课题11.葡萄沟讲课时间会认本课18个生字，会写10个新词备课人审查人林菲备课时间教学目标情。知道我国吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感理解并能听写课文中描写葡萄的句子，能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。教学重点：读懂按时间顺序写的一段话。教学重难点教学难点：背诵第2自然段教学准备教学方法教学具准备教学课时中国地图、课文录音、梯田图片讲授法、讨论法、任务驱动法多媒体课件2课时教学过程一次备课（集体）第一课时一、谈话激趣，导入新课。1.师：在我国有一个盛产葡萄的地方，那是——葡萄沟。让我们开始今天的葡萄沟之旅。出示葡萄沟的景点图，板书课二次备课（个人）题，学生读题。
2.指名读题、学生齐读课题。设计意图：
学生通过看风景图，初步认识了葡萄沟，使他们对其产生了无限的向往，为全文的品读打下基础。
二、听读课文，整体感知。1.听读课文，思考问题：课件出示：
葡萄沟在什么地方？那里出产哪些水果？2.引导学生，概括主要内容。设计意图：
通过听读，初步梳理课文，对课文内容有个总体的印象。三、初读课文，学习生字。1.学习“会认字”。
（1）自由读课文，圈出要认的字，多读几遍。（2）教师课件出示本课生字，集体学习生字。（3）读准多音字“种、好、分”，并学会组词。（4）用去拼音齐读和开火车读的方式检查学生识记情况。2.指导会写的字。（1）教师引学。
观察田字格中的汉字，你最喜欢哪个字？说说这个字是怎么写的。
（2）根据学生汇报，学习生字。
①学习“份”，注意和多音字“分”的区别。②学习“坡”，与“披”字换偏旁记忆。③学习“梯”，编歌记忆，弟弟站在木头旁。④学习“客”，教师范写，学生描字，再写字。
⑤学习“收”，注意第一笔是竖提，一起描一描，写一写。⑥学习“城”，换偏旁记忆：诚、城。⑦学习“利”，指导观察结构，并描字练字。设计意图：
通过观察、描红、临写，帮助学生把字写规范、写美观，提高学生识字写字的能力，并养成良好的学习习惯。
（3）评价反馈学生书写情况。四、熟读课文，巩固生字。1.字卡巩固生字。
（1）同桌游戏，互考字卡并组词。（2）全班开火车游戏巩固生字。2.多种形式熟读课文。
（1）小组推荐代表分自然段读课文，师生评价，奖励“最佳代表”一面小红旗。
（2）指一名学生到讲台前朗读展示。
第二课时
一、复习回顾，引入新课。1.指名配乐读文。
2.用自己的话介绍葡萄沟的葡萄。二、品读课文，感受形象。1.学习第1自然段。
（1）指名读，并让其他同学思考：这一自然段主要讲什么？（2）指名回答，相机板书：盛产水果，葡萄特别多。“盛产”是什么意思？出产水果多叫盛产，那么出产大米多呢？可用哪一个词来形容？
（3）葡萄沟盛产哪些水果呢？
老师引读第二句（引读表示月份的词），说说都是表示什么的词，这句话是按什么顺序写的。（时间顺序）
（4）课件出示：瓜果熟了的图片。
（5）小结：葡萄沟不但是个盛产水果的好地方，而且是个景美人美的地方。
2.图文对照，学习第2自然段。
（1）默读：想一想：这一段中的句子基本上是按什么顺序写的？你是从哪些词语看出来的？用“____”画出这些词语。
交流讨论回答问题，提醒学生注意“这时候”也是表示时间的词语。
（2）学习第2自然段。
①指读，其他同学思考：这句话写的是什么？②你从哪些词看出枝叶长得密？枝叶怎么会像凉棚？③生回答，找出相关句子。
④老师出示课件“凉棚”，图上的葡萄枝叶茂密像搭起的凉棚，指导朗读。
⑤引导想象：在烈日炎炎的夏日里，的气温可达49℃，如果这时你来到葡萄沟，钻进这枝叶搭起的凉棚，你会有什么感受？
预设1：凉快。
预设2：舒服。
预设3：这里真是个好地方。
⑥是呀，葡萄沟是个好地方。（课件显示此句）指导读此句：茂密的葡萄叶预示着什么？（秋天葡萄丰收了）那你能带着丰收的喜悦读这句话吗？
指名读，齐读。
（3）学习第三句：秋天到了，葡萄怎么样了？课件出示：
葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
①该句是什么吸引了你？
②生答，师相机出示这些颜色的葡萄，“挂”在葡萄架下。③书上用了一个什么词来形容这些葡萄，你们还能用什么词语来形容？
预设：五彩缤纷、五颜六色……
④比较：这些词能和“五光十色”换吗？（课件出示葡萄图片。）
生：不能换，因为五光十色不仅写出色多而美，更写出了颜色有光亮，更美。因为在阳光照耀下葡萄闪闪发亮，光彩夺目，格外美。
（板书：美）
⑤实物演示“一大串一大串”，同时悟出其意思是：葡萄多。
（板书：多）⑥指导朗读。（4）指导背诵。
三、拓展思维，随机练写。1.课件出示：
公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，____________________。
下课了，同学们在操场上活动，____________________，
处处欢声笑语，热闹极了。
2.指导朗读。
秋季，我们来到葡萄沟，看到五光十色的葡萄，我们真想说：“____________________！”来，带着赞叹再读此句。
3.小结：不管是夏季还是秋季，葡萄沟的景色是那样美丽。设计意图：
通过想象联系生活实际，训练孩子的口语及写话能力。4.学习第四句。①学生齐读句子。②说说你读懂了什么。
③你从哪儿感到“老乡热情好客”的？理解“准会”“吃个够”的意思。
④女生齐读，读出热情好客。
5.小结：学了这一段，大家想说点什么？6.学习第3自然段。
①读课文，说说这段写了什么。②用“____”画出制作葡萄干的句子。
③课件出示：晾房图片、介绍葡萄干的制作过程的句子。④画出写葡萄干特点的词。
⑤理解“颜色鲜、味道甜”，并说几个类似的词。设计意图：
由于学生未见过晾房，故而用多媒体播放晾房图片及葡萄干的直观形象图片，使学生能更清晰地明白文意。
四、总结全文，布置作业。
1.讨论：为什么说葡萄沟是个好地方？尝试用“因为……所以……”的句式来答。
2.你还知道葡萄沟的哪些情况？
3.小结：是啊，葡萄沟确实是一个好地方，一个令人向往的地方。
4.小组合作设计一则广告，宣传葡萄沟的葡萄。
板书设计:
教学反思: