2021年黑龙江省大庆市中考语文二模试卷
一、单选题（本大题共4小题，共10.0分）
1. 下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（ ）
ng） 矫宁（wù） 诓骗（kuāng） 锃亮（ché揉造作（jiǎo） A. 毋．．．．n） 恿（sǒng）拮据（jù） 侍弄（shì） 恹恹欲睡（yàB. 怂．．．．ng）拘泥夷（bǐ）虚妄（wà（nì） 杳无消息（yǎo） C. 鄙．．．．i） 级（shí）困厄（è） 殷红（yīn）颠沛流离（pèD. 拾．．．．2. 下列句子中加点的词语使用错误的一项是（ ）
，需要向楷模看齐，需A. 站在“两个一百年”的历史交汇点，我们需要见贤思齐．．．．要凝聚精神力量。
。 B. 回到阔别多年的母校，师生欢聚一堂，共享天伦之乐．．．．，历久弥新。 C. 无论时代场景如何变化，雷锋精神薪火相传．．．．
延安精神、脱贫攻坚精神……这些精神凝聚起坚不可摧的中国力量。 D. 长征精神、．．．．3. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 通过这次活动，使我对中国博大精深的书法艺术产生了浓厚的兴趣。 B. 新苑小区里假山池沼，花红柳绿，令许多人不禁停下脚步驻足观赏。 C. 扶贫开发是全党全社会的共同责任，要凝聚和动员全社会力量。 D. 历经岁月，雷锋精神激励着一代代中国人。
4. 下列关于文学、文化常识的表述错误的一项是（ ）
A. 《变色龙》的作者契诃夫是作家、戏剧家。他的主要作品有小说《第六病
室》《装在套子里的人》，剧本《樱桃园》等。
B. 叶圣陶，原名叶绍钧，作家、编辑家、教育家。代表作有长篇小说《倪焕之》、
童话集《稻草人》等。
C. “五经”是儒家五本经典书籍的合称，它们是《诗经》《尚书》《礼记》《周
易》《春秋》。
D. 《昆虫记》是法国昆虫学家布封花了足足三十年时间写就的十卷本科普巨著。
鲁迅先生称之为“一部很有趣，也很有益的书”。 二、默写（本大题共1小题，共8.0分） 5. 用课文原句填空。
我报路长嗟日暮， ______ 。（李清照《渔家傲》） ______ ，八年风味徒思浙。（秋瑾《满江红》）
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但愿人长久， ______ 。（苏轼《水调歌头》） ______ ，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）
《＜论语＞十二章》中表述对时光流逝的慨叹，有劝人珍惜时光之意的句子是： ______ ， ______ 。
白居易的《卖炭翁》一诗中，体现卖炭翁复杂矛盾心理的诗句是： ______ ， ______ 。 三、语言表达（本大题共2小题，共4.0分）
6. 在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使上下文语意完整、连贯。（每处不超
过10个字）
一切知识都是互相联系、互相影响的。无博，专则孤立无依；无专，博则泛滥无归：______。许多人的成才实践证明，在确定一项专业之后，再按照专业的需要去钻研与涉猎其他各种知识，这样，______，博而能专，就可以收到更好的效果。 7. 口语交际。
2020年6月以来，印度暴力攻击我方前往交涉的官兵。面对外方的非法侵权挑衅行径，我边防官兵在忍无可忍的情况下，对暴力行径予以坚决回击，取得重大胜利，有效捍卫了国家主权和领土完整。被授予“卫国戍边英雄团长”荣誉称号的边防团团长祁发宝已伤愈出院。如果你有幸采访到他，你会对他说些什么？ 四、现代文阅读（本大题共3小题，共27.0分） 8. 阅读《视力表是如何诞生的》，回答问题。
