人教部编版六年级语文下册文言文训练20篇综合练习带答案解析
一、部编版六年级下册语文文言文
1．课外阅读。
小儿不畏虎
苏轼
有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣①于水者。虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之。二小儿戏沙上自若②。虎熟视久之，至以首抵触，庶几③其一就惧；而儿痴，竟不知。虎亦寻④卒去⑤。
噫，虎之食人，先被⑥之以威，而不惧之人，威亦无所施欤！
【注释】①浣衣：洗衣服。②自若：神情不紧张。③庶几：差不多，有那么一点。在这里是“希望”的意思。④寻：副词，随即，不久。⑤去：离开。⑥被：施加，给……加上。
（1）本文主要通过________描写来表现人物，展开故事情节。
（2）对画线的句子理解正确的是( )
A.一个孩子认为太阳刚出来时离人远，中午离人近；另一个孩子认为太阳刚出来时离
人近，中午离人远。
B.一个孩子认为太阳刚出来时离人近，中午离人远；另一个孩子认为太阳刚出来时离人远，中午离人近。
（3）两个小孩分别是从________和________看问题的。
（4）“孰为汝多知乎？”你觉得这能怪孔子吗？这说明了什么？
（5）写出加下划线的字在句中的意思。
①虎熟视久之。________
②虎亦寻卒去。________
（6）把下面的句子翻译成现代汉语。
①有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者。
②虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之。
（7）文中的妇人和她的两个孩子为什么对老虎的突然到来有不同的反应？
（8）从文中找出一句与“浣衣于水”句式一致的语句：________。
（9）根据故事中的孩子的做法可以归纳出的词语是( )。(多选)
A.望而生畏
B.虎视眈眈
C.无知者无畏
D.初生之犊不怕虎
2．阅读文言文，回答问题。
齐大饥。黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦，贸贸而来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！”扬其目而视之，曰：“余惟不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉。终不食而死。
（1）解释划线词的含义：
①以至于斯也 斯：________
②从而谢焉 谢：________
（2）用一句话概括本文的中心。
3．阅读文言文，回答问题。
铁杵磨成针
磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪①方磨铁杵② ， 问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业③。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。
【注】①媪（ǎo）：年老的妇人。②杵（chǔ）：棒槌。③卒业：完成学业。
（1）解释文中划线字的意思。
①去：________
②方：________
③欲：________
④还：________
（2）给多音字注音、组词。
磨 ________ ________ ________ ________
还 ________ ________ ________ ________
（3）判断下面句子的划线字意思是否相同。
①醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
②过小溪，逢老媪方磨铁杵。
（4）翻译下面的句子。
①世传李太白读书山中，未成，弃去。
②太白感其意，还卒业。
（5）用一个成语来概括这段文字的中心，并且说说本文给你的启示。
4．阅读文言文，回答问题。
叶公好龙
叶公子高①好（hǎo hào）龙，钩②以写③龙，凿④以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻⑤而下之⑥ ， 窥头于牖⑦ ， 施⑧尾于堂。叶公见之，弃而还走⑨失其魂魄，五色无主
⑩。是叶公非好龙也，好夫似（sì shì）龙而非龙者也。
【注】①子高：叶公的字。②钩：衣带上的钩。③写：摹画。④凿：古代饮酒的器具。⑤闻：听说。⑥下之：到叶公住所处。⑦牖（yǒu）：窗户。⑧施（yì）：延伸。⑨还（xuán）走：转身就跑。⑩五色无主：脸色一会儿白，一会儿黄。
（1）给短文中划线的字选择正确的读音。
好________（hǎo hào） 似________（sì shì）
（2）根据短文内容填一填。
①天上的真龙知道________，便从天上下降到叶公家里。
②叶公并不是真的________，他喜欢的只不过是________罢了。
（3）用波浪线画出描写叶公见到真龙后的样子的语句，并结合注释试着用自己的话翻译出来。
（4）这则寓言故事告诉我们一个什么道理？
（5）古代的寓言故事有很多，每一个故事都蕴含着深刻的道理。请你结合着译文，读一读下面这个故事吧！
刻舟求剑
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
（《吕氏春秋》）
【附参考译文】
楚国有个渡江的人，他的剑从船里掉到水中，他立即在船边上刻了个记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”船停了，（这个楚国人）从他刻记号的地方下水寻找剑。船已经前进了，但是剑不会随船前进，像这样找剑，不是很糊涂吗？
5．阅读文言文，回答问题。
匡衡字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑姓不识，家富多书，衡乃与其佣作，而不求偿，主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。衡能说《诗》，时人为之语曰：“无说《诗》，匡鼎来。匡说《诗》，解人颐。”鼎，衡小名也。时人畏服之如是，闻者皆解颐欢笑。
（1）文中一个家喻户晓的典故是：________。
（2）下列句子中划线的词语解释不正确的一项是（ ）
A.邻舍有烛而不逮：不给他
B.衡乃与其佣作：雇佣劳作
C.而不求偿：报偿
D.时人畏服之如是：同乡
6．阅读古文，完成练习。
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期日：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又日：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
（1）写出文中画线句子的意思，并谈谈你的感受。
（2）“高山流水觅知音”的故事至今广为传颂。从此以后，人们把________的人叫作“知音”，用“高山流水”比喻________。
（3）伯牙见锺子期能从自己的音乐中理解自己的心情，他的心情是________；伯牙听到锺子期已死，“破琴绝弦”，此时他的心情是________。如果用一个词语来形容伯牙和锺子期的关系，可以用________。（填四字词语）
（4）如果你的知心朋友因某种原因而与你分离，你会用下面哪两句诗来表达你与他（她）离别时的感伤？（ ）
A.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
B.满面春风皆朋友，欲觅知音难上难。
C.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
D.春风又绿江南岸，明月何时照我还？
7．学写古文。
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
（1）志在清风，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，________。”
（2）志在明月，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，________。”
（3）志在春雨，锤子期曰：“善哉乎鼓琴，________。”
（4）志在________，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，________。”
8．课内阅读。
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
（1）这篇古文的题目是《________》，我还可以自己来写题目，从“牧童”的角度可以这样来写《________》，从“处士”的角度可以这样来写《________》。
（2）选择下划线字的意思。
①好书画。（ ）
A．认为……好。 B．喜欢。 C．优良。
②处士笑而然之。（ ）
A．认为……说得对。 B．然而。 C．然后。
（3）解释下面的句子。
牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。
（4）判断对错，用“正确”“错误”表示。
①“有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。”这句话写出了杜处士对《斗牛图》的珍爱。
②文中画波浪线的句子抓住了牧童的语言、神态、动作等，表现出他的天真可爱。
③“笑而然之。”这里的笑是杜处士讥笑牧童年幼无知。
（5）写出选文说明的道理。
9．阅读与欣赏。
园中有树，其①上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其②后也；螳螂委身曲附欲取蝉．而不知黄雀在其③旁也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其④下也。此三者，皆务欲得其⑤前利，而不顾其⑥后之有患也。
（1）下列依次对选文中的“其”字的理解，完全正确的一组是( )。
A.①园；②蝉；③螳螂；④黄雀；⑤它们自己；⑥它们自己
B.①树；②蝉；③螳螂；④黄雀；⑤它们自己；⑥它们自己
C.①树；②螳螂；③黄雀；④弹丸；⑤它们自己；⑥它们自己
D.①园；②螳螂；③黄雀；④弹丸；⑤它们自己；⑥它们自己
（2）用现代汉语翻译文中线的句子。
（3）用八字成语给这篇选文拟个题目：________。
（4）这个故事告诉我们：________。
10．快乐读书吧。
郑人买履
《淮南子》
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度(dù)。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足?”曰：“宁”信度，无自信也。”
【注释】①履：鞋子。②欲：将要，想要。③度(duo)：测量。④操：携带。⑤反：通假字，同“返”，
返回。⑥市罢：集市散了。⑦宁(ning)：宁可。
（1）根据注释翻译下列句子。
①至之市而忘操之。
②人曰：“何不试之以足?”曰：“宁信度，无自信也。”
（2）请你用自己的话简要概括这个故事。
（3）这个故事让你明白了什么道理?
11．阅读课内片段，完成练习。
弈秋，通国之______也。使弈秋诲二人弈，其一人______，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是____________？曰：非然也。
（1）按原文填空。
（2）解释文中加粗的字词。
通国：________ 使：________ 援：________ 然：________
（3）请你用自己的话分别说说两个学弈者的不同表现。
①其中一个人：________
②另一个人：________
③第二个人的表现可以用________这个成语来形容。
（4）两个人学习的结果怎样？在原文中找出来。
（5）作者通过这个故事说明了什么道理？请用一句话阐述。
12．阅读短文，完成练习。
郑人买履
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
（1）文中多次出现“度”。根据你的理解，给加点字选择合适的解释。
A．尺码，标准。B．刻度。C．量，计算。
①郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。________
②已得履，乃曰：“吾忘持度。”________
③曰：“宁信度，无自信也。”________
（2）用自己的话说说下面句子的意思。
及反，市罢，遂不得履。
（3）根据情境，想象人物的表情或动作，填入句中横线上。
人曰：“何不试之以足？”
他________，说：“宁信度，无自信也。”
（4）这则寓言故事告诉我们什么道理？
13．文言文阅读。
王冕孝亲（节选）
安阳韩性①闻而异之，录为弟子，学遂为通儒②。性卒，门人事冕如事性。时冕父已卒，即迎母入越城就养。久之，母思还故里，冕买白牛驾母车，自被③古冠服随车后。乡里小儿竞遮道讪笑，冕亦笑。
（注释）①韩性：绍兴人，大学者。②通儒：指博学多闻、通晓古今的儒者。③被：披。
（1）根据上下文，解释下面的字。
闻：________遂：________亦：________
（2）这篇文言文叙述了王冕的一件什么事呢？请简要概括。________
（3）这篇文言文告诉我们的道理是（）。
A.做人要勤奋刻苦
B.做人要诚实守信
C.做人要孝敬长辈
D.做人要顾全大局
14．阅读文言文，完成小题。
司马光，字君实，陕州夏县人也。父池，天章阁待制。光生七岁，凛然①如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。其后京、洛②间画以为图。仁宗宝元初，中进士甲科。年甫冠③ ， 性不喜华靡，闻喜宴④独不戴花，同列⑤语之曰：“君赐不可违。”乃簪一枝。
【注】①凛然：稳重的样子。②京、洛：指北宋时的开封和洛阳。③甫冠：指刚满20岁。④闻喜宴：朝廷赐宴新科进士及诸科及第的人。⑤同列：这里指同年考中进士的
人。
（1）写出下列划线词的意思。
①退为家人讲________
②众皆弃去________ ③光持石击瓮破之________
④同列语之曰________
（2）用现代汉语写出下列句子的意思。
自是手不释卷，至不如饥渴寒暑。
（3）从文中看，司马光是个怎样的人？
15．课外阅读。
曾子①杀猪
曾子之妻之②市，其子随之而泣。其母曰：“女③还，顾④反为女杀彘⑤。”妻适⑥市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特⑦与婴儿戏耳。”
曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待⑧父母而学者也，听父母之教。今子⑨
欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”
遂⑩烹彘也。
【注释】①曾子：曾参，春秋末期鲁国人，孔子著名的弟子之一。 ②之：到，去。③女：通“汝”，你。 ④顾：回来。⑤彘：猪。 ⑥适：往，到。 ⑦特：只不过。⑧待：依赖。⑨子：你。 ⑩遂：就。
（1）当曾子的妻子阻止曾子杀猪时，曾子是怎么说的？（用自己的话进行概括）
（2）这则语言告诉我们什么道理？
（3）写出你积累的与本文表达的教子观念相同的名人名言。
16．尝试阅读下面一则文言文，回答问题。
匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。
（1）出自这个故事的一个成语是________。
（2）从字面上看，这个成语的意思是________，现在用这个成语形容________。
（3）翻译下列句子。
①衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。
②（于是）匡衡就到他家去做他的佣人却不求得到报酬。（请从文中找出符合这句意思的话语。）
（4）你认为，应该在哪些方面向匡衡学习？
17．读《书戴嵩画牛》，完成练习。
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
（1）本文的作者是________代的________，我们还读过他的诗《________》《________》。
（2）解释下列加点的词。
①一日曝书画 曝：________ ．
②拊掌大笑 拊掌：________ ．．
③今乃掉尾而斗 乃：________ ．
④尾搐入两股间 搐：________ ．
（3）这则故事给我们的启示是：________。文中的“________”这句话说明了这个道理。
18．文言文阅读。
勉谕儿辈
①。酒肉一餐，由俭入奢易，由奢入俭难。饮食衣服，若思得之艰难，不敢轻易费用．
可办粗饭几日；纱绢②一匹，可办粗衣几件。不馋③不寒足矣，何必图好吃好着？常将有．日思无日，莫待无时思有时，则子子孙孙常享温饱矣。
【注释】①费用：花费钱财。②纱绢：一种细薄的丝织品。③馋：这里是饥饿的意思。
（1）解释下列加点的字。
①由俭入奢易：________ ．
②可办粗饭几日：________ ．
（2）翻译。
①饮食衣服，若思得之艰难，不敢轻易费用。
②不馋不寒足矣，何必图好吃好着？
（3）在经济繁荣的今天，商品供应充足，我们还需要“常将有日思无日，莫待无时思有时”吗？说说你的看法。
19．阅读下面文言文，回答问题。
芳容至孝
周孝子名芳容，华亭人。其父文荣，弱冠游楚，楚中移文至华亭，客死归州官舍矣。芳容十四岁，祖父母相继死，临终抚芳容叹曰：“安得汝为寻亲孝子，使我瞑目九泉乎！”芳容泣而志之，由是始有负骨归葬之念。芳容自顾年已及壮，可跋涉险阻，乃自奋曰：“天下岂有无父之人战！”乃焚香告家庙曰：“此去不负骨，誓不归矣。”自出，芳容日行风霜雨露中，寒燠失度，饥饱无时。投止旅店，头晕目昡，遍身焦灼如火。次日，病不能起。主人见芳容病状，惧不敢留，欲徙只邻庙。芳容乃曰：“吾病虽剧，心实了然，药之可以即愈。且吾有大事未了，为吾招里正，当告以故。”＂未几里正至，闻言色动，邀医至。直至六月初始能步履。麻鞋短服，日行三四十里。或风雨骤至，往往淋漓达旦。或赤脚行山溪中，踵决肤裂，流血不已。终至归州，赖老役指迷，获父骸。芳容负骨登舟，半月余竟达里门。葬父于祖墓旁，得报祖父母遗命于地下。
【注】①里正：古代地方官吏名。
（1）下列语句中下划线词解释有误的一项是（ ）。
A.其父文荣，弱冠游楚 弱冠：二十岁
B.客死归州官舍矣 客死：死在异乡
C.寒燠失度，饥饱无时 寒燠：极其寒冷
D.直至六月初始能步履 步履：行走
（2）将文中画线句子翻译为现代汉语。
①吾病虽剧，心实了然，药之可以即愈。
②或风雨骤至，往往淋漓达旦
（3）全文表现了芳容哪些美好的品格？请概括作答。
20．文言文阅读
公仪休相鲁而嗜鱼，一国尽争买鱼而献之，公仪子不受。其弟曰：“夫子嗜鱼而不受者，何也？”对曰：“夫唯鱼，故不受也。夫即受鱼，必有下人之色；有下人之色，将枉于法；枉于法，则免于相。免于相，则虽皆鱼，此必不能致我鱼，我又不能自给鱼。即无受鱼而不免于相，虽不受鱼，我能常自给鱼。”此明夫恃人不如自恃也；明于人之为己者，不如己之自为也。
（1）对下划线字的解释有误的一项是（ ）。
A.将枉于法 枉：白白地
B.则虽嗜鱼 虽：虽然
C.我又不能自给鱼 给：供给
D.此明夫恃人不如自恃也 恃：依靠
（2）将文中画线句子翻译成现代汉语。
①一国尽争买鱼而献之，公仪子不受。
②夫唯嗜鱼，故不受也。
（3）公仪休“不受鱼”的目的只是“能常自给鱼”吗？请谈谈你的看法。
