商丘市2013-2014学年度第一学期期末考试参
高 二 语 文
一、（9分，每小题3分）
1．D 2．A（诗心是“脚”，诗体是“鞋”，该项表述将二者倒置了。） 3．A（作者并非嘲笑，只是为了以此衬托中国诗的短小精悍。） 二、 （36分） 4．（3分）A （“已”通“矣”，了。） 5．（3分）C （①说其接受众人给他的绰号；③从侧面表现郭橐驼种树技艺高超；⑥是指不
善于种树者的行为） 6．（3分）A （“因地位低下而不得不无奈地接受这样的称号”的理解错误 ，这只是说明郭
橐驼是一个坦然豁达的人。） 7． （1）（5分）（种树时）树根卷曲而又更换了新土；他培土的时候，不是过多就是不够。
（“拳”“易”“培”“若”各1分，语义通顺1分。） （2）（5分）看到那些做官的喜好多发政令，好像是很怜爱(百姓)啊，而最终给他们造
成了灾祸。（“长人者”译为“管理百姓的人”也对；“烦”“若”“怜”“卒”各1分，语义通顺1分。）
8．（5分）这首词写了作者在秋天的雨夜独自一人怀念故人。（3分）表达了对友人的思念，
（1分）也写出了自己因别离所带来的凄苦心情。（1分）
9．（6分）词人回忆的是过去与友人相聚时弹唱的欢快场面，与眼前的“风雨”秋夜形成
鲜明对比，突出表现了当下的寂寞凄清。（4分）也形象具体地写出了作者深夜相思的内容。（2分） 10．（6分）（1）潦水尽而寒潭清 烟光凝而暮山紫（2）熊咆龙吟殷岩泉 栗深林兮惊层巅
(3) 复道行空 不霁何虹 三、（25分） 11.（1）（5分）答D给3分，答 C给2分。 （2）（6分）①梅述风因爱梅嗜梅而栽梅，这烘托出他超尘脱俗的情趣和高洁傲岸的风
骨。②枝条遒劲的孤干之梅是主人公作画的好素材，这在情节上为下文做了铺垫。（每一点3分，意思对即可） （3）（6分）①酷爱梅花，嗜梅成癖。家中到处植梅，喜欢画梅，且造诣极高。②清高
孤傲，极重节操。其画作极少送人，择友极严，视与自己意趣相投的柳鸣鹤为莫逆，但他稍有污点，便不与之来往。③藐视权贵，鄙视金钱。从不与官府来往。知府重金求画，也不答应。（每一点2分，意思对即可） （4）（8分）①在情节结构上，前面写梅述风爱画梅、珍视画，后面写怒而焚画，形成
了波澜，增加了阅读的趣味。②在形象塑造上，爱画和焚画都表现了主人公对梅的极度热爱，突出了他高洁的情趣、傲岸的风骨与个性。③在主题上，主人公因极爱而画梅，又因极爱而焚梅，情节上大起大落，前后对比，会给读者带来震撼人心的力量，突出了小说的主题。 （答出任意一点给3分，意思对即可）
四、（20分）
12. （3分）C（五方杂处：形容某地的居民复杂，从什么地方来的人都有。“五方”指东南
西北中，泛指各处；处：住。A四面楚歌：比喻陷入四面受敌、孤立无援的窘迫境地。B锱铢必较：对极少的钱或很小的事，都十分计较。D尘埃落定：比喻事情有了结局或
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结果。）
13. （3分）D（A缺少成分，“世界”前加“成为”；B重复赘余，“如果”和“一旦”去掉
一个；C动宾搭配不当，把“增强”改为“提高”） 14．（3分）B
15. （5分）内容：一个幼儿口中被插上一个巨大漏斗，妈妈高举着一大桶水正向漏斗内倾