视力表是如何诞生的①眼镜的诞生早于视力表近 600年。1268年，素有“奇异的博士”之称的英国科学家罗杰•培根在他的著作中写道：“将水晶的凸面靠近眼睛，字母会显得更大也更清楚。”这是关于矫正视力镜片的最早记录。意大利文献中记载，眼镜最早出现于12年，据说是意大利佛罗伦萨一位叫阿尔马托的光学家和．．一位生活在比萨市叫斯皮纳的人发明的。
②当时的人们对于视光学的认知非常贫乏，更不要说科学的视力检测技术。要想配到合适的眼镜，只能依靠不停试戴各种类型、度数的镜片。直到 1623年，“测量视力标准化”的概念才被提出。第一本关于验光原理的书籍在西班牙出版，修士达扎在他所著的《不同水平视力的眼镜使用指南》中提出了若干种检测视力的方法。 ③ 1862年，荷兰眼科医生赫尔曼•斯内伦在巴黎举行的第二届国际眼科大会上，首创了第一张现代意义的视力表（称Snellen视力表）。斯内伦发明的视力表仅是个开端，随后的100多年里，各国专家学者不断研发，视力表又经过了大大小小多次更迭。
④最为著名的是法国巴黎的眼科专家埃德蒙•兰多尔特在 1888年发明的Landolt视
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力表（即C形视力表），又称兰氏环形视力表。兰氏环形视标是一个带缺口的环，形状类似于字母C，1909年第十一届国际眼科大会将其定为“标准环”。在我国，C形视力表的使用领域较少，通常是被用来检测飞行员等对视力有高度职业要求的人员。
⑤法国眼科协会在 1904年瑞士举行的第十届国际眼科大会上提出制定国际统一视力表的建议。1909年，由法、奥、英、比等七国专家共同组成的视力表国际标准化委员会，在国际眼科大会上正式提交了他们的研究报告，推荐了新版本“国际视力表”。多年来，很多国家一直在努力研制更为精准的视力表。
⑥我国视力表研究始于 20世纪50年代。在此之前的几十年里，我国一直使用的是“国际视力表”。1952年，中华医学会第九届大会上正式通过并开始使用我国标准视力表。该表参照了“国际视力表”的1分视角、5米距等，但将视标改为中画缩短的E形。
⑦ 1979年，全国青少年近视眼防治科研课题工作会议召开，要求今后在近视眼防治工作中，一律采用对数视力表。缪天荣当年设计的三种远视力表及E形、C形两种近视力表在我国开始推广。1980年，在全国22个省区市开展的全国学生视力检测工作中，统一采用E形对数视力表， 教育部门对500多所学校的25万名中小学生进行了全面测定。
⑧ 1990年5月1日，卫生部批准在我国全面推广应用该视力表，并确定其为国家标准GB11533-19。在这一版国标中，采用了改良的E视标，就是今天我们熟悉的“三画等长的E字”视标，其每一笔画或空隙均为正方形的五分之一，此前应用了几十年的“国际标准视力表”就此废除。 （选自《人民周刊》2020年第12期）
文章以“视力表是如何诞生的”为题，有什么作用？ 文章第①段中的加点词语“据说”能否删去？为什么？ 文章第⑦段中的画线句运用了哪种说明方法？有何作用？ 9. 阅读《勤俭教育，要入脑入心形成自觉》，回答问题。
勤俭教育，要入脑入心形成自觉①少成若天性，习惯如自然。培养青少年厉行节俭的习惯，对于建构勤俭节约的社会风尚、传承中华民族的勤俭美德至关重要。 ②新一代青少年出生于物质相对丰富的时代，普遍缺乏对物质短缺的感受，缺少对节约观念的认知，对于“勤俭持家”没有切身的体悟。加之不良消费文化对于过度消费的误导和勤俭教育在家庭中的“失语”，耳濡目染中，青少年容易形成攀比的心理。如此一来，学校食堂内，尽管张贴有“珍惜每一粒粮食”的海报，依然有不
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少学生将没吃完的餐食随手倒入垃圾桶。