21．课内阅读。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
（1）解释文中划线的句子。
（2）为什么两个条件差不多的学生，跟随一个老师就学，效果却不同？
（3）读完这个故事，你受到怎样的启示？
22．文言文阅读。
宋人有耕者，田中有株①，兔走触②株，折颈而死，因③释其耒④而守株，冀复⑤得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
（注释：①株：树桩，即露在地面的树根。②触：撞到。③因：于是。④ 耒lěi：古代指耕地用的农具。 ⑤复：又，再。）
（1）解释下列文句中加下划线的词。
①兔走触株 ________
②释其耒而守株 ________
③冀复得兔 ________
④而身为宋国笑 ________
（2）找出文中作者发表议论的句子，并翻译这个句子。
（3）出自这个故事的成语是________。从短文中你得到什么启示？________
23．阅读文言文，回答问题。
司马光
①群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。②众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
（1）选择朗读停顿正确的项是（ ）
A.群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。
B.群儿戏/于庭，一儿登/瓮，足/跌没水中。
C.众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
D.众皆/弃去，光/持石击/瓮破之，水迸，儿/得活。
（2）“足跌没水中”中的“没”的读音是（ ）
A.méi
B.mò
（3）“足跌没水中”的意思是（ ）
A.把脚伸进了水里。
B.脚上的鞋子掉进水里不见了。
C.站在水里，水没过了脚。
D.失足掉进缸中被水淹没了。
（4）当小孩子落水后，其他人的表现是“弃去”，司马光的表现是“________”（用原文填空）。可以看出司马光是一个________的孩子。
24．阅读文言文，完成练习。
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
（1）本文选自（ ）
A.《战国策》
B.《韩非子》
C.《山海经》
（2）成语________出自这则文言文。
（3）下列成语中的“释”字与例句中的“释”字意思相同的一项是（ ）
例：因释其耒而守株
A.解疑释惑。
B.冰释前嫌。
C.手不释卷。
（4）根据下面句子的意思，从文中找出相对应的句子。
野兔是不可能再次得到的，而他自己却被宋国人嘲笑。
（5）那个农夫为什么被宋国人笑话?下列说法不恰当的一项是（ ）
A.以为每天守在树桩旁边就能捡到撞死的兔子。
B.光顾着捡兔子而荒废了田地，顾此失彼。
C.对于意外的收获心存侥幸。
D.错误地把偶然性当作必然性来看待。
25．阅读理解，回答问题。
学弈
弈秋，通国之善弈者也．使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弃秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鸽将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣，为是其智弗若
与？曰：非然也。
（1）解释下面加下划线的字的意思。
①使弈秋诲二人弈 ________
②思援弓缴而射之 ________
（2）根据文言文，写出下列各句中“之”字的含义。
①弈秋，通国之善弈者也。________
②一人虽听之 ， 一心以为有鸿鹊将至。________
③思援弓缴而射之。________
④虽与之俱学。________
（3）朗读“为是其智弗若与”时应该读出________的语气，“日：非然也”应该读出________的语气。
A．疑问B．反问C．否定D．肯定
（4）《学弈》这篇文言文，告诉了我们一个什么道理？
26．读课文，完成练习。
书戴嵩画牛
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也！斗牛力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
（1）解释下列加括号的词。
（好）书画：________
一日（曝）书画：________
处士笑而（然）之：________
古语（云）：________
（2）下列句子中，括号里补出的省略成分错误的两项是（A.（杜处士）所宝以百数
B.（戴嵩）尤所爱
C.（牧童）拊掌大笑
D.（杜处士）不可改也
）。
（3）翻译句子。
斗牛力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！
（4）引用古文的作用是什么？最后引用古语的作用是什么？
27．第二部分 阅读
文言文阅读：
楚人学舟
楚①人有习操舟者，其始折②旋疾徐，惟舟师之是听。于是小试洲渚之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术。遽谢舟师，椎③鼓径进，亟④犯在险，乃四顾胆落，坠桨失柁⑤。
注释：①楚：古国名。②折：调头。旋：转弯。③椎：用椎敲：古代作战，前进时以击鼓为号。④亟：突然。犯：碰到。⑤柁：同“舵”。
（1）解释下列句中加下划线的词语。
①始折旋疾徐 ________ ②乃四顾胆落________
（2）用现代汉语翻译下列句子。
①遂以为尽操舟之术：________ ②椎鼓径进________
（3）本文告诉人们的道理是：________
28．文言文阅读
智子疑邻
宋有富人，天雨墙坏。其子日:“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
（1）下面带点字解释有误的一项是( )。
A.天雨墙坏。雨:下雨 ．
B.其邻人之父亦云。父:父亲 ．
C.暮而果大亡其财。亡:丢失 ．
D.其家甚智其子。甚:很，十分 ．
（2）朗读下面这句话，停顿正确的是( )
A.其家/甚智其/子，而疑/邻人之父。
B.其家/甚智/其子，而疑/邻人之父。
C.其家甚/智/其子，而疑/邻人之父。
D.其/家甚/智其子，而疑/邻人之父。
（3）用现代汉语翻译下面句子，不正确的一项是( )
A.宋有富人，天雨墙坏。 翻译:宋国有个富人，天下丽毁坏了墙
B.暮而果大亡其财。 翻译:晚上果然丢失了大量钱财。
C.不筑，必将有盗 翻译:不把它修好，一定会有小偷进来。
D.其家甚智其子。 翻译:他家的那个孩子十分聪明。
（4）这个故事主要想告诉我们( )
A.出现问题要及时补救。
B.富人儿子非常聪明。
C.评价一个人要客观公正。
D.做人不要多管闲事。
29．文言文阅读（二）
蜀中有杜处士,好书画,所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱,锦囊玉轴,常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，日:“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云:“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
（1）从这段话中可以看出杜处士是个________的人,对戴嵩的《牛》特别喜爱,从文中“________”和“________”这两句话可以看出来。(用文中原词原句来回答)
（2）解释句子
①有戴嵩《牛》一轴,尤所爱,锦囊玉轴，常以自随。”的意思:________。
②“一日曝书画,有一牧童见之,拊掌大笑”的意思:________。
（3）牧童“拊掌大笑”是因为________,由此可以看出牧童 ________的性格特点。
（4）画线句中“搐”的意思是________,“乃”的意思是________ 。这句话写出了牧童对斗牛的________。
（5）“处士笑而然之”的意思是________, 他的“笑”包含了________。可见杜处土是个________、________的人。
（6）“耕当问奴,织当问婢”告诉我们的道理是________。
（7）读了这个故事，你有什么收获?
从杜处士角度的收获:________;从牧童角度的收获:________。
30．阅读《郑人买履》，完成下面练习。
郑①人有欲买履者②，先自度③其足，而置之其坐④，至之市，而忘操之。已得履⑤，乃曰：“吾忘持度⑥。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
【注释】①郑：春秋时代的郑国，在现今河南省的新郑市。②者：（怎么样）的人。③度（duó）：量长短，动词。④坐：通假字，同“座”，座位。⑤履：鞋子。⑥度（dù）：量好的尺码。
（1）为文言文中的“度”字选择解释正确的选项。
度：A．尺码；B程度，限度；C．计算，测量；D．气度。
①郑人有欲买履者，先自度其足。________
②已得履，乃曰：“吾忘持底。”________
③宁信度，无自信也。________
（2）下列对句子的意思理解正确的一项是（ ）
宁信度，无自信也。
A.我宁可相信量好了的尺寸，也不相信自己的脚。
B.我宁可相信量好了的尺寸，也不相信自己的感觉。
（3）“郑人买履”告诉我们什么道理？（ ）
A.办事情应该严谨谨慎，不能粗心马虎、丢三落四。
B.办事情应该有随机应变的能力，不能不顾客观规律，搞教条主义。
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一、部编版六年级下册语文文言文
1．（1）语言
（2）B
（3）大小角度(视觉角度)；人对阳光的感受的角度
（4）不能。因为这是那时的人类不能解决的问题。说明一个人懂得的知识总是有限的，知识无穷尽，即使是博学多闻的孔子也不是无所不知
解析： （1）语言
（2）B
（3）大小角度(视觉角度)；人对阳光的感受的角度
（4）不能。因为这是那时的人类不能解决的问题。说明一个人懂得的知识总是有限的，知识无穷尽，即使是博学多闻的孔子也不是无所不知的。(答案不唯一)
（5）①仔细；②最终。
（6）①有个妇人白天将两个小孩儿安置在沙滩上，而自己去河边洗衣服。②老虎从山上跑来，妇人慌忙跳进水里面躲起来。
（7）因为妇人知道老虎的威力，畏惧而躲避到水中；两个孩子不懂得老虎的威风，无所畏惧，令老虎悻悻而去。
（8）置二小儿沙上
（9）C,D
【解析】【分析】（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。
（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。
（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1）1、①仔细2、②最终；
(2) ①有个妇人白天将两个小孩儿安置在沙滩上，而自己去河边洗衣服。②老虎从山上跑来，妇人慌忙跳进水里面躲起来。
(3) 因为妇人知道老虎的威力，畏惧而躲避到水中；两个孩子不懂得老虎的威风，无所畏惧，令老虎悻悻而去。
(4) 置二小儿沙上；
(5) C D
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
【译文】
有个妇人白天将两个小孩安置在沙滩上，而自己去河边洗衣服。老虎从山上跑了下来，妇人慌忙地潜入水里来躲避老虎，两个小孩还是像刚才一样在沙滩上玩耍。老虎仔细地盯着他们看了很久，甚至用头来触碰他们，希望让其中一个能够感到害怕，可是小孩很天真，最终还是不知道害怕，一会儿，老虎终于离开了。估计老虎吃人，总是先用其威风施加在别人身上；可是对于不害怕的人，它的威风也就没有施展的地方！
2．（1）这样；道歉
（2）有志者不食嗟来之食。
【解析】【分析】（1）这是对文言实词语考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解
解析： （1）这样；道歉
（2）有志者不食嗟来之食。
【解析】【分析】（1）这是对文言实词语考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。
（2）考查概括中心思想 ，“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
故答案为：（1）这样、道歉
（2）有志者不食嗟来之食。
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）此题考查对课文内容及中心思想的能力。
3．（1）离开；正；想要；回去
（2）mò；磨盘；mó；磨刀；hái；还有；huán；归还
（3）正确
（4）①传说李白在山中读书，没有完成好功课，就出去玩了。②李白被老夫人感动了，回去完成了学业。
解析： （1）离开；正；想要；回去
（2）mò；磨盘；mó；磨刀；hái；还有；huán；归还
（3）正确
（4）①传说李白在山中读书，没有完成好功课，就出去玩了。②李白被老夫人感动了，回去完成了学业。
（5）坚持不懈。万事功到自然成。
【解析】【分析】（1）这是对文言实词语考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。
（2）本题主要考查对多音字的辨别能力。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同，当然组词也不同。
（3）一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义。要求在不同语境中辨析词语的含义。
（4）这是考查对文言文句子的理解和翻译。学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。
（5）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）离开、正、想要、回去
（2）mò、磨盘、mó、磨刀、hái、还有、huán、归还
（3）正确
（4）①传说李白在山中读书，没有完成好功课，就出去玩了。②李白被老夫人感动了，回去完成了学业。
（5）坚持不懈。万事功到自然成。
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（3）本题考查理解文言词语中一词多义的辨析能力。要结合具体语境来准确辨析，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
（4）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（5）考查提炼文章标题的能力。 谈启示只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
4．（1）hào；sì
（2）叶公喜欢龙；喜欢龙；那些像龙的东西
（3）叶公见之，弃而还走，五色无主。叶公一看是真龙，转身就跑，吓得他像失了魂似的，惊恐万状，不能控制自己。
（4）这则寓言故事告诉我们
解析： （1）hào；sì
（2）叶公喜欢龙；喜欢龙；那些像龙的东西
（3）叶公见之，弃而还走，五色无主。叶公一看是真龙，转身就跑，吓得他像失了魂似的，惊恐万状，不能控制自己。
（4）这则寓言故事告诉我们做人不能口是心非，待人接物要真诚。
（5）略
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。
（2）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要阅读短文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）、（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）hào、sì
（2）叶公喜欢龙、喜欢龙、那些像龙的东西
（3）叶公见之，弃而还走，五色无主。叶公一看是真龙，转身就跑，吓得他像失了魂似的，惊恐万状，不能控制自己。
（4）这则寓言故事告诉我们做人不能口是心非，待人接物要真诚。
（5）世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）、（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
5．（1）凿壁偷光
（2）D
【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词
解析： （1）凿壁偷光
（2）D
【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。A、B、C正确。D：时人畏服之如是：人们竟是如此敬佩他,听他讲解诗经的人都开颜欢笑。时人：听他讲解诗经的人。
故答案为：（1）凿壁偷光； （2）D
【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
6．（1）伯牙把琴打破了，把琴弦也扯断了，一辈子都不再弹琴了，因为他觉得世
界上再也没有像锺子期那样值得自己为他弹琴的知音了。伯牙认为世界上没有知音是件痛苦的事儿，而且再遇知音是很难的，“知音难觅”就是
解析： （1）伯牙把琴打破了，把琴弦也扯断了，一辈子都不再弹琴了，因为他觉得世界上再也没有像锺子期那样值得自己为他弹琴的知音了。伯牙认为世界上没有知音是件痛苦的事儿，而且再遇知音是很难的，“知音难觅”就是这个道理。
（2）真正了解自己；知音难觅或乐曲高妙
（3）欣喜若狂；悲痛欲绝；深情厚谊
（4）B
【解析】【分析】（1）①句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。②结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
（2）、（3）本题主要考查对选文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读选文的内容，然后结合目提供的信息进行补充填空即可。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1）伯牙把琴打破了，把琴弦也扯断了，一辈子都不再弹琴了，因为他觉得世界上再也没有像锺子期那样值得自己为他弹琴的知音了。伯牙认为世界上没有知音是件痛苦的事儿，而且再遇知音是很难的，“知音难觅”就是这个道理。
（2）真正了解自己、知音难觅或乐曲高妙
（3）欣喜若狂、悲痛欲绝、深情厚谊
（4）B
【点评】（1）①翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。②解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
（2）、（3）这道题是按选文内容填空，一定要熟悉选文，边读边思考，才能填好每一空。
（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
7．（1）徐徐乎若清风
（2）皎皎乎若明月
（3）潇潇乎若春雨
（4）波光；粼粼乎若波光
【解析】【分析】本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连
解析： （1）徐徐乎若清风
（2）皎皎乎若明月
（3）潇潇乎若春雨
（4）波光；粼粼乎若波光
【解析】【分析】本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
故答案为：（1）徐徐乎若清风
（2）皎皎乎若明月
（3）潇潇乎若春雨
（4）波光、粼粼乎若波光
【点评】本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
8．（1）书戴嵩画牛；牧童评画；杜处士好画
（2）B；A
（3）牛在争斗的时候，力量集中在牛角，尾巴夹在两条后腿之间，现在摇摆着尾巴
争斗，真是不合理呀！
（4）正确；正确；错误
（5）古语有云：“耕当
解析： （1）书戴嵩画牛；牧童评画；杜处士好画
（2）B；A
（3）牛在争斗的时候，力量集中在牛角，尾巴夹在两条后腿之间，现在摇摆着尾巴争斗，真是不合理呀！
（4）正确；正确；错误
（5）古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（2）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。
（3）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。①、②、正确③错误，杜处士笑了，认为牧童说得对。
（5）考查对段文内容的理解能力。解答时要带着问题细读段文整体感知文章内容，就能找到答案。
故答案为：（1）书戴嵩画牛、牧童评画、杜处士好画
（2）B；A
（3）牛在争斗的时候，力量集中在牛角，尾巴夹在两条后腿之间，现在摇摆着尾巴争斗，真是不合理呀！
（4）正确；正确；错误
（5）古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（2）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（5）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
9．（1）B
（2）它们三者都只想得到眼前的利益，却没有考虑到自己身后隐伏的祸患。
（3）螳螂捕蝉，黄雀在后
（4）人要有长远的眼光，不要只顾眼前利益，而忽略了隐伏的祸患。
【解析】【分析】（1
解析： （1）B
（2）它们三者都只想得到眼前的利益，却没有考虑到自己身后隐伏的祸患。
（3）螳螂捕蝉，黄雀在后
（4）人要有长远的眼光，不要只顾眼前利益，而忽略了隐伏的祸患。
【解析】【分析】（1）、本道题考查了重点字的含义。考查“其”字用法，在这里全部作代词，指“它”，具体内容就是前面提到的事物，作答时要联系上下文。
①园中有树，其上有蝉。提到了树，所以“其”就指树；
②不知螳螂在其后也。是接前一句“蝉高居悲鸣饮露”，所以“其”指的是蝉；
③而不知黄雀在其傍也，是接前一句“螳螂委身曲附”，所以“其”指的是螳螂；
④而不知弹丸在其下也。是接前一句“黄雀延颈，欲啄螳螂”，所以“其”指的是黄雀。故本道题选B。
（2）、本道题考查了学生对中重点喻句的翻译。翻译句子注意重点的词语。即这三种小动物，都力求得到它们眼前的利益，却没有考虑他们身后隐伏的后患啊！
（3）、考查对文章大意的掌握，根据我们的理解，我们很容易能够想到螳螂捕蝉，黄雀在后。
（4）、考查对文章主旨的掌握，根据我们的理解，文章想通过这个故事，告诉我们凡事要全面衡量，周全考虑，不能只顾眼前利益而忘却身后祸患的道理。
故答案为：
(1)、 B
(2)、它们三者都只想得到眼前的利益，却没有考虑到自己身后隐伏的祸患。
(3)、螳螂捕蝉，黄雀在后
(4)、人要有长远的眼光，不要只顾眼前利益，而忽略了隐伏的祸患。
【点评】文段选自《螳螂捕蝉》，说明凡事要全面衡量，周全考虑，不能只顾眼前利益而忘却身后祸患的道理。要在理解语段字面意思的基础上，分析主旨，抓住重点词句掌握。古文阅读重在积累，在理解语段大意的基础上掌握文章主旨，积累重点词语。
译文：园子里有一棵树，树上有一只蝉，它停在高高的树上不停的歌唱，饮着露水，不知道有只螳螂就在自己的身后想吃掉它：螳螂屈着身子靠近蝉，想捕捉它，却没想到黄雀就在自己身旁：黄雀伸长脖子想要啄食螳螂，却不知道有人在树下举着弹弓瞄准自己。这三个小动物，都力求得到它们眼前的利益，却没有考虑到他们身后隐伏的祸患。
10．（1）①等到到了集市，才发现自己忘了带量好的尺码。②有人间：“为什么不用你的去试试鞋的大小呢?”他说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。
（2）有个郑国人因过于相信“尺度”，而不相信自己的
解析： （1）①等到到了集市，才发现自己忘了带量好的尺码。②有人间：“为什么不用你的去试试鞋的大小呢?”他说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。
（2）有个郑国人因过于相信“尺度”，而不相信自己的脚，最后没买到鞋子。
（3）做事要懂得变通，不要墨守成规，要根据实际情况来解决问题。
【解析】【分析】（1）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。（2）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。（3）这道题是对课文主题的考查。分析
课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）①等到到了集市，才发现自己忘了带量好的尺码。②有人间：“为什么不用你的去试试鞋的大小呢?”他说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。 （2）有个郑国人因过于相信“尺度”，而不相信自己的脚，最后没买到鞋子。（3）做事要懂得变通，不要墨守成规，要根据实际情况来解决问题。
【点评】（1）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（2）本题考查概括文章主要内容的能力。（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
译文
有个想要买鞋子的郑国人，他先量自己的脚，并把量好的尺码放在了自己的座位上。到了集市，却忘了带量好的尺码。已经拿到鞋子，才想起自己忘了带尺码，于是就说：“我忘记带量好的尺码了。”就返回家去取量好的尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了，于是就没有买到鞋。 有人问他说：“你为什么不用你的脚试鞋呢？”他说：“宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。”
11．（1）善弈者；专心致志；其智弗若与
（2）全国；让；引，拉；这样
（3）非常专心，只听弈秋的教导；虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有鸿鹄要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来；示例：心不在焉
（4
解析： （1）善弈者；专心致志；其智弗若与
（2）全国；让；引，拉；这样
（3）非常专心，只听弈秋的教导；虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有鸿鹄要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来；示例：心不在焉
（4）虽与之俱学，弗若之矣。
（5）一个人无论做什么事都要专心致志。
【解析】【分析】（1）这道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注意题目提供的前后句即可．书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。（2）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。（3）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。（4）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定范围，再按要求找到答案。（5）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）善弈者；专心致志；其智弗若与 （2）1、全国2、让3、引，拉4、这样（3）1、非常专心，只听弈秋的教导2、虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有鸿鹄要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来3、示例：心不在焉（4）虽与之俱学，弗若之矣。 （5）一个人无论做什么事都要专心致志。
【点评】（1）主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。（2）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其
义自现。（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
12．（1）C；A；B
（2）等到回来,集市已经散了,于是买不到鞋子了。
（3）表情很严肃
（4）不要总是机械地处理事情而是要随机应变。
【解析】【分析】（1）这是对文言实虚词考点的考查。要求学生
解析： （1）C；A；B
（2）等到回来,集市已经散了,于是买不到鞋子了。
（3）表情很严肃
（4）不要总是机械地处理事情而是要随机应变。
【解析】【分析】（1）这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅．（3）提示语是指对话中除人物说的话之外的启示说明性的文字,包含人物说话时的表情、动作、语调、神态、心理等细节,读者凭借提示语可以想象出人物的各种情态,体会人物复杂的思想感情和性格特点.表达要结合语境来分析。（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）C、A、B（2）及反，市罢，遂不得履。（3）表情很严肃（4）不要总是机械地处理事情而是要随机应变。
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。⑶只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。（3）此题主要考查对句子提示语的把握能力。（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
13．（1）听到；就；也。
（2）王冕的父亲去世后，王冕把母亲接到越城奉养,后来用 牛车送母亲回故乡。
（3）C
【解析】【分析】（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌
解析： （1）听到；就；也。
（2）王冕的父亲去世后，王冕把母亲接到越城奉养,后来用 牛车送母亲回故乡。
（3）C
【解析】【分析】（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（3）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容
故答案为：（1）听到、就、也。（2）王冕的父亲去世后，王冕把母亲接到越城奉养,后来用 牛车送母亲回故乡。（3）C
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（3）此题主要考查对文章主题的把握能力。
14．（1）给；离开；水缸；对……说
（2）从此手不离书，以致不知道饥渴和冷热。
（3）聪明，稳重不爱奢华的人。
【解析】【分析】（1）文言重点字的翻译，平时加强积累和背诵。
（2）用现代汉语翻译
解析： （1）给；离开；水缸；对……说
（2）从此手不离书，以致不知道饥渴和冷热。
（3）聪明，稳重不爱奢华的人。
【解析】【分析】（1）文言重点字的翻译，平时加强积累和背诵。
（2）用现代汉语翻译句子，要注意抓住关键词来理解，要注意句子的通顺和符号现代汉语的表达。
（3）判断司马光是一个怎样的人，要结合所给短文的内容来判断。结合短文的关键词语：性不喜华靡 以及七岁，凛然如成人。可以概括聪明，稳重不爱奢华的人。
答案为：（1）给、离开、水缸、对……说
（2） 从此手不离书，以致不知道饥渴和冷热。
（3）聪明，稳重不爱奢华的人。
【点评】（1）注意积累课下注释以及文言字词的意思
（2）翻译文言文句子要注意信达雅。
（3）要注意结合文章内容来判断人物形象。
15．（1）曾子说：孩子年纪小，没有思考和判断能力，要听从父母给予的正确教导。如果母亲欺骗儿子，儿子就不再相信自己的母亲了，这不是正确教育孩子的方法。
（2）示例：做人要讲诚信，尤其是家长，要以自己的行
解析： （1）曾子说：孩子年纪小，没有思考和判断能力，要听从父母给予的正确教导。如果母亲欺骗儿子，儿子就不再相信自己的母亲了，这不是正确教育孩子的方法。
（2）示例：做人要讲诚信，尤其是家长，要以自己的行为为孩子做出诚信的表率，让孩子从小养成诚实守信的良好品德。
（3）示例：伟大人格的素质，重要的是一个诚字。——鲁迅
【解析】【分析】（1）考查对短文内容的理解能力（参见译文）。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（2）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
（3）考查对名言背诵积累，答题时注意题目提供信息筛选符合要求的名言即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
故答案为：（1）曾子说：孩子年纪小，没有思考和判断能力，要听从父母给予的正确教导。如果母亲欺骗儿子，儿子就不再相信自己的母亲了，这不是正确教育孩子的方法。
（2）做人要讲诚信，尤其是家长，要以自己的行为为孩子做出诚信的表率，让孩子从小养成诚实守信的良好品德。
（3）伟大人格的素质，重要的是一个诚字。——鲁迅
【点评】（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（2）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
（3）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解名言的含义。
【译文】
曾子的夫人到集市上去赶集，她的孩子哭着也要跟着去。他的母亲对他说：“你先回家待着，待会儿我回来杀猪给你吃。”曾子的夫人到集市上回来，就看见曾子要捉猪去杀。她就劝阻他说：“我只不过是跟孩子开玩笑罢了。”曾子说：“（夫人)这可不能
开玩笑啊！孩子不知道（你）在和他开玩笑。孩子没有思考和判断能力，要向父母亲学习，听从父母亲给予的正确的教导。现在你在欺骗他，这就是教育孩子骗人啊！母亲欺骗孩子，孩子就不会再相信自己的母亲了，这不是教育孩子的正确方法啊。”于是曾子把猪给杀了，煮了之后把猪给孩子吃掉了。
16．（1）凿壁借光
（2）凿穿墙壁引邻舍之烛光读书；现用来形容家贫而读书刻苦。
（3）①匡衡于是凿开墙壁，让光亮照射进来，拿起书本借着光亮读起来。②衡乃与其佣作而不求偿。
（4）要刻苦学习以及像他一样
解析： （1）凿壁借光
（2）凿穿墙壁引邻舍之烛光读书；现用来形容家贫而读书刻苦。
（3）①匡衡于是凿开墙壁，让光亮照射进来，拿起书本借着光亮读起来。②衡乃与其佣作而不求偿。
（4）要刻苦学习以及像他一样拥有顽强的意志。
【解析】【分析】（1）在理解故事的前提下筛选恰当的成语。（2）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。（3）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直
译为主，意译为辅。（4）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
故答案为：（1）凿壁借光（2）1、凿穿墙壁引邻舍之烛光读书 2、现用来形容家贫而读书刻苦。（3）①匡衡于是凿开墙壁，让光亮照射进来，拿起书本借着光亮读起来。②衡乃与其佣作而不求偿。 （4）要刻苦学习以及像他一样拥有顽强的意志。
【点评】（1）此题主要考对故事及成语的理解能力。（2）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（4）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
17．（1）宋；苏轼；六月二十七日望湖楼醉书；题西林壁
（2）晒；拍手；却；抽缩
（3）我们做事要联系客观实际，不能迷信权威；耕当问奴，织当问婢
【解析】【分析】（1）文学常识的信息点有：作者名（
解析： （1）宋；苏轼；六月二十七日望湖楼醉书；题西林壁
（2）晒；拍手；却；抽缩
（3）我们做事要联系客观实际，不能迷信权威；耕当问奴，织当问婢
【解析】【分析】（1）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。（2）这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）1、宋 2、苏轼 3、六月二十七日望湖楼醉书 4、题西林壁（2）①晒 ②拍手 ③却 ④抽缩（3）1、我们做事要联系客观实际，不能迷信权威 2、耕当问奴，织当问婢
【点评】（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。（2）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
18．（1）节省，不浪费。；用来做成。
（2）①饮食和衣服，如果想一想得到这些东西的艰难，就不敢轻易地花费钱财了。
②只要不饿着、不冻着就够了，何必要贪图吃好的穿好的？
（3）我认为今天也需要“常
解析： （1）节省，不浪费。；用来做成。
（2）①饮食和衣服，如果想一想得到这些东西的艰难，就不敢轻易地花费钱财了。
②只要不饿着、不冻着就够了，何必要贪图吃好的穿好的？
（3）我认为今天也需要“常将有日思无日，莫待无时思有时”。勤俭节约是中华民族延续几千年的传统美德，我们应继承并发扬这一优秀传统。虽然商品供应充足，但地球上的自然资源是有限的，所以我们要厉行节约，不能浪费。
【解析】【分析】（1）、本题考查文言文字词意思的理解。可以联系课内学习积累，联系上下句，依据前后语境对应词语的意思推断词义。
（2）、本题考查文言文句子的理解。根据语句的意思进行意译，使其符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。
（3）、本题考查学生的思辨能力。要“勤俭节约”的主题发表看法，虽然现在生活比较富裕，但勤俭节约是我们的传统美德，永远不会落伍。
故答案为：(1)、1、节省，不浪费。2、用来做成。
(2)、①饮食和衣服，如果想一想得到这些东西的艰难，就不敢轻易地花费钱财了。②只要不饿着、不冻着就够了，何必要贪图吃好的穿好的？
(3)、我认为今天也需要“常将有日思无日，莫待无时思有时”。勤俭节约是中华民族延续几千年的传统美德，我们应继承并发扬这一优秀传统。虽然商品供应充足，但地球上的自然资源是有限的，所以我们要厉行节约，不能浪费。
【点评】（1）、本题考查文言文字词意思的理解。可以联系课内学习积累，学会迁移；联系上下文，明白该词在句子中充当什么成分，确定其词性，以此来推断其意义。
（2）、本题考查文言文句子的理解。可以用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对的直译。
（3）、本题考查学生的思辨能力。回答问题时要注意不可以跑题，平时多注意积累。
19．（1）C
（2）我的病虽然严重，但我神志清醒，用药治疗，马上就可以痊愈。|有时遇到风雨突来，经常冒雨赶夜路到天亮。
（3）有孝心，知道感恩，有毅力，意志坚定，一诺千金。
【解析】【分析】（1
解析： （1）C
（2）我的病虽然严重，但我神志清醒，用药治疗，马上就可以痊愈。|有时遇到风雨突来，经常冒雨赶夜路到天亮。
（3）有孝心，知道感恩，有毅力，意志坚定，一诺千金。
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。 A、B、D正确；
C：寒燠失度，饥饱无时: 时冷时热，时饥时饱。寒燠：时冷时热。
（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：（1）C
（2）我的病虽然严重，但我神志清醒，用药治疗，马上就可以痊愈。|有时遇到风雨突来，经常冒雨赶夜路到天亮。
（3）有孝心，知道感恩，有毅力，意志坚定，一诺千金。
【点评】（1）本题考查学生对句中重点词语的理解，可结合语境、查词典理解词义。
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）本题考查评价分析人物性格的能力。
20．（1）A
（2）全国的人都争相买鱼来献给他，公仪先生却不接受。|就是由于特别喜欢吃鱼，才不收的。
（3）不是。如果因为接受人家的鱼而被免职，虽然喜欢鱼，也没法给自己弄到鱼了。说明依靠别人，不如依靠
解析： （1）A
（2）全国的人都争相买鱼来献给他，公仪先生却不接受。|就是由于特别喜欢吃鱼，才不收的。
（3）不是。如果因为接受人家的鱼而被免职，虽然喜欢鱼，也没法给自己弄到鱼了。说明依靠别人，不如依靠自己；明白别人替自己打算，不如自己给自己打算。同时也体现了公仪休秉公执法、清正廉洁的品质。不接受人家送的鱼，就不会被免职，那么自己就永远有鱼吃了。
【解析】【分析】（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。A：将枉于法:就将违法曲断。枉：违背。
（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（3）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）A
（2）全国的人都争相买鱼来献给他，公仪先生却不接受。|就是由于特别喜欢吃鱼，
才不收的。
（3）不是。如果因为接受人家的鱼而被免职，虽然喜欢鱼，也没法给自己弄到鱼了。说明依靠别人，不如依靠自己；明白别人替自己打算，不如自己给自己打算。同时也体现了公仪休秉公执法、清正廉洁的品质。不接受人家送的鱼，就不会被免职，那么自己就永远有鱼吃了。
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
21．（1）虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。
（2）不是他们的智力有很大的差别，而是在于是否专心致志。
（3）专心致志是学好的唯一秘诀
解析： （1）虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。
（2）不是他们的智力有很大的差别，而是在于是否专心致志。
（3）专心致志是学好的唯一秘诀，如果自持聪明，三心二意，就是老师再好，也是学不好的。
【解析】【分析】（1）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。
（2）不是他们的智力有很大的差别，而是在于是否专心致志。
（3）专心致志是学好的唯一秘诀，如果自持聪明，三心二意，就是老师再好，也是学不好的。
【点评】（1）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
22．（1）跑；放下；希望；自己，本人
（2）句子：兔不可复得，而身为宋国笑。
翻译：兔子不可能再得到，（他）自己却被宋国人耻笑。
（3）守株待兔；死守狭隘经验，不知变通，注定要失败。或者不能怀有侥
解析： （1）跑；放下；希望；自己，本人
（2）句子：兔不可复得，而身为宋国笑。
翻译：兔子不可能再得到，（他）自己却被宋国人耻笑。
（3）守株待兔；死守狭隘经验，不知变通，注定要失败。或者不能怀有侥幸心理，妄想不劳而获等。（答案不唯一，答对一方面即可）
【解析】【分析】（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。（3）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要
联系整篇课文的主要内容。
故答案为：（1）①跑②放下③希望④自己，本人（2）句子：兔不可复得，而身为宋国笑。翻译：兔子不可能再得到，（他）自己却被宋国人耻笑。（3）1、守株待兔 2、死守狭隘经验，不知变通，注定要失败。或者不能怀有侥幸心理，妄想不劳而获等。（答案不唯一，答对一方面即可）。
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
翻译：宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。
23．（1）A,C
（2）B
（3）D
（4）持石击瓮破之；机智、遇事冷静
【解析】【分析】（1）本题考查划分句子结构．划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂
解析： （1）A,C
（2）B
（3）D
（4）持石击瓮破之；机智、遇事冷静
【解析】【分析】（1）本题考查划分句子结构．划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。
（2）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后写出音节即可。
（3）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（4）第1空解答时要带着问题快速浏览课文内容，就能找到答案。第2空评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：（1）A,C（2）B（3）D（4）1、持石击瓮破之2、机智、遇事冷静
【点评】（1）此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。（2）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细
致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（4）第1空此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。第2空考查评价分析人物性格的能力。
24．（1）B
（2）守株待兔
（3）C
（4）兔不可复得，而身为宋国笑。
（5）B
【解析】【分析】（1）对作品内容的出处应该有准确地掌握，填空要根据要求和课文的内容来分析作答。
（2）在理解
解析： （1）B
（2）守株待兔
（3）C
（4）兔不可复得，而身为宋国笑。
（5）B
【解析】【分析】（1）对作品内容的出处应该有准确地掌握，填空要根据要求和课文的内容来分析作答。
（2）在理解短文的前提下筛选恰当的成语。
（3）要求学生结合词语、语境理解字义。因释其耒而守株：放弃劳作而去在树下等候，是不可能再等到兔子撞上的！释——释放，把东西从手里放下来的意思。A：解疑释惑：解答疑难问题，消除困惑情绪。释：消除。B：冰释前嫌：比喻人与人之间的矛盾被解除。释：消除。C：手不释卷：书本不离手。形容勤奋好学。释：放下。
（4）此题是根据意思写出文中相应的句子。这就要求学生在学习古文的过程中熟练掌握句子意思。在此基础上，筛选即可。
（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1） B（2）守株待兔（3） C （4）兔不可复得，而身为宋国笑。 （5）B
【点评】（1）这道题考查学生对文章的出处的掌握能力。（2）此题主要考查对短文内容及成语的理解能力。（3）主要考查学生结合词语、语境理解字义的能力。（4）此题主要考查对句子的理解能力。（5）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
翻译：
从前宋国有个农民，他的田地中有一颗树桩。一天，一只跑地飞快的兔子撞在了树桩上，扭断了脖子而死。从此，那个农民荒废了他的耕作，天天等在树桩旁，希望能再得到只兔子。当然，兔子是没等到，他自己却成了宋国的笑柄。
25．（1）①教导；②引，拉
（2）①的；②弈秋的教诲；③鸿鹊；④他：专心听讲的那个人
（3）B；D
（4）学习要专心致志，不可三心二意的道理。
【解析】【分析】（1）这是对文言词语理解的考查。要
解析： （1）①教导；②引，拉
（2）①的；②弈秋的教诲；③鸿鹊；④他：专心听讲的那个人
（3）B；D
（4）学习要专心致志，不可三心二意的道理。
【解析】【分析】（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积
累，应联系上下文，结合具体语境。①使弈秋诲二人弈：让弈秋教两个人下围棋。诲：教导。②思援弓缴而射之：心里却在想拉弓箭射鸿鹄(天鹅)。 援: 拉、拉开。
（2）这是一道“一字多义”的练习题。同一个字在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
（3）在理解句意的基础上来判断。为是其智弗若与：是能说这是他的聪明才智不如前一个人吗?日：非然也：对啊,是这样的
（4）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，继而理解文本的中心主题。
故答案为：（1）①教导 ②引，拉
（2）①的 ②弈秋的教诲 ③鸿鹊 ④他：专心听讲的那个人
（3）B、D
（4） 学习要专心致志，不可三心二意的道理。
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。
（3）此题考查学生对句子语气的把握能力。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
26．（1）喜爱；拿出来展示；同意，赞同；说
（2）B,D
（3）这张画是画的斗牛啊！斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间。现在这幅画上的牛却是摇着尾巴在斗，错了！
（4）使论据确凿充分、提纲挈领
解析： （1）喜爱；拿出来展示；同意，赞同；说
（2）B,D
（3）这张画是画的斗牛啊！斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间。现在这幅画上的牛却是摇着尾巴在斗，错了！
（4）使论据确凿充分、提纲挈领、总领全篇、引人入胜。
【解析】【分析】（1）这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。（参见译文）（2）A：正确 B：错误，（戴嵩 改 （杜处士））尤所爱 C：正确 D：错误，（杜处士 改 这个道理）不可改也 （3）句子的
翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅．（4）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
故答案为：（1）1、喜爱 2、拿出来展示 3、同意，赞同 4、说（2） B D （3）这张画是画的斗牛啊！斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间。现在这幅画上的牛却是摇着尾巴在斗，错了！ （4）使论据确凿充分、提纲挈领、总领全篇、引人入胜。
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。（2）考查判断补出的省略成分的能力。（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。⑶只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。（4）本题考查文段在文中的作用。
