新工科背景下现代产业学院人才培养质
量提升路径
摘要：现代产业学院由多主体共同建设管理，其办学宗旨是满足当代产业需求，在此基础上培养一批高素质综合型人才。新工科也是基于当代背景而产生的一种新型学科，由各种学科交叉形成。在新工科背景下现代产业学院有针对性地提升人才培养质量有利于更好地推动我国产业进步，具体可以从加强国际交流、加强基础设施建设以及完善服务体系等方面进行。文章对此进行分析，希望可以为相关人员提供参考。
关键词：新工科；现代产业学院；人才培养
引言：随着科技的进步与产业的变革，我国对人才的需求也发生了一定变化，为了更好地适应这一变化，我国高校需要重新构建人才培养结构。现代产业学院就是在这一背景下产生的，可以有效解决目前高校中在人才培养过程中所面临的一系列问题，使人才培养提升到新的层次，在新工科背景下探讨如何培养出更多优秀人才有着重要意义。以当前高校在人才培养过程中所遇到的问题为着手点，不断创新人才培养策略，为创建一流的现代产业学院奠定基础。
一、新工科背景下，现代产业学院提升人才培养质量的意义 1.促进新时代下的本科教育发展
我国在几千年前就已经有了职业教育，不过那时候只是一种比较简单的学徒制，直到近代以来职业教育才形成系统的构架，产业学院是职业教育不断发展的产物。以前产业学院的办学以及各项管理都由校方进行掌控，如今产业学院不断优化升级，已经成为培养高端人才的摇篮，人才培养形式也发生了诸多变化。产业学院不管是办学模式还是办学宗旨都有了一定变化，其主要采用的是多元式的联合办学形式，企业在管理上承担着更多的责任，也在产教融合方面投入了更多的力量。企业要将产业以及经济社会的核心需求作为发展目标，更新人才培养理
念和人才培养战略，重建课程框架，针对以往校企合作中出现的问题，作出进一步的探索与研究，争取创建出比较完善的新工科人才培养体系和制度。这样有利于加强各个学科之间的融合，缩小企业高校以及产业园区之间的距离，使本科教育朝着更好的方向发展。
2.适应现代企业发展
随着时代的发展，我国各大企业在将来会面临更加复杂的生产环境，这也对员工的综合素质提出了更多的要求。现存的一些本科教育系统主要服务于我国各大传统行业的，并且在人才培养模式以及理念上都存在着一系列问题，比如持续性不够、人才培养效率低以及教育无法适应产业发展等。这一情况导致教育所输出的人才无法，满足我国产业发展需求，尤其对于一些新兴行业来说，更是无法实现匹配性人才输出。有学者曾经指出，产业学院通过产教融合这一方式可以有效提升学生就业能力以及创业能力，通过这一模式培养出的学生，相比于其他院校学生来说更具有竞争力。在新工科大背景下，产业学院在人才培养上要意识到，企业在人才培养过程中起的作用，要给企业预留更多的话语权，要采用多主体的联合办学这一模式，教育要紧跟产业发展方向，这样才能培养出更多适合当前社会发展的人才。现代产业学院在进行人才培养时要将产业发展情况作为核心参考指标，同时要不断关注行业动向，制定一系列与我国国情相符的新工科人才培养规划，以期能够为我国现代化建设贡献更多力量，同时也为实现企业良性发展奠定基础。
3.推动社会发展
我国产业经历了一系列复杂的发展与变化，我国经济也在朝着更好的方向发展。在这种形势下，我国人才培养的方向以及目标都要作出相应调整。当前，我国本科教育院校已经为社会输送了大量工科人才，这为我国经济的发展作出了不可小觑的贡献，同时也在一定程度上重塑着全球的产业格局。我国产教融合机制从出现到现在已经经历了一系列的变革，由开始的初步探索已经发展到如今的不断深化。时代赋予了工科教育不断创新的使命，要求现代产业学院不断加强建设。因此现代产业学院在建设过程中要做到合理定位、科学布局，与区域经济、城市群以及各大产业链密切联系起来，密切关注区域产业发展情况，将其需求作为发
展目标，以期达到培养出符合我国经济发展的高质量新工科人才，这样有利于为我国区域经济增长贡献更多力量，利于我国供给侧结构进行更好的改革，使我国产业结构朝着更好的方向发展。
二、现代产业学院在人才培养过程中存在的问题
