GVANGJSIHGYAUYUZ综合天地·教学创新
浅析信息技术与初中体育教学的融合
□山东省淄博市临淄区第三中学
任延文
【摘要】本文叙述教师可以通过运用信息技术，提高学生兴趣，帮助学生建立正确的动作表象，提高教学效率与质量。
【关键字】信息技术初中体育兴趣【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-98（2018）08A-0143-02信息技术与课程的整合是我国教育改革的热点问题，是深化初中体育教育课程改革的关键所在，也是我国推进教育现代化、信息化的必然要求。初中体育教育，它是小学体育教育的延伸，也是高中体育教育的奠基石。
一、在体育课堂运用信息技术的特点与优势传统教学方法制约学生能力的提升与发展，现代化信息技术的教学手段相对传统的教学方式有着显而易见的优势。
（一）培养学生学习体育的兴趣
现代化信息技术的教学方式多样，能够让每一位学生都能找到适合自己的运动方式，让学生进行自主学习，培养学生的体育学习兴趣。现代化信息技术可以创设各种各样的教学方式，提高教学的多样性，带动学生的学习兴趣，从而增加学生在体育学习中的主动性。通过现代信息技术的教学手段，更充分地向同学展示学习的内容，让学生了解到更多前沿的学科知识。
（二）帮助初中生建立正确的动作表象
体育教学的主要任务除了给学生教授体育的基础知识以外，还应让他们掌握基本的运动技能。中学时期是学生身体健康及心理发展的关键期，督促学生加强体育锻炼变得十分重要。通过直观形象进行运动技术的教学，更容易让学生接受和掌握授课内容，传统的教学模式都是体育教师一边讲解一边做示范，而体育教师也有其自身的局限性，虽然是这门课程的主教老师，但自身的局限性也会制约运动技术的施展，并不能掌握所有
的体育技术和技能。由此可见，现代化信息技术的使用就变得非常重要。初中生都是通过感官来学习运动技能。人们所获得的大部分信息都是通过眼睛看、耳朵听获得的。教师在教学中，应充分利用和发挥信息技术的视听功能，以大大提升课堂的质量和效率。
（三）能够提升学生探析问题和解决问题的能力相比于传统的教学方式，现代教育技术的使用有效提升了学生思考问题、探析问题和解决问题的能力。例如，将授课过程中频繁出现的错误动作以及运动技能的动作要领等内容制作成课件，和学生一起探讨出解决这些问题的方案，让学生自己针对存在的错误给出自己的看法。
二、教学策略
现代化教育技术能够满足每一位学生对于自身体育运动兴趣的需求。利用多媒体技术对相关教学内容进行分层展示，能更好地向学生展示教学内容，让学生进行串联，做到融会贯通，全面的掌握相关的知识。利用多媒体技术将学生感兴趣或是充满趣味性的体育运动展示出来，以培养学生体育运动的兴趣，调动体育运动的积极性。
（一）融合图片、动画和视频
在进行体育运动技能的教学时，教师可以利用多媒体技术，将图片、动画和视频加以融合，利用图形的移动、定格、色彩变换，一边利用多媒体演示教学动作，一边根据指示进行动作要领的解说，并让学生根据多媒体的动作演示进行模仿练习，让学生充分了解和掌握体育的运动技能。例如，在对学生进行篮球教学的时候，教师可以先通过多媒体技术将篮球三步上篮的动作进行讲解，并让学生根据多媒体上的运动指示进行练习。
在学生练习的过程中，教师要时刻关注学生的运动动作，观察学生练习动作时动作是否规范，学生如若动作不规范，教师要及时进行纠正，并组织学生再进行多
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GVANGJSIHGYAUYUZ足球的学习课堂中，教师可利用多媒体设备在教室播放学生感兴趣的世界杯足球赛的比赛场面，足球赛可以激起他们对于足球学习的兴趣，也能够大致了解足球的赛制和规则，教师再加以补充，让学生充分了解足球的赛制和规则。在足球比赛的过程中，运动员的运动精神也能够感染学生，让学生对足球产生一定的感情，教师再对学生进行足球运动技巧的讲授，组织学生参加一场真实的足球比赛，这能够引起学生参与体育运动的高涨情绪，也有利于提高体育课堂的教学质量。