③如何把勤俭美德的培育融入日常教育，营造崇尚勤俭的文化氛围，引导青少年树立健康文明的生活方式，成为摆在社会面前的一道“考题”。特别是如何将勤俭内化为广大青少年的价值追求和行动自觉，是广大教育工作者应当动一番脑筋的。 ④要让广大青少年知道，勤俭节约不仅是一种传统美德，更是一种人生智慧。现实生活中，我们经常能看到这样的情形，面对长辈关于勤俭的教导，很多青少年不解、排斥。其实，在中国传统文化中，“俭，约也”，是在讲人的自我节制。倡导节俭修身，讲人的内在修为。源远流长的中华传统文化告诉我们，勤俭节约，于物质匮乏时适用，于物质丰富时一样适用。
⑤要让广大青少年知道，勤俭节约的良好美德也是人与自然和谐相处之道。爱惜粮食意味着对他人劳动成果的尊重和珍视，意味着对普通劳动者的尊敬和感恩。 “一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。古人对于儿童勤俭的教育，都是旨在教导儿童珍惜资源，物尽其用，敬物惜福。 ⑥新中国成立以来，我国粮食安全保障能力显著增强。然而，粮食安全问题一刻也不能放松，“厉行节约，反对浪费”的美德什么时候都不能丢。
⑦全社会要汇聚合力，帮助青少年建立勤俭节约的行动自觉。身教胜于言传，各方面应凝聚共识，形成合力。于家庭，家长要做表率，从一箪、一瓢做起，懂得珍惜、心怀敬畏；于商家，要倡导理性消费、健康消费；于媒体，要通过宣传与引导，在社会倡导勤俭节约的文化自觉。
⑧对青少年开展勤俭教育，不仅要体现于言传中，更要渗透于身教内；不仅要让教育成果入脑，更要入心；不仅要将其作为行动要求，更要成为价值自觉。只有这样，方能真正做到知行合一、躬行不辍。 请用简洁的语言概括本文的中心论点。
文章第⑤段中的画线句运用了哪种论证方法？有何作用？
生活中，在勤俭节约方面，你是怎样做到“知行合一、躬行不辍”的？举一例说明。 10. 阅读《草是与众不同的花》，回答问题。
草是与众不同的花
①她的额头上有一小片红，母亲说是花。
②长大一点儿后她知道，那片红叫胎记，从此她再也不看花。
③春姑娘却毫不顾及她的喜好和情绪，旮旮旯旯都撒满花，香气漫溢。她眯起眼睛，捏紧鼻子，去教室，去餐厅，去宿舍，像躲瘟神一样躲着花。
④一朵花开到窗台上。同桌一眼一眼地看，一遍一遍地说，真美呀。她噌地伸出手
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去，把花薅下来，扔出去。同桌正要发作，看见她眼睛里蓄满泪水，火气被浇灭。 ⑤第二天作文课，老师让以花为题写一篇文章。她在作文本上写下一句话，就交了上去。
⑥老师把她叫进办公室。她低着头，绷着嘴，准备用沉默迎接狂风暴雨般的训斥，耳边却响起一个柔和的声音：是不是心里有委屈？她鼻子一酸，眼泪掉下来，她多想把妈妈骗她额头的胎记是花，医生说胎记会越长越大的事情说出来，也好让老师劝慰她几句。老师却说，回去准备上课吧。
⑦她心里更加郁结、颓堕，心想，就像我在作文本里写的，我是一棵没有香味的草，老师也这么认为。
⑧最后一节是自习课，教室里乱哄哄的。几个女生挤到窗户边，望着楼下的花园，叽叽喳喳，并不时吸起鼻子，一副陶醉的样子。 花仿佛听到她们的夸赞似的，更加卖力地散发香气，一股一股，从窗子里涌进来，一起讥笑她额头的那片红。她真想把窗子关上，她却从位子上站起来，往教室外走去。
⑨“想什么呢？”她正坐在教学楼后面的草地上发呆，被这突如其来的声音吓了一跳，抬头，语文老师站在面前，脸上的笑容一如他手里那束紫莹莹的花。她心里一．亮，又猛地黯下去，把目光移向脚边的小草。 ．．．．
⑩老师在她旁边坐下来，仿佛自言自语地说，去年暑假，我去承德草原游玩，到处都是这种花，香得很呢。我问花农这是什么花，他说不是花，是草，它有好几个名字，薰衣草、香草、灵香草等，我问他草怎么会这么香，他呵呵地笑起来，说，很多人都这么问他，我是他的第几千几万个听众了，但他仍然讲得津津有味。 ⑪他说，薰衣草原本是没有香味的，长成后，也就是收获的时候，将薰衣草连根拔起，扎成小束，熏以烟火，慢慢烘焙，烘干后，再堆积起来，盖上青树叶，洒点儿清水，几天后叶色褐黄，醇正的草香扑鼻而来，越干燥，香味越浓，而且香味恒久，可长达三十多年。
⑫听了老农的述说，我对灵香草更加喜爱，买了很多很多带回来，你喜欢的话，这一束送给你。
⑬她伸手接过来，捧到鼻间，一股浓郁的香味涌进鼻孔，沁心沁肺。
⑭谢过老师，她快步走向教室，她想重新写一篇关于花的作文，题目为：_____。 （选自《思维与智慧》2020年第19期） 从修辞角度赏析文章第⑧段中画线的句子。
文章第⑨段中的加点词语“一亮”和“黯下去”应怎样理解？
文中的“她”从躲花、扔花到嗅花、写花，表现了“她”怎样的心理变化？
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结合文章内容，请为文章第⑭段的空白处补写一句话作为结尾，写在下面。 五、文言文阅读（本大题共1小题，共14.0分） 11. 古文阅读。
【甲】亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
【乙】晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。国人称善焉。居有间②，平公又问祁黄羊曰：“国无尉③，其谁可而为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。国人称善焉。孔子闻之曰：“善哉，祁黄羊之论也!外举不避仇，内举不避子。祁黄羊可谓公矣。”
（节选自《吕氏春秋》）【注释】①令：县官。②居有间：过了些时日。③尉：掌管军事的官。
解释下列句子中加点实词的含义。 ①此后汉所以倾颓也 ______ ．．②未尝不叹息痛恨于桓、灵也 ______ ．．③孔子闻之 ______ ．④外举不避仇 ______ ．
下列句中加点虚词的含义、用法相同的一项是 ______ A.此悉贞良死节之臣╲公与之乘（《曹刿论战》） ．．B.可计日而待也╲望之蔚然而深秀者（《醉翁亭记》） ．．C.晋平公问于祁黄羊曰╲告知于帝（《愚公移山》） ．．D.其谁可而为之╲一狼径去，其一犬坐于前（《狼》） ．．请用“/”划分下面句子的朗读节奏。（只画一处） 解狐非子之仇邪？
甲、乙两文都说到“用人”的问题，但两文各有不同。甲文是诸葛亮出师前给后主刘禅提出的中肯建议，其核心是： ______ 。乙文中祁黄羊举荐贤人的特点是： ______ 。（请分别用原文回答） 用现代汉语翻译下面的句子。
①亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 ②君问可，非问臣之子也。
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①
六、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共5.0分） 12. 阅读下面的古诗文，回答问题。
【古诗阅读】 饮酒（其五） 陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
下列对本诗的赏析，不正确的一项是 ______
A.“结庐在人境，而无车马喧”一叙一转，写出了一种闹中取静的闲适之美。 B.“问君何能尔？心远地自偏”一问一答，写出了一种超尘脱俗的操守之美。 C.“采菊东篱下，悠然见南山”一实一虚，写出了一种超越时空的空灵之美。 D.“山气日夕佳，飞鸟相与还”一静一动，写出了一种暮鸟飞