2015届高考英语备考总结
樊会粉
2015年高考，高三英语经过高三一年的专项和综合复习及全体备课组老师的共同努力，一、群策群力，取长补短，团结协作；充分发挥团队的力量，注重集体备课的实效性。 组内各位教师精诚合作，杜绝各自为政的弊端，努力做到了“四个统一”，即“进度统一、练习统一、考试统一、讲评统一”，还坚持以老带新，以强扶弱，互相补充，整体优化的原则。
集体备课是大家相互取长补短、优化教学方法、提高教学质量的良好措施。我校规定备课组每周进行一次集体备课，集备时间长达二节课。高三英语组就定在每星期五。每次集体备课都有主备人。中心发言人要对本周的教学内容进行详细的准备，集体备课时，中心发言人要讲出本周的教学安排，教材中的重点和难点，教学方法的取舍以及配套练习中存在的疑点。然后大家一起讨论，各述己见，对中心发言人的发言进行补充，最后达成共识。通过讨论，大家对本周课程内容都有了一个基本的了解，对教材的处理和教学方法都做到心中有数。主备人还需收集大量的高质量习题作专题训练，供大家集备时讨论补充，最后形成专题复习的教案。及体做法现总结如下： 一、 制定计划，构建合理序列
[教师层面]：凡事预则立，不预则废。早在高一时，我们就制定出三年规划：高一主抓阅读；高二主抓完型；高三主抓词汇和写作。高三复习开始前，首先对高三学年的复习内容全面把握，整体安排复习计划，并详尽制定阶段复习计划。同时指导学生在班级整体计划的基础上，针对自己的具体情况制定一套相应的计划。使学生能从教师的计划安排中明确复习的目标、做法和安排。（计划附后） [学生层面]：学生根据老师的教学计划与安排，从中发现自己的缺漏并有意识地进行补救，在自己的计划中引出教师未复习到的知识死角和问题所在，并安排出
时间进行专题复习和难点的各个击破。 二、细心谋划，抓好“ 词句篇章” [教师层面]：计划好的词汇教学
第一阶段：在完成新课的同时，穿插高考语法复习 第二阶段：在复习课文词汇的同时，复习汇考词语 第三阶段：在复习课文词汇的同时，复习高考词语
[学生层面]
学生除了掌握课堂上所讲解的词语意思，并要学会运用。他们还要背诵新课文词语、汇考词语和高考词语。通过参加听写、词汇竞赛和单元测试来进行检测。每
天都有听写。
[教师层面]：计划好的写作教学
第一阶段：（输入）背诵高中英语句型，背诵《金太阳》上的美文 第二阶段：（输入）作文专题讲解与训练（《金太阳》上的习作欣赏分析）
第三阶段：（输出）上一个学期是半月训练，下一个学期是周训练
[学生层面]
学生要学会欣赏并掌握优美的词句，不断地修改自己的文章，在修改中提升自己的作文品质。增加作文的训练量，从第一个学期的每两周一次作文到第二个学期
的每一周作文。教师全批全改后，在课堂上展示班级佳作，由学生指出值得学习
的优点，大家再根据讲评受到启发后，进行习作修改，并背诵。
三、研究高考，准确把握命题动向
[教师层面]深入钻研考试说明和历年高考试题，准确把握命题动向，自己头脑中首先有一套高考英语试题，并且不断地增补、修订。高三开学初参加编写了十校联考试卷，对高考的整体研究和命题的动向有了更进一步的了解。同时也为自己
下一步的教学计划与教学实施指明了方向。
[学生层面]只有教师熟悉考纲是远远不够的，学生也要做到心知肚明。只有知己知彼，才能百战不殆。这里的“彼”一是指考纲，二是指老师的出题意图。只有明确了考纲和出题意图，学生解起题来才能得心应手。每次的试题讲解要请学生指
出考点是什么。每个学生都备有考点积累本。 四、精讲巧练，重视试卷讲评的促进作用
进入高三后，试卷讲评课也就成了高三英语课的重要内容。如果试卷讲评课上得好，对加强学生的记忆，促进理解，提高分析能力和综合能力等方面，都能起到较好的作用；否则，学生就会感到单调乏味，提不起精神，甚至呵欠连天，恹恹欲睡，这样，很难收到好的效果。我们学校举办了两次高考分析会，基本程序是先开课，再研讨。这样更加促进了教师对讲评课的研究与实践。在进行试卷讲评时，我绝不满足于把答案一公布就完事，多方面多角度备课，注意处理好以
下几个方面的问题。 1.快与慢的艺术
快与慢取决于试题的易与难以及学生的得分情况。如果试题比较简单，学生基础又好，得分也高，那么教在讲评时，整个进度就放得快。一些题可以点到即可，一些题甚至可以不讲。讲评的重点放在基础知识的归纳、比较以及解题思路上。如果试题比较难，学生得分不佳，则讲评的速度放慢。但必须让学生参与讲评。
2.先与后的艺术
在讲评试卷过程中，比较有效的做法应该是：或先讲有代表性的题型，或先讲普遍出错的题；而那些没有多少参考价值的题，以及学生普遍做得好的题则宜放在
后边讲解。另外，要重视作文的讲解。
2015年全国卷2分析
阅读理解，出题思路和以前一致，但是，选项设置与去年相比难度有较大的提升。 七选五，今后注意对文章的主旨的考察将会成为未来高考考察的考点。需要在平时的备考中引起重视。
完型填空，这篇文章是，你想学东西的时候去哪儿，学校、朋友、家庭教师，这都是学习的地方。但是你可能想学一些别的东西，本文的主题基本上就清楚了，讲的是学习相关的话题。
语法填空，题目并不难，侧重考基础知识，比模拟题相对简单一些，而且很多知识点是平时经常练习的，比如63、和67。所以100分左右基础较好的学生完全可以拿到满分。而今年课标卷新题型只涉及到四个非谓语动词，一个谓语动词，一个代词，一个助动词，一个介词，一个并列连词，一个名词转换。平时很多老师所出题目或模拟卷中所占比重比较大的引导词，冠词和形容词都没有出现，因为这几项相对较难。而平时不易出题的助动词出现，但是考察较简单。所以同学们对于语法填空题的学习，应继续侧重领练习谓语动词和非谓语动词这样不好理解但容易得分的知识点。
短文改错，第二句太短没错，第5句复合句两处错误，剩下都是一句一处。十处改错分别是非谓语动词2个、形容词副词、代词、冠词、名词、介词、连词、引导词，考点比较
平均，符合一减一删改8处的规律。因此，与以前历届真题比不算难，考点都很基础，属于比较容易得分的一题。但是，对于语法基础不好和不熟悉改错规律的学生比较吃亏。因为考点的复现的概率很大，出题思路也基本一致，学生应该多做真题记住常考点。
书面表达，2015年全国新课标II卷高考英语作文题目是属于“邀请信”“告知信”等应用文题目，在这一系列中，需要掌握“建议”、“请求”、“感谢”等功能性语句。书信体作文用到我们提到过的“书信三段论”，需要注意的是中间过渡段的用词以及避免不必要的语法错误。