幼儿攻击性行为产生原因及其解决策略
摘要：现如今我国对幼儿教育的关注度较高，因此许多学者对幼儿心理行为展开研究，因为幼儿年龄极为特殊，所以幼儿攻击性行为较为常见。对幼儿攻击性行为的原因、防范方法做出分析对教育行业发展具有重要意义。
关键词：幼儿；攻击性行为；原因；教育策略 1攻击性行为的特点
幼儿攻击性行为在于幼儿切身需求难以获得满足的条件下、或觉得自身权益受到影响时存在话语、肢体相关的攻击行为，比如随意破坏物品，攻击行为体现的形式有所差异。幼儿的年龄不断增长，攻击性行为也会发生相应的变化。据相关资料显示，幼儿年龄不断增长，幼儿攻击性行为会从最初的肢体攻击改变成为言语攻击，目标性更强。不同幼儿存在的攻击性行为有显著的差距。与女孩相比较，男孩的肢体攻击性行为较多。而与男孩相比较，女孩的言语性攻击性行为较多。
2幼儿攻击性行为产生的原因 2.1幼儿自身性格特点
幼儿正处于成长重要阶段，并没有形成自己的思维方式、心理特征，幼儿存在矛盾时能以控制自己的行为，不能做出合理的解决。与此同时，幼儿不懂得孰是孰非，将自己作为重心，通常情况下与他人之间争吵会存在攻击性行为。乐乐今年4岁，是活泼开朗的孩子，乐乐的经历较为旺盛，每一天都蹦蹦跳跳的，非常活跃。乐乐与小朋友们玩耍时，主动推别的小朋友，小朋友对教师告状，教师对乐乐给予批评，快乐转眼就忘。这种孩子是“胆汁质”幼儿，其经历较为旺盛，具有冲动的特质。
2.2家庭教育理念
幼儿的父母为自己的第1任老师，所以父母的教育方法、幼儿成长的环境会直接影响幼儿攻击性行为。幼儿天生有模仿能力，父母所作所为会直接影响到幼儿切身行为。小雨是家里的独生子，自己的父母对自己十分的疼爱，自己在家中具有绝对地位，若其他人不顺着自己的心意，便会随意乱砸家中的东西。小雨的父母是这样教导的“若谁敢欺负你，你就要加倍还回去，这并非为措施，而是正当防卫。”基于此教育理念，小雨性格叛逆，因为小雨总是与其他朋友之间发生冲突，所以班级里大部分幼儿都不愿意与小雨玩耍，小雨为结交朋友，攻击性行为更加突出。
2.3社会环境
社会环境会影响幼儿的性格、未来发展。据相关资料显示，良好的社会环境会直接影响到幼儿的行为。君君从小和自己的父母长大，自己的邻居有暴力倾向，若邻居家的幼儿犯错，邻居会动手打孩子。君君在这种环境之下学会了采用武力解决问题，在幼儿园时会与其他小朋友肢体冲突，许多小朋友向老师汇报君君欺负自己。君君不愿意与自己的父母沟通，家长认为君君年龄较小，长大之后会明白。
3幼儿攻击性行为的教育策略 3.1了解幼儿个性，因材施教
不同幼儿的成长环境有所差距，其特点有所不同，部分幼儿精力旺盛，性格较为冲动。而一些幼儿思维极其敏捷，待人热情；一些幼儿性格胆怯，经常发生错误；所以教师要全面的分析幼儿性格特征，在幼儿产生攻击性行为的过程当中制定与之相对应的教导策略。教师在日常生活当中了解每个幼儿的个性，考虑幼儿的特征因材施教。乐乐属于胆汁质儿童，乐乐发现自己身边的小朋友不与自己玩耍，便存在攻击性行为，教师要对乐乐进行沟通，在日常生活当中督促乐乐形成良好的习惯，改善乐乐的性格，促使乐乐学会如何与其他小朋友交往。
3.2家长树立正确的教育理念
幼儿家庭环境会直接影响到自己的性格，良好的家庭环境、可靠的教育理念可以让幼儿养成优良的性格。小雨存在的问题并非特例，对于该类型的幼儿来讲，家长要在幼儿成长的过程当中塑造优良的氛围，家长要改变自己的教育方式、教育策略，不能采用传统的教育方式来教导幼儿。小雨家长要运用有效的方式正确引导幼儿，从而改善其攻击性行为，教导其尊重其他主体，学会与他人之间和谐相处。
3.3营造良好的社会环境，增强明辨是非能力
“孟母三迁”的故事向我们讲述了生活环境对个体成长带来的影响。和谐的社会环境可培养出一大批素质水平良好的人才，与之相反，暴力环境成长的个体性格冲动，容易存在攻击性行为。部分幼儿存在攻击性行为的原因在于自己所处的环境，或者家长的不作为，一些家长没有意识到塑造良好的环境对幼儿成长具有的价值。所以幼儿的父母要树立责任心，尽可能的为自己的子女创造优良的生长环境，若社会环境属于不可控因素，那家长就要尽力塑造环境，影响自己的子女，让子女了解到什么是不正确的行为，并指导子女对不良后果负责，让幼儿学会如何辨认是非。由此了解到，幼儿攻击性行为产生的原因较为复杂，若使幼儿存在攻击性行为，家长不能只指责幼儿，也不能置之不理，要运用合理的方式改善这种情况。不管是幼儿家长还是幼儿教师，在发现幼儿存在攻击性行为的第一时间内都要找出原因，在此条件下制定科学的措施改善幼儿攻击性行为。
3.4幼儿教师要多与家长沟通，实现家园同步教育
部分幼儿性格过于胆怯，被他人欺负之后不敢告诉老师与家长，也不敢反抗。一些家长如此教导幼儿“别人如何欺负你，你就如何欺负别人。”导致幼儿存在认知偏差，做出不正确的行为，这会加深幼儿攻击性行为。身为孩子的家长，平时要多与在校教师进行沟通，观察其他幼儿在校的表现，了解自己孩子的变化情况。幼儿教师在幼儿成长的过程当中发挥引导作用，是幼儿除父母陪伴自己最久的人，因此非常了解幼儿平时表现。所以教师要定期与幼儿家长沟通，与家长探讨如何防范幼儿攻击性行为，促使幼儿养成优良习惯。教师要定期把幼儿的表现告知家长，家长要耐心聆听教师提供的反馈，在家中对幼儿行为加以指引，对幼儿监督，防止幼儿存在攻击性行为。若家长发现幼儿存在攻击性行为，要采用合
理的方式加以制止，让幼儿了解到这种行为并非正确。除此之外，家长应该和幼儿一同协商实践性较强的防范措施，有效防范幼儿攻击性行为。教师与家长共同努力让幼儿学会与他人相处的方式，引导幼儿合理控制自己的情绪，与他人耐心交流，从源头上防范攻击性行为。
3.5消除社会因素的多种影响
互联网时代背景下人们的生活方式有所变化，幼儿亦是如此，电子产品能够吸引幼儿的关注。但互联网难免存在暴力、血腥画面，不适宜幼儿观看，若幼儿观看到这些画面，容易产生攻击性行为。所以幼儿家长要严格幼儿接触互联网的时间，并挑选健康的资源播放。家长要挑选符合幼儿身心发展规律的影片。幼儿园教师合理挑选影视作品，可挑选有关于合作、知识类型的影片，促使影片为幼儿带来积极作用。
4结语
幼儿成长的过程至关重要，会影响自己的一生。不同幼儿性格、特点有所差异，所以教师想要在短时间之内改善幼儿攻击性行为不太现实，要遵循规律。教师对幼儿攻击性行为具有正确的认知，并分析幼儿攻击性行为成因，与家长、学校一同努力，逐渐改善幼儿攻击性行为。
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