在新工科背景下，现代产业学院在人才培养方面还存在着一些问题，这些问题在一定程度上阻碍了人才培养效率。因此要针对问题进行人才培养路径探析，为培养出更多优秀人才奠定基础。
1.师资力量比较薄弱
要想培养出更多的优秀人才，就必须有一个强大的师资团队作为支撑。各大教师不仅要在教学方面能力突出，而且还要具备一定的科研能力。从目前来看许多高校的专业教师虽然在教学方面能力比较突出，但是，实战经验却比较匮乏。对于新工科这一概念理解也不够深刻，因此在教学过程中会出现重理论轻实践这一现象。同时在人才培养方向上也缺乏一定的准确性，没有对新工科做出深刻解读，导致培养出来的人才与当前我国社会产业所需的人才不匹配，这不利于我国经济的发展。
2.各大建设主体配合不协调
现代产业学院的建设过程由多主体共同完成，其中包括学校、我国以及相关企业，这种人才培养模式的最大特点就是可以实现合作共赢。为了更好实现多方主体共同参与管理这一目标，现代产业学院将组织设为虚拟和实体两种模式。但是在进行具体管理时却出现了一系列问题，有些高校虽然创建了现代产业学院，但却并没有实现实质性的多方参与管理这一目标。还有些学校只是表面上实行的是多方管理，其实质并没有发生变化。除了这种问题以外，还有一些院校过于重视校外主体的建设与管理，这会在一定程度上影响高校参与教育的过程。比如有些高校将企业的建设理念作为主要参考标准，这会导致师生的不满。总之现代产业学院在管理时要不断自我审视，以免出现以上问题。
三、提升现代产业学院人才培养质量的策略
高校要不断加强现代产业学院管理，将培养人才作为教学核心内容。在人才培养过程中，要以产业需求为导向，时刻关注产业链发展。要将生产与教学融合起来，不断进行创新与改革，实现高质量的、学校以及企业多主体共同建设与管理的共赢局面。
1.优化层次设计
基于新工科背景的现代产业学院建设是从传统产业学院建设中优化而来的，在建设过程中要紧跟行业趋势，做好人才定位，通过多方联合的方式来将人才培养过程提升到新的层次。第一，要加强理论分析与研究，优化思维模式，采用先进的教育理念，将产业学院的管理与建设工作建立在科学的理论指导思想之下。不断探索出符合当前产业以及行业标准的教育新路径，可以在此基础上出台一系列制度与，企业也可以有针对性地制定出符合自身发展的战略方针。第二，各大建设主体都要主动参与到人才培养过程中来，并且要有针对性地制定一系列建设计划。因为高校教师自身缺乏实践经验，所以在进行人才培养时会存在一定的短板，针对这种情况，企业要发挥出自己的优势，总之高校与企业之间要密切配合，达到取长补短的目的，打造一支优秀的师资团队。现代产业学院在建设过程中要凸显出高校的教育优势，同时又要将企业的内部资源作为有力的支持。可以让学生到企业内部进行岗位实践，要将学校和企业作为两个主要的人才培养阵地。针对人才培养过程中出现的一系列问题可以以会议的方式进行交流与研究，不断提升校企合作质量，优化人才培养制度，使人才培养效率得到提升。第三，制定招生规范，人才质量培养效率与人才本身有着很大的关系，因此现代产业学院在招生时要把好生源质量的关，规范招生流程，不要拘泥于单一的录取方式，可以根据生源以及行业特点来自由选择录取方式，这样有利于提升人才质量。企业在进行管理时要制定人才培养制度，这样可以使人才培养工作有序进行。第四，现代产业学院要制定出科学合理的管理机制，使学院建设过程能够平稳进行。同时要对产业学院的人才培养过程进行监督与管理，加强学校、以及企业之间的合作力度，使其能够形成一个合作共赢的组织体系。同时还可以借鉴一些其他治理模式，为提升现代产业学院管理质量奠定基础。
2.促进国际合作
