小学数学教师学习心得领会3篇
教师作为学生学习的引导者为学生供应活动的舞台，调整学习的方向，是重要时刻予以适当点拔的学习流程的支持者。在课堂学习中，学习的材料出处不再是单一的教程，更多的是从学生的生活经验中来。以下是我们为大家精心筹备的：小学数学教师学习心得领会3篇，欢迎参考阅读!
小学数学教师学习心得领会一
回顾教师们的优秀课堂，不由得佩服她们能在短短的四十分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面优美的课件教学。同时老师们都能充分运用多媒体课件，以图文并茂，声像俱佳的表现形式，大大增强学生对抽象事物与流程的理解与感受，将课堂教学引入全新的境界。听后，我的感概不断：
第一：借助情景导入新知，激发兴趣。如：郭学彦老师用美国挑战者号失事作为引入，通过课件这样一段动态的影像资料导入，一下子吸引了学生的注意力，在给眼睛和心灵很大震撼的同时，让学生知道事故的起因是由一个不合格的零件造成的，不但让学生从血的教训中，知道了次品的风险，而且了领悟到严格检验的必要性，同时把人文教育渗透在教学情景中。又如：刘逸老师用成语一刀两断的图解法来探讨中，理解间隔与间隔数之间的关系;还有郝玉梅老师用学生们最为熟知的小手来充分理解间隔与间隔数的关系;将抽象的数学问题演变成生活中的常见事物，将抽象的问题愈加的形象化，加深了学生的理解。
第二：各位老师扎实的基本功游刃于课堂，同时具有优美圆润的音色，亲切大方的教态，灵活的教学机智，拉近了学生和教师的距离，轻易让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手、主动积极地参与学习。
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还有：在教学新知时使用让学生自主探究的方法，如：刘逸老师在教学《植树问题》的间隔与间隔数之间的关系时。先让学生自身试着画画看、摆摆看、栽栽看，再由学生演示，让所有的学生都能参与进去。更要紧的是在学生们动手操作之前，有一个猜想的流程。由于做一件事情，有筹备和没筹备成效是不同的。当你心里有了肯定的想法之后，再去实践，可能胜利或者发现问题的几率就会高大量。 同时：愈加着重学生的数学思维的培养。郭学彦老师在学习新课之前说了一句格言:天下难事必作于易，天下大事必作于细。遇到难事要从容易做起，成大事要从细则着手。泰山不拒细壤，故能成其高;江海不择细流，故能就其深。所以，大礼不辞小让，细则决定成败。可以毫不夸张的说，目前的社会已经到细则致胜的年代。会做事，着重细则将是学生将来进入角逐激烈社会的必备法宝。 更要紧的是：教师在协助学生尝试解决实质问题时，愈加着重探寻最优方案。
郭学彦老师在解决9瓶口香糖中有一个次品时，用天平称，至少称几次就肯定能找到这个次品的问题时，郭学彦老师第一通过让学生自身动手操作，尝试称出从9瓶中找出次品的办法，以及发现最佳办法：平均分成3份去称，保证能找出次品所需的次数最少。在小组汇报时，老师将学生的操作流程用列表板书，使学生进一步理解并初步学会这种剖析办法。借助板书引导学生得出规律：待测物品数目为3的倍数时，只有平均分成3份称才能保证找到次品的次数最少，其它任何一种分法都比它多。接着用12去验证发现的规律的正确性。最后运用规律解决27、81瓶中去找次品，让学生感悟这里其实有规律可寻。学生通过对比，自悟出找次品的最优策略，使求知成为学生自觉的追求，促进学生对学习产生了强烈的需要，突破了教学的重难点，培养了学生的解决问题的能力。
总之，庆幸自身可以有机会参加这次的外出学习的活动，在兴奋与感动之中深深领会到这次经历是何等的珍贵与丰富，令我受益终生。同时愈加让我看到了自身课堂教学的不足之处，也愈加知道了小学数学课堂教学如何做到扎实有效。我将在今后的教学工作中，努力学习，再学习。以此来弥补自己的不足，取长补短，提升自身的教学水平。
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小学数学教师学习心得领会二
为促进义务教育师资队伍的均衡进步，提高农村小学数学教师的课堂教学能力和专业水平，提升农村小学数学课堂教学效益。市教研室组织了农村小学数学关注常态、聚焦高效课堂教学研讨会，作为刚参加工作不长时间的我，于20xx年11月4日至6日有幸参加了这次为期三天的研讨会。
在短短的三天时间里，观摩了来沂水、郯城、费县、莒南、平邑、临沭农村小学数学教师的优质课，认真倾听了专家的点评。观摩学习了河东、兰山的市教学能手模仿的全国优质课，尤其是泰安刘万元老师执教的一节在刚结束的全国优质课中获得一等奖、第二名的《分数乘分数》，让我感触颇深，数学课原来是可以这样上的。我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化，使我对小学数学的课堂教学有了新的认识。
一、课前交流是尤为重要的。
良好的开始是胜利的一半，上课前的交流可以是对学生的表现提出一些需要、可以与学生谈谈话相互介绍、可以是数学游戏、可以是有利于引入新课的故事。通过交流不仅可以缓解学生的紧张情绪，还可以引发学生的学习兴趣。在观摩这些老师的课中他们都非常着重这一点，给我印象最深的是郯城一年级的毛芳芳老师，她的课前交流是两个小数学游戏：一个是拍手游戏，纠正学生坐姿;另一个是碰碰车游戏，复习了前面学的8、9的减法。做完这两个游戏时学生的学习热情高涨，有种箭就要离弦的感觉，趁机进入新课学习成效不言而喻。这一点在我的课中做的不是非常不错，需要向这些老师们学习。
二、课的设计，也可以别出心裁，独具一格。
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听了临沭二年级张磊磊老师的《数学广角排列问题》这节课给我最大的感触就是这点。他没有跟其他老师似的导入新课后直接搬用课本的例题，而是把课本的例题设置成故事以学生们熟知的龟兔赛跑的故事导入新课，然后蜗牛和蚂蚁不服气，想挑战乌龟，设置冠军、亚军，让同学们通过猜测、交流、动手实践、验证等环节得出结论，然后教师用适合的语言引入课本的题目以加大训练，这应该是本课的亮点，张老师虽然没能非常不错地表达出来，但对我的启发很大。
三、课的内容生活化，使学生感受到生活中处处有数学。 数学源于生活，生活中处处有数学。在大家平时的生活中充满着许多数学常识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到数学就在身边，激发他们学习数学、发现数学的热望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟知的、感兴趣的、贴近于他们实质生活的素材来取代。如：沂水李玉珍老师《解决问题》这节课，她先向学生介绍了自身的家乡，展示了大量的旅游景区图片，介绍了彩虹谷，学生们看得很认真，时不时还发出惊讶的声音：哇!然后由彩虹谷景区一角引入课题，特别是巩固应用、内化提升这环节，展示了一幅生活中学生熟知的画面有接满苹果的果树，有小猴子，有小鸟，让学生自由发挥去发现问题，提出问题。整节课都是学生熟知的生活画面，让学业务识到生活中处处有数学，要掌握用数学的见地发现问题，增加了教学的实效性
四、课中不要吝啬，要善于表彰。
表彰是一种力量，低头抬头间给予了其他人动力的源泉。在课堂中我经常表彰学生，但是使用的语言比较单一。在观摩这些老师的课时这点也给了我很大的感触，他们都能准时以不一样的方法、不一样的语言给予学生表彰与鼓励，看到表彰学生后的表情及学习的热情，使我意识到表彰与鼓励的重要程度。在以后的教学中应该像这些老师学习，多使用不一样方法来表彰学生，激励学生的学习兴趣。
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五、课堂上要着重反思环节。
听刘万元老师《分数乘分数》这节课，我完全融入到课堂中去了，不知不觉中成了一名真正的学生，听到下课铃声时我觉这节课过的好快。
回想这节课，刘老师的语言、声音具有很大的亲和力，整节课在不知不觉中自然地进行，它有大量其他课的优点，但与其他课不一样的是在课中刘老师的反思环节回头看贯穿整个课堂。开始时由数学信息直接导入，依据信息学生列出算式。然后问：用什么办法解决比较好呢?学生联想到以前学过的画图。在课中教授画图的办法后，让学生闭眼想想画图的流程。在课快结束时让学生说说收获，课件设置了丰收园，让学生说说自身收获，课件展示收获的常识，摘下自身收获的苹果。丰收园这个环节很独特，我首次见到，在以后我的课堂上可以尝试着用。
六、要以学定教，少讲多学。
学生能说的，教师不必说;学生不会说的，教师才说。观摩了这些优秀教师的课虽然每节课的亮点不一样，但他们都没有忽视这一点。在课堂上每一个教师充分发挥了自身的引导功效，给学生充足的时间去考虑、去探索、去交流，给他们自由表达的机会。整节课学生都在忙碌的学习中，没有空闲去走神。
总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领略了许多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了很多的宝贵经验。也愈加领会到学习的重要程度。使我愈加看到了自身课堂教学的不足之处，也愈加知道了小学数学课堂教学如何做到扎实有效。我将在今后的教学工作中，努力学习，再学习。以此来弥补自己的不足，取长补短，提升自身的教学水平。我愈加珍惜每次的学习机会，不断地改进自身的教学办法，争取上好每一节课!
