23．农业与生活
一、课程目标
◆知识与目标
调查农产品与我们的日常生活的关系。 了解农具、农机的发展变化趋势。 ◆能力与过程
通过调查，认识到农产品与我们生活的紧密关系。
依据农机具的发展，了解农业机械的发展趋势。并能有农机的发展，认识到农业生产的发展。 能够提出问题，并主动寻求问题的答案。 ◆情感态度与价值观 明白农业是我们生活基础。
认识到科学技术可以推动农业生产发展。 二、教学重点
调查农作物与人们生活的关系。 三、教学难点
农机具的变化趋势和对农业生产的作用。 四、教学用具
调查记录表、多媒体资料和播放设备。 五、教学过程
（展示）课件《锄禾》。
同学们，你们有没有学习过这首诗呢？它表达了一种什么情感？ （学生）回答。
（导入新课）这首诗反映了农民种田的辛勤劳作。从中我们也能看到我们的日常生活是离不开农业的支持。 （教师）大家都知道哪些来自农业的农产品可以为我们提供食物呢？ （学生）说一说。
（教师）其实，农产品或农作物本身除了可以提供食物外，还有好多可以在人类的其它生活方面发挥作用。观察我们的生活，看看农产品与我们日常生活的关系。
活动1：调查日常生活与农产品的关系
按照吃、穿、住、用、行的分类标准，列举哪些农产品在我们的生产生活中发生着作用。 （学生）活动、汇报。
（教师）刚才同学们仔细地举出了我们的衣食住用行上利用的农产品和农作物。那么，在我们的家乡，大
家有没有想到人们利用农作物或农产品，但不属于吃穿住用行这几方面的呢？
（学生）举例说一说。
（教师）关于这些农产品与我们的关系上有没有什么不清楚的问题？同学们先设计一个问题调查记录表，写上自己的问题，在调查表上留下记录答案的空白处。然后在课余请教农民伯伯。并将问题的答案纪录在上面，回来与大家交流。
（学生）设计调查记录表。 活动2：研究农具、农机的变化
（展示）播放视频，展示耕牛犁地和拖拉机耕地、人工播种河机械播种等景象。
（教师）农业生产工具是在不断发展变化的。大家能看出农机的发展变化趋势是怎样的吗？ （学生）说一说。
教师通过不同时期农机具的比较，引导学生认识到农机具发展的机械化、自动化趋势。 （阅读）农业发展
（教师）你对哪一类农业生产工具感兴趣？通过自主学习，研究它的发展变化。举例说说这样的变化，给农业生产带来了哪些好处？
（学生）确定自己的研究方向，通过上网、读书、请教等多种方法进行研究。然后将自己的研究结果说一说，和其他同学交流。
（课堂小结） 六、板书设计
活动1：调查日常生活与农产品的关系
活动2：研究农具、农机的变化
农机具发展的机械化、自动化趋势。