当前我国产业不断深化改革，在这一背景之下现代产业学院有必要加大对外开放力度，将眼光放眼于全世界，这利于培养出优秀人才，同时也是时代发展的必然要求。我国工业种类很多，并且规模较大，整体上处在中低端位置上。现代产业学院的建设可以有效推动我国产业进行升级与优化，所以现代产业学院在建设过程中要不断加大制人才培养力度。将新工科产业的发展需求作为人才培养方向，同时要扩大教育视野，与国际上一些优秀产业同行进行深入交流与合作，从中吸收有价值的教育经验。这样才可以培养出具有国际视野的高端人才，同时也可以确保所具备的技术处于国际领先地位，为推动我国产业的高效发展奠定基础。现代产业学院也可以在一些比较发达的国家或者是地区建设教育基地，通过与相关企业展开合作的方式来提升人才培养质量。还可以建设一些数字化工厂以及实践基地等，这样可以给学生提供更广阔的实践场地，同时也可以为探索出高质量人才培养机制奠定基础。还可以创建职业资格认证机构，创建一支国内国际多元参与主体的教育生态链，为培养出更多优秀人才奠定基础。
3.完善服务体系
现代产业学院在进行人才培养时不但要从全局上进行掌控同时也要抓住各个细节，不断完善人才培养的各个环节。现代产业学院的人才培养过程离不开硬件的支持，因此必须要加大硬件投资力度。同时也要不断更新软件系统，只有两者同时抓才可以为人才培养工作奠定扎实的基础。现代产业学院不要忽视实训基地的建设工作，实训基地可以为人才培养提供有力的场地支持，同时也是提升学生实践能力的“工具”。因此要考虑企业生产实际需求，按照新工科人才培养指标，以真实产业发展为基础，突破传统产业学院实验室建设束缚，全方位优化基础设施，使现代产业学院与企业高度融合，实现院中有企业、企业中有学校。这样可以将理论教学与实践培训高效结合起来，同时也可以实现各大建设主体之间的资源共享与开放，利于提升产教融合效率。现代产业学院要以当前产业需求为教育目标，更新教育理念，摒弃传统教育模式中的不合理内容。满足学生知识学习的需要，加强对其进行专业技能培训，帮助其做好就业方向选择，只有做好全方位的服务工作，才能创建出优秀的人才培养体系。也能在一定程度上确保学生所接收的理论知识是与当前社会生产环境相一致的。多给学生提供一些参与社会实践
的机会，鼓励学生承接各类企业项目，将实践与学习贯穿于整个教学过程中，使学生的专业技能不断得到提升，为今后展开更好的发展奠定基础。
4.加强师资团队建设
人才培养质量的高低主要取决于背后的师资团队，高素质的教师团队可以有效提升人才培养效率。在新工科大背景下，现代产业学院要加强师资队伍建设。参与合作的企业要积极参与到人才培养中来，选择一些企业内部优秀的员工作为兼职教师参与的教学中。同时也可以委派这些优秀的员工参与专业课程规划以及教材设计等过程中。因为企业内部的员工对一些新兴行业的经营理念以及最新技术了解得比较全面，因此可以在人才培养过程中有所体现。现代产业学院不要将人才的标准过于限定在某一框架内，可以多层次多角度吸纳人才，组建一支多元化的优秀师资团队。许多新兴领域内部都有大批量的优秀人才，现代产业学院可以将其纳入师资队伍中来，现代产业学院要完善师资选拔机制，严令禁止录入，不合格教师。定期对教师展开培训，尤其是新入校的一些教师必须经过培训才可以上岗。制定考核机制，考核不合格的教师要进行再次培训或者是直接辞退。这样可以有效提升教师综合能力，为更好地展开教学奠定基础，以此来提升教师的综合能力。同时也要制定一系列保障机制，可以鼓励教师到企业内进行兼职，多参与一些技能竞赛，这样可以确保打造出一支既具备扎实的理论知识同时又具备高超的实践技能的教师队伍，为培养出优秀人才奠定基础。
结束语：
新工科以及现代产业学院都是时代发展的产物，其出现有力证明了我国对人才类型的需求已经上升到了新的层次。在新工科背景下如何进行人才培养是一个必须要考虑的问题，人才问题会直接影响我国产业发展情况。现代产业学院进行人才培养时势必会遇到一系列问题，要将问题作为寻找最佳人才培养路径的突破口，与时俱进，完善课程框架，多主体共同管理。通过实施一系列举措，不断将人才培养质量提升到新的层次，为推动我国产业发展奠定良好基础。
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作者简介：张晓伟（1983.07— ），男，蒙古族，内蒙古赤峰市人，博士，副教授，稀土湿法冶金及二次资源循环利用