现代化信息技术被广泛使用在教学的方方面面，将现代化信息技术融入到初中体育教育中，教师需要对中学的体育教育模式做适当的调整。体育教师进行授课时，把现代化信息技术作为课堂教学中的一种重要教辅工具，有利于在教学中将信息技术的优势充分表现出来。
媒体动作的教学演示观察学习，或是让班上动作做得规范的学生做一次示范。让学生在练习中规范自己的动作，让体育学习变得轻松有趣，既培养了学生体育锻炼的兴趣，又提高了体育课堂的教学质量。
（二）开展体育比赛
体育课程除了单独教授学生一些必备的体育项目技能以外，还可以通过体育比赛教授学生一些体育项目，让学生了解该项目的赛制以及比赛规则等，而这些知识在体育学习中也是十分的重要，这些知识不但能够提升学生的体育素质，也能够提升学生体育学习的积极性。首先，教师需要在课堂上让学生了解该体育项目，接下来再对具体项目进行授课，更有效地提升教学质量。
例如，在对学生进行足球授课时，如果任由学生自主发挥，则容易引起混乱，不利于教学质量的提升。在
（上接第142页）姿态、动作节奏、协调平衡有一定的面性，如主教材是连续拍球的话，那么“课课练”就可以安排下肢力量的练习。既要完成补偿目标也要完成补充目标，不能随意制定“课课练”的内容。
（二）负荷的大小
“课课练”负荷的大小也应该和教学内容相结合，如果本节课练习密度和强度较大，“课课练”的负荷安排就不宜太大，避免学生过度疲劳。相反，学生参与练习的负荷不大，这时在“课课练”中就要弥补强度不够的不足，要让学生在体育课中有适度疲劳感，以求达到增强学生体质的目的。
（三）“课课练”的形式
在课堂上，应力求课课练的形式多样，吸引学生，激发学生的锻炼兴趣，同一种素质可以通过不同的形式表现出来，让学生在游戏中、比赛中、玩耍中得到锻炼，并提高身体素质。在“课课练”的过程中，还可以加配音乐，以激发学生更大的兴趣。
（四）“课课练”的器材
器材设计应该尽量简单化、新颖化，要和教学内容中的器材相结合，做到“一物多用”；要尽可能地开发器材的多元化功能，自制教材是不错的选择，以避免“课课练”时搬运大量器材，避免耗时耗力。
（责编
周伟琳）
要求，对一年级刚接触跳跃对学生来说有一定的难度。重复的跳跃动作会使学生感到厌倦，学生对重复练习不能做到持之以恒，耐心不够，需要老师的积极引导、丰富的课课练内容的补充。单（双）脚连续向前跳、立定跳远、跳单、双圈、单脚起跳双脚落入沙坑，本单元内容设计为6课次的教学，对应的是6次课课练内容的安排。
（四）关于“投掷”与“纸系列”
学生对于投掷动作技能既熟悉又陌生。熟悉是因为在游戏与活动中都已有所尝试，陌生是因为没有接受过相对系统的学习。一年级的学生模仿能力强，对游戏有着浓厚的兴趣，也乐于与伙伴一起合作完成游戏。投掷与纸系列单元选取的“课课练”内容主要是让学生体验各种自然状态下的投掷动作，对投掷形成初步概念，能够简单地区别掷远和投准，懂得肩上自然挥臂，为以后投掷内容的学习打下基础。持轻物远（准）、对墙投掷、掷远并自接、投掷纸飞机、纸球掷准、纸棒赶球、贴纸跑等内容的设计，既贴合一年级学生的生活经验，又在无形中解决了学生掷远时手臂上举不充分、投准的力量控制不到位等难点。
四、实施“课课练”的注意事项（一）内容的安排
“课课练”内容应该和主教材内容相结合，在短时间内，练习内容应尽量不同。在安排内容时，应考虑到全
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