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小学数学教师学习心得领会三
20xx年3月24日，由省教科所组织的小学数学优质课评比活动在仙桃举行，我有幸参加了这次观摩活动。看到参赛的每一位老师都以自身的特点诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓八仙过海，各显神通。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心筹备的课，在这里，我亲身领略着他们对教程的深刻解析，感受着他们对课堂的准确把握，领会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了大量大量新的教学办法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的考虑。
由于我校也曾经研讨过《千以内数的认识》，所以对东方红小学万睿杉老师所执教的这一课颇有感触。
1、看重数学与生活的联系
教师作为学生学习的引导者为学生供应活动的舞台，调整学习的方向，是重要时刻予以适当点拔的学习流程的支持者。在课堂学习中，学习的材料出处不再是单一的教程，更多的是从学生的生活经验中来。万老师用动态的广州亚运会开幕式视频资料代替静态的单元主题图，通过学生猜测体育馆的人数，使学生深刻地感受到大数在生活上切实存在，这些数比以往学过的百以内的数多得多。导入的设计既具实用性又具时效性。在处置例2时，教师并没有拘泥于教程的编排运用计数器读数和写数，而是巧妙地将例1数正方体得到的两个数据398和406加以运用，再加上教师创造性的将数人民币融入此处，用生活中的数学，既调动学生学习的积极性，又巩固了例1刚学过的新的计数单位，而且还为后面读数、写数和数的组成埋下伏笔。
例1和例2两个例题在一个课时内完成，本身内容的量就不小，但在教学完例1，认
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识了新的计数单位后，教师舍得花时间放手让学生自身动手操作数小正方体，借助实物经历数数的流程。万老师提出如何摆能让人一眼看出你摆的是多少。这一设计，让学生在动手摆的流程中体验一个一个地数、一十一十地数、一百一百地数，一、十、百这几个计数单位，学会数的组成，同时感受相邻两个计数单位间的十进关系。在教学本课时的一个难点从九百八十五数到一千时。老师让学生借助计数器边拔边数，借助手、眼、脑多重感观体验个位满十要向十位进一;十位满十要向百位进一、百位满十要向千位进一的流程。这两次操作使学生在自主探究、自我感悟中轻松地掌握了常识。
3、看重学生学习办法的指导和良好学习习性的养成
小学阶段是学生学习习性养成的要紧阶段，低年级更是如此。在万老师的课堂中，大家不仅能看到教学环节精彩的设计，老师对于学生学习办法的指导和学习习性的养成也尤为看重。小组合作学习是一种有效的学习办法，但这种学习办法也轻易流于形式。万老师在活动前明确提出如何分工合作，才能数得快，让学生有意识地对小组成员进行分工合作，再通过倾听一个小组的合适分工，对其它小组进行指导。不仅使数小正方体的活动拓展有序，更要紧的是提升学生的合作意识并为以后的合作活动供应范例。使学生在学习中领会了胜利的喜悦，增强了学生的自信心。
通过这次活动，我找到了教育教学方面的差距，要向这些优秀的年轻人教师学习。教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以愈加昂扬的斗志，以愈加饱满的热情，全身心地加入到教育教学工作中。
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