译文：
四川有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书画有几百种。其中有一幅是戴嵩画的牛，尤其珍爱。他用锦缝制了画套，用玉做了画轴，经常随身带着。有一天，他摊开了书画晒太阳，有个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑着说：“这张画是画的斗牛啊！斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间。现在这幅画上的牛却是摇着尾巴在斗，错了！”杜处士笑笑，感到他说得很有道理。古人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。”这个道理是不会改变的呀！
27．（1）慢；看
（2）于是就认为已经完全掌握了驾船方法（技术）；；用椎敲着鼓，径直向前驶去
（3）学习、工作不能浅尝辄止（不能自满或应该不断进取）
【解析】【分析】（1）这是对文言词语理解的考
解析： （1）慢；看
（2）于是就认为已经完全掌握了驾船方法（技术）；；用椎敲着鼓，径直向前驶去
（3）学习、工作不能浅尝辄止（不能自满或应该不断进取）
【解析】【分析】（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。（3）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容
故答案为：（1）慢、看（2）①于是就认为已经完全掌握了驾船方法（技术）；②用椎敲着鼓，径直向前驶去（3）学习、工作不能浅尝辄止（不能自满或应该不断进取）
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（3
）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
28．（1）B
（2）B
（3）D
（4）C
【解析】【分析】（1）这是对文言词语考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和
解析： （1）B
（2）B
（3）D
（4）C
【解析】【分析】（1）这是对文言词语考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。A、C、D正确 B其邻人之父亦云。父:老头。（2）解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏。 （3）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为
主，意译为辅。A、B、C正确 D错误；改为：他家人很赞赏儿子聪明。（4）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）B（2） B （3）D（4）C
【点评】（1）考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。
（2）此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。
（3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
译文：宋国有个富人，有一天下雨那个富人家的墙被毁坏。他儿子说：“如果不赶紧修筑它，一定会有盗贼进来。” 隔壁的老人也这么说。这天晚上果然丢失了大量财物。他家人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。
29．（1）好书画；锦囊玉轴；常以自随
（2）①其中有一幅是戴嵩画的牛，(杜处士)尤其珍爱。他用玉做了画轴，用锦囊装起来，经常随身带着。；②有一天，他摊开了书画晒太阳，有个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑
解析： （1）好书画；锦囊玉轴；常以自随
（2）①其中有一幅是戴嵩画的牛，(杜处士)尤其珍爱。他用玉做了画轴，用锦囊装起来，经常随身带着。；②有一天，他摊开了书画晒太阳，有个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑。
（3）《斗牛图》中画的牛的状态不符合常理；直爽、童真
（4）抽缩；却；了解、熟悉
（5）杜处士笑着认为牧童说得对；对牧童的赞许；谦虚；实事求是
（6）做事应该向内行人请教
（7）要谦虚，乐于接受正确意见；要注意观察生活做生活的有心人
【解析】【分析】（1）由第一段可知杜处士喜爱书画，他所珍藏的书画有几百种。其中有一幅是戴嵩画的牛，(杜处士)尤其珍爱。他用玉做了画轴，用锦囊装起来，经常随身带着。
（2）这是考查对文言文句子的理解和翻译。学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。其中把重点词语要理解准确。①宝：珍藏 锦囊玉轴：以玉为轴，用锦囊装起来。囊（náng）：袋子。此处指画套。 ②曝：晒。拊（fǔ)掌：拍手。
（3）由“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”可知牧童“拊掌大笑”是因为斗牛的力气用在角上，尾巴应紧紧地夹在两腿中间。现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗是错的。
（4）考查结合语境理解词义，“搐”的意思牵动，肌肉抖动。“乃”的意思：①才 。②却。③竟。乃至如此。④你，你的。文中指却。划线句意思斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间。现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗，错了！这句话可以看出牧童一方面善于观察，另一方面直爽、童真的性格特点。
（5）结合课文可知，“处士笑而然之”有两层意思，意思对牧童的赞许，二是对自己赏识能力觉得好笑。从这句话中也体会到杜处士也是一位谦虚、实事求是的人。
（6）“耕当问奴,织当问婢”意思是耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。 同时也告诉我们：要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像。不能迷信权威，要从客观事实出发，要因事求人，大家都有自己的特长。
（7）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。结合文章主旨：要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像。不能迷信权威，要从客观事实出发，要因事求人，大家都有自己的特长。联系生活实际来谈。
故答案为：（1）1、好书画2、锦囊玉轴3、常以自随
（2）①其中有一幅是戴嵩画的牛，(杜处士)尤其珍爱。他用玉做了画轴，用锦囊装起来，经常随身带着。②有一天，他摊开了书画晒太阳，有个牧童看见了戴嵩画的牛，拍
手大笑。
（3）1、《斗牛图》中画的牛的状态不符合常理 2、直爽、童真
（4）1、抽缩 2、却 3、了解、熟悉
（5）1、杜处士笑着认为牧童说得对 2、对牧童的赞许 3、谦虚 4、实事求是
（6）做事应该向内行人请教
（7）1、要谦虚，乐于接受正确意见2、要注意观察生活做生活的有心人
【点评】（1）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，锁定所填的范围（第1自然段），再按要求找到答案。
（2）此题考查学生的阅读翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点句的翻译。
（3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，锁定所填的范围（第2自然段），再用简洁的语言概括出来即可。
（4）此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。
（5）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
（6）此题主要考查对句子的的理解，表述合理，文通句顺即可。
（7）此题主要考查对文章主题的理解，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
翻译
四川有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书画有几百种。其中有一幅是戴嵩画的牛，(杜处士)尤其珍爱。他用玉做了画轴，用锦囊装起来，经常随身带着。有一天，他摊开了书画晒太阳，有个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑着说：“这张画是画的斗牛啊！斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间。现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗，错了！”杜处士笑笑，觉得他说得很有道理。古人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。”这个道理是不会改变的呀！
30．（1）C；A；A
（2）B
（3）B
【解析】【分析】（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积
解析： （1）C；A；A
（2）B
（3）B
【解析】【分析】（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。
（2）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（3）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容。
故答案为：（1）C、A、A；
（2）B；
（3）B；
【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求学生对文章熟读,熟读百遍,其义自现。
（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
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