倒，桶上印有“过度早教”四字，幼儿被胀得眼球外凸，肚子鼓起，非常痛苦。（妈妈的行为、幼儿的痛苦状、“过度早教”各占1分）（3分） 寓意：讽刺了社会上一些家长无视幼儿身心成长规律，过早进行灌输教育而加重孩子负担、伤害孩子身心健康的错误行为。（点明性质、指出危害1分，语言通顺1分）（2分） 16. （6分）示例：陆游 驿外寒梅 清幽绝俗； 郑板桥 岩间翠竹 坚劲不挠。 （每句3分，人物与意象、意象与所隐含的寓意相吻合2分，结构相同1分；意思对即可） 五、写作（60分）
参照2013年河南省高考试题作文评分标准进行评分。以45分为基准分打分。
参考立意：1.少一些怨天尤人，多审视一些自己。2.珍惜青春，努力进取。3.青年人不要畏惧困难挫折（失败、嘲笑等）。4. 不要认为好像只有自己最不幸，最无助，要有宽广的视野、心胸和抱负等。 附：文言文译文：
郭橐驼，不知道他起初叫什么名字。他患了脊背弯曲的病，脊背突起而弯腰行走，有点像骆驼一样，所以乡里人称呼他叫‚橐驼‛。橐驼听说后，说：‚很好嘛！给我起这个名字本来就很恰当。‛于是他舍弃了他原来的名字，也自称起‚橐驼‛来。
他的家乡叫丰乐乡，在长安城西边。郭橐驼以种树为职业，凡是长安城里种植花木以供观赏的富豪人家和做水果买卖的人，都争着迎接和雇用郭橐驼。观察橐驼种的树，即或是移植来的，也没有不成活的；而且长得高大茂盛，结果实早而且多。其他种树的人即使暗中观察、羡慕效仿，也没有谁能比得上。
有人问他种树种得好的原因，他回答说：‚我不是能够使树木活得长久而且茂盛，只不过能够顺应树木生长发育的规律，来使它的本性发展罢了。但凡种树的方法，它的树根要舒展，它的培土要平匀，它根下的土要用原来培育树苗的土，它捣土要结实。已经这样做了，就不要再动，不要再忧虑它，离开它不再去看它。栽种时要像对待孩子那样细心，栽好后放在一边不管要像抛弃了它们一样，那么树木的天性就得以保全，而按照它的本性生长了。所以我只不过不妨碍它的生长罢了，并不是有能使它长得高大茂盛的办法；只是不去抑制、损耗它的果实罢了，也并不是有能使它果实结得早又多的办法。别的种树人却不是这样，（种树时）树根卷曲而又更换了新土；他培土的时候，不是过多就是不够。假使有能够和这种做法相反的人，就又关爱得太深，担忧得过多，早晨去看了，在晚上又去摸摸，已经离开了，又回头去看看。更严重的，甚至用指甲划破树皮来检验它是活着还是枯死了，摇晃树干来仔细看土是松是紧，这样树木的天性就一天天远去了。虽然说是喜爱它，这实际上是害了它，虽说是担心它，这实际上是仇恨它。所以他们都比不上我。我又有什么本领呢？‛
问的人说：‚把你种树的方法，转用到做官治民上，可行吗？‛橐驼说：‚我只知道种树罢了，做官治民,不是我的职业。但是我住在乡里，看见那些官吏喜好多发政令，好像是很怜爱(百姓)啊，而终于给他们造成了灾祸。官吏们一天到晚跑来吆喝：‘长官催促你们耕地，勉励你们种植，督促你们收割，早些煮茧抽丝，早些织你们的布，养育你们的小孩，喂大你们的鸡和猪。’一会儿打鼓聚集百姓，一会儿敲梆召集大家，我们这些老百姓停止吃早、晚饭去慰劳那些官吏尚且不得空暇，又怎么能使我们繁衍生息而安顿我们的身家性命呢？所以穷困并且懈怠,像这样（治民反而扰民），与我那些种树同行的做法不是也有些类似吗？‛
问的人说：‚哈，这不是很好嘛！我问种树的方法，却得到了治民的方法。‛我记录这件事把它作为官吏们的警戒。
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