课题：《藏书票》
教材：义务教育课程标准实验教科书人美版八年级下册 一、 教材分析
书籍伴随着人生各个阶段的学习工作与生活，作为书籍文化的艺术延 伸一一藏书票，放在第四课单色版画和第五课一版多色版画的学习之后， 在学生已经掌握了版画制作的基本方法的基础上进行学习，对藏书票的特 征、用途、构成和制作方法都做了介绍。学生可根据本课所学，为自藏书 籍设计藏书票，让所学知识付诸实践。 二、 学生特征分析
学生已经学习过版画制作的基本方法，在美术造型能力方面有一定基 础，一些学生自己也有收藏珍贵书籍的好习惯使得学生更加能够接受藏书 票的形式，积极学习藏书票的相关内容并尝试为自己藏书设计制作藏书票。 三、 教学目标
1、 知识与技能：通过学习与欣赏，了解藏书票的相关知识、艺术特征 及制作方
法，学会设计制作藏书票。 2、 过程与方法：通过讲解、欣赏、分析各类藏书票作品，学生课前参 与搜集资料课堂积极讨论，了解藏书票的艺术特征与制作方法，通过动手 实践，学会仓IJ作藏书票。
3＞情感态度和价备观：通过本课的学习与欣赏，了解认识与书籍收藏 有关的藏书票艺术，培养学生爱书，藏书的兴趣乐趣。提高学生的文化修 养和艺术气息。 教学重点：藏书票的艺术特征和相关知识的学习，藏书票的设计制作 教学难点：设计出具有自己独特个性的有趣味的藏书票 教具准备：藏书票相关书籍，图片，学案、 学具准备：纸、笔等绘画工具 教学过程： 一、情境导入 教学资源 教师活动 出示贴有藏书票的书籍 问题：书的扉页和我们使用 的书籍有什么不同？ 这就是我们今天所要学习 学生活动 教学意图 学生通过观 观察书籍 察，认识了 解找到不同：贝藏书票的 位置占 有很小的版 特点
二、新课讲授 教学资源
的藏书票 画作品
板书：6、藏书票
教师活动 学生活动 教学意图 一、介绍藏书票
1、 藏书票的起源
藏书票属于小版画，
起源于十五世纪的欧洲 文通过讲解、 图艺复兴时期，起初多为 版片展示， 使学画家自刻的木刻作品， 后来铜版、石版、水印等 都聆听讲解，欣 生知道 可以被用来制作藏书 票。赏图片，观看 藏书票的发 内容也从贵族纹章式 书票作品，进行思 展历史和演 发展成为根据书票 主人的性格爱好等要求 而设计的考 化进程 小张图画。
2、 了解最早的藏书票 问题
世界最早的藏书 票是什目前能见到的 最么？
早的一张藏 书票问题2：中国早期藏书票 是1470年 由德国是由哪些人员传入？
人制作 的，署名勒问题3：中国最早的 藏书票是什么？
戈 尔(LgIer)的 问题4：请简单介绍 《刺猬》木刻 一些关于“关祖章藏书 示
画，画面上的 刺3、藏书票的发展 随
猬，脚踩几 棵被着教育的普及和 文化的传
折断的花 草，口播发展，出版业 的兴旺发衔一朵 被折下的展，喜爱图书， 收藏图书变得更加平民 化，而图书花， 启发讨论， 收藏者的个人 喜好与个性上面飘动的缎 学生读书观 特点也使得 藏书票更趋向带上，幽默地 察总结习惯 个性化，逐
写着：“慎防
步由纯粹的实用性发展 为注重个性，具有观赏、 交流、收藏价值的艺术 品。票面以图案为主，并 配有藏书人的姓名、别 号、书斋号等，有时还有 一两句箴言、警句或藏书 年份。文化界曾有人将藏 书票誉为“纸上宝石”
“版画珍珠”“书上蝴 蝶”。
二、课本内容讲解 以版画家李平凡藏书票 作品《洋洋之书》为例， 了解藏书票画面构成： 1图片：根据画家和藏书 者的爱好、兴趣、主题进 行设计。
DY.LIBRIS 2文字，
洋乞之釧
字母:“EX∙LIBRIS ”；
汉字“某某之书” “某某 藏书”
3铅笔签名:张数、时间、 作者
刺猬随时一 吻”的字样。
屮国最早的藏 书票大约于十 九世纪末、二 十世纪初由来 华的外国传教 士、学者、外 交官、商人、 冒险家及岀国 留学人员传 入。国
家图书 馆从馆藏图书 屮发现一枚迄 今所知最早的 屮国藏书票“关 祖章藏书票雹 画面为一古代 书生在满室书 卷中夜读的情 景，地面
还有 随处可见的线 装书和宝剑和 行囊，预示可 能要远行，画 面具浓厚的书 香之气和中国 古典文化神
使学生了解 藏书票的发 展变化趋势 通过学生已经掌握的知识，组织学 生
进行新知 识
的学习认 识。
车＜Λ 多3
EX LIBRIS
EXUBRlS
鯛 票振附CD
年 中国七届媾大 陵
E)CLlBRIS 展示《洋洋之书》其他款 和李平凡为自己所做的 藏书票
观察他们的风格
观察李蕴平娟网版《鱼》 系列作品，谈谈感受
韵，是一枚构 思巧妙与藏书 主题紧扣书 票。图画工致 精美，上方咲 祖章藏书\"五 字，秀逸刚劲。 关祖章为广西 赴美留学人 士，归国后曾 在交通部任 职，他热爱西 方文化并制作 这枚藏书票供 自己使用。据 分析，关祖章 可能是屮国最 早制作和使用 藏书票的人。 画面内容色彩 统一
《冬雪》黑白 灰的简洁构成 引人
师：观察芮法彬木刻《冬
遐想。适 合描写
雪》《风车》《鱼》等，他
们都适合哪类书籍？
师：看了这么多的藏书票 大家注意到藏书票的尺 寸没有？
三、尺寸规格
国际上有三种尺寸12厘 米
——18厘米，8厘米一 —12厘米，8厘米以下， 常用
的是第二类8——12 厘米，在这个范围里，方 形，圆形，菱形，三角形, 扇形，不规则等等的构图
家乡类 麦爆彙勒木刻
《藏书票》在 灯光的照射下 黑白对比强 烈。适合读书 类。
《风车》民俗 气息浓厚，造 型质朴，色彩 鲜艳。适合民 间艺术，文化 遗存类的书
籍。
观察思考回 答：普遍偏小
方式可以产生不同的视 觉效果。而第一类与第三 类书票尺寸是根据书的 特殊要求而进行设定。
（世界上最小的书票是 0.7×0.7 厘米。）
复习、巩固
课堂学习知
四、总结完成藏书票制作 需注意事项： 识 1、 确定尺寸，一般选择 8——12厘米； 2、 选择题材，要根据票 主的思想、兴趣以及一些 特殊要求，题材可涉及动 物、植物、建筑、民间故 事、历史传说、神话、文 化古迹、名山大川、花鸟 虫鱼、珍禽异兽、抽彖装 饰等等，还可以根据书籍 的分类，内容，藏书者需 要进行设计，有的是为某 人制作专门的藏书票，有 的是为某机构、部门制作 如图书馆藏书。 3、 画面设计：总的要求 是透过简洁、生动的艺术 形象隐喻、暗示、象征、 感知、比拟某种意向，从 而加深艺术底蕴和思想 内涵。 4、 版材选择，可以根据 设计的画面理想效果，采 用木版，石版，吹塑板， 表现不同材质的美感。 5、 制作方法
采用版画的制作方法。除 此之外，我们还可以手绘
藏书票，因其只有一版， 所以比较珍贵。 三、学生实践 教学资源 教师活动 学生活动 教学意图 师：学了这么多，看了这 么自主设计藏书 多，人家想不想为自己 设计票,注意图片 与文一幅或者一套独一 无二的藏字的结 合， 书票？ 请学生总结回答完 成-•幅藏书票的注意事 项。 教师巡视指导。 落实教学重 难点和学习 目标 四、课堂小结 教学资源 在实践中运 用所学知 识，训练学 生设计能力 教师活动 学生活动 教学意图 通过欣赏同 伴展示有创意的设计 请学生讲展示作品，讲 的作品启 发思解设计思路。 解设计思路 维，吸 收好的想 法，开拓眼 界。 总结：书籍是人们最熟悉的 良师益友，在人生的各个阶 段，书都伴随着我们的成 长，给人启迪，教人上进。 而藏书票的运用，更能使书 总结回顾本 课学习 籍增添一抹亮丽的光彩。 板书： 6、藏书票 一、 起源 二、 最早的藏书票 三、 发展 四、 画面构成 1、 图案 2、 文字 3、 签名 注意事项： 尺寸 题材 版材 制作方法 本课内容结朿，第二课时安 排构图画面调整，完成刻板 和印刷。 反思：本课属于设计与应用课型范畴，在学生具备版画制作技能基础上， 通过听、看、找、说、画、评等环节调动学习兴趣，使得与图书收藏相辅 相成的藏书票学习更加实用，藏书票的功能性也得最大体现。