个名字。
7幅,屋前搭⽠架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院⾥鸡觅⾷、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲。2.你对课⽂描写的哪⼀处景致最感兴趣?和同学交流。
描写门前五颜六⾊的花和⾬后春笋的景致我最感兴趣,本来是朴素的乡下,可是门前这些五彩缤纷的花朵、⾬后的春笋⼜给本来朴素的乡下带来了勃勃⽣机,读完以后让我也向往乡下这样恬静安逸的⽣活。3.读句⼦,再从课⽂中找出像这样写得⽣动形象的句⼦,抄写下来。
他们的屋后倘若有⼀条⼩河,那么在⽯桥旁边,在绿树荫下,会见到⼀群鸭⼦游戏⽔中,不时地把头扎到⽔下去觅⾷。天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟⼉,都是他们的好友,它们和乡下⼈家⼀起,绘成了⼀幅⾃然、和谐的⽥园风景画。秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的⽠架上。⽉明⼈静的夜⾥,它们便唱起歌来:“织,织,织,织啊!织,织,织,织啊!”那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些⾟苦⼀天的⼈们,甜甜蜜蜜地进⼊梦乡。选做
你眼⾥的乡村景致是怎样的?⽤⼀段话写下来。
⼤树也绿,⼩草也茂盛,花朵也艳丽,⽥园的风光真是美。近处,⼀棵棵⼤杨树挺直⾝板,抬起头,密密⿇⿇的绿叶⾥闪过⼀丝丝⽇影。远远地看去,这些杨树就像⼀名名威武的保卫者。⼩草⼜嫩⼜绿,茂密的草地就像⼀⼤块碧绿的地毯,躺在软软的绿地上,⽐躺在沙发上还要舒服。那的野花不是⼀般的⾹,在千⾥之外都可以闻到。每⼀朵花都神⽓⼗⾜地仰起头。每个⼈家的门前都有⼀块可爱的菜地,种有茄⼦、黄⽠、辣⼦、豇⾖、草莓等蔬菜⽔果。从⾼处往下看,那些蔬菜⽔果就像⼀个个精英⼠兵,你就像那位⼤将军,准备率领⼗万精英去攻打敌⼈的城池。晚上,⽆数颗星星眨着眼睛,等我们睡着,星星才肯离开……
乡下的⽥园风光真是美不胜收,哪⾥的景⾊都⽐不上⽥园风光的美丽。第3课天窗
1.默读课⽂。说说天窗在哪⼉,为什么要开天窗。
⼤⼈们在屋顶开⼀个⼩⽅洞,装⼀块玻璃板,这就是天窗了。为的是在⼤风⼤⾬,北风呼呼的冬天可以让屋⼦⾥有光亮不会像地洞那样⿊了。
2.在什么样的情况下,⼩⼩的天窗成了孩⼦们“唯⼀的慰藉”?找出相关句⼦体会体会,再有感情地读⼀读。
夏天阵⾬来了时,孩⼦们顶喜欢在⾬⾥跑跳,仰着脸看闪电,然⽽⼤⼈们偏就不许。“到屋⾥来啊!”跟着⽊板窗的关闭,孩⼦们也就被关在地洞似的屋⾥了。晚上,当你被逼着上床去“休息”的时候,也许你还忘不了⽉光下的草地河滩。在这些情况下天窗就是唯⼀的慰藉了。
3.读句⼦,回答括号⾥的问题。
(1)“扫荡”让我们感受到外⾯风⾬的猛烈。因为我们可以透过这⼩⼩的天窗发挥⽆穷的想象,想象着外⾯猛烈的风⾬,这要⽐真实的感受⼤⼗倍百倍。
(2)从那⼩⼩的天窗,孩⼦们可以想象⼘落⼘落跳的⾬滴,还能想象会唱歌的夜莺,霸⽓⼗⾜的猫头鹰,这些从“⽆”到“有”,从“虚”到“实”都是孩⼦们从⽆穷的想象中得来的。第5课琥珀
1.默读课⽂,提出不懂的问题,并试着解决。如,课⽂为什么说“从那块琥珀,我们可以推测发⽣在⼏千万年前的故事的详细情形”?为什么作者要安排⼩男孩发现琥珀呢?为什么在⽂中作者⼏次强调了⼏百万年呢?2.⽤⾃⼰的话说说这块琥珀形成的过程。
很久很久以前,⼀个炎热的夏⽇,在⼀⽚松树林中,⼀只⼩苍蝇正在悠闲地掸着翅膀,这时⼀只蜘蛛想要把它当作美餐,突然⼀⼤滴松脂滴落下来,将两只⼩⽣物包在⾥⾯,越来越多的松脂滴落下来,形成了松脂球,⼏千⼏百万年过去了,这个松脂球成了化⽯,也就是我们说的琥珀。
3.“推测”是什么意思?联系琥珀形成的过程,说说下⾯的推测依据是什么。“推测”的意思是根据已经知道的事情来想象不知道的事情。根据上下⽂,找出合理的推测依据,思路清晰,理由充分。
第6课飞向蓝天的恐龙
2.假如你是⼀个解说员,会怎样简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程?
两亿四千万年前,第⼀种恐龙——⽤两条后腿⽀撑⾝体。数千万年后,⼀些猎⾷性恐龙⾝体逐渐变⼩,长得越来越像鸟类。有的为了躲避敌害或寻找⾷物到树上去⽣存,在树上跳跃,降落,有了滑翔能⼒,后来就能飞⾏了。地⾯上的有⽻⽑的恐龙在奔跑过程中学会了飞翔。所以恐龙的⼀⽀就演化成鸟类,飞向蓝天了。
3.课⽂的不少句⼦表达很准确,如“科学家们希望能够全⾯揭⽰这⼀历史进程”。找出这样的句⼦读⼀读,说说⾃⼰的体会。“地球上的第⼀种恐龙⼤约出现在两亿四千万年前。”这句话中⽤到了“⼤约”,因为恐龙出现的时间是科学家推算出来的,所以句⼦不能⽤肯定的词语,“⼤约”⼀词⽤得恰到好处。
“有些科学家推测,⼀种⽣活在地⾯上的带⽻⽑恐龙,在奔跑过程中学会了飞翔。”这⼀句语⾔表达准确,这是科学家根据化⽯状态推测⽽来的,再⼀次让我们感受到⽂章语⾔的准确性。⼩练笔读⼀读,注意加点的部分,再照样⼦写⼀段话。
圆明园中,有⾦碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着⽥园风光的⼭乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的;还有很多景物是根据古代诗⼈的诗情画意建造的。第7课纳⽶技术就在我们⾝边
1.朗读课⽂,把⽂中的科技术语读正确。读了课⽂,你有什么不懂的问题?提出来和同学交流。什么是纳⽶?纳⽶技术的新奇体现在哪些⽅⾯?纳⽶技术都在我们⽣活中的哪些地⽅⽤到了呢?
2.“纳⽶技术就在我们⾝边”“纳⽶技术可以让⼈们更加健康”,选择其中⼀句话,结合课⽂内容和查找的资料,说说你的理解。“纳⽶技术可以让⼈们更加健康。”利⽤纳⽶技术制成的微型药物输送器,可携带⼀定剂量的药物,在体外电磁信号的引导下准确到达病灶部位,有效地起到治疗作⽤,并减轻药物的不良反应。⽤纳⽶制造成的微型机器⼈,其体积⼩于红细胞,通过向病⼈⾎管中注射,能疏通脑⾎管的⾎栓。清除⼼脏动脉的脂肪和沉淀物,还可“嚼碎”泌尿系统的结⽯等。纳⽶技术将是健康⽣活的好帮⼿。选做
如果让你利⽤纳⽶技术,你会把它运⽤到⽣活中的哪些地⽅?发挥想象说⼀说。
我会⽤到我们穿的⾐服上,我会研制⼀种不⽤晾⼲的⾐服。在我们洗完⾐服以后,这种纳⽶材料就会把⽔分全部吸收蒸发,洗⼲净的⾐服就可以直接穿上了,不需要再晾晒了。
第9课短诗三⾸
2.“⽉明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上”,唤起了你怎样的感受?
让我想起了与母亲相处时的情景,我依偎在母亲⾝边,诉说⼼事,给⼈温暖安逸的感觉。3.朗读第2⾸诗,体会诗⼈表达的情感,和同学交流你的感受。这⾸诗写的是冰⼼对⼤海的感受,是对⼤海的赞颂。4.第3⾸诗中的两个“风⾬”有什么不⼀样?
第⼀个“风⾬”是⼤⾃然中的风⾬,第⼆个“风⾬”是诗⼈遇到的困难和挫折。活动提⽰再别康桥徐志摩轻轻的我⾛了,正如我轻轻的来;我轻轻的招⼿,作别西天的云彩。那河畔的⾦柳,是⼣阳中的新娘;波光⾥的艳影,在我的⼼头荡漾。软泥上的青荇,油油的在⽔底招摇;在康河的柔波⾥,我⽢⼼做⼀条⽔草!那榆荫下的⼀潭,不是清泉,是天上虹;揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦。
寻梦?撑⼀⽀长篙,向青草更青处漫溯;满载⼀船星辉,在星辉斑斓⾥放歌。但我不能放歌,悄悄是别离的笙箫;夏⾍也为我沉默,沉默是今晚的康桥!
悄悄的我⾛了,正如我悄悄的来;我挥⼀挥⾐袖,不带⾛⼀⽚云彩。第10课绿
2.这⾸诗表现的“绿”,是⼤⾃然的景象,更是诗⼈的感觉。体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动。
诗⼈笔下的“绿”是春天的树叶、⼩草等,⼀阵风吹来,它们随风飘动,仿佛舞者在跳舞,跳出有节奏的舞蹈。
3.艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间,宗璞笔下的“绿”,⼜带给我们怎样的感受?结合“阅读链接”说⼀说。
宗璞对西湖的“绿”进⾏了细致⼊微的描写,将绿的特点表现得淋漓尽致。譬如“道旁古⽊参天,苍翠欲滴,似乎飘着的⾬丝⼉也都是绿的。”可视、可感、可触,且层次丰富,⽓氛浓郁。第11课⽩桦
2.读⼀读,选择⼏个短语描述这棵⽩桦,说说它给你留下了怎样的印象。
挺拔的⽩桦站⽴在那⾥,四周是姗姗来迟的朝霞。在朝霞的映衬下,⽩桦闪着灿灿的⾦晖。⽩桦给我留下的印象是:它虽不具有那种姹紫嫣红的美,可是却这样默默地奉献着它的魅⼒,这样悄⽆声息,却⼜让你难以忘怀。选做⽵⽯郑燮
咬定青⼭不放松,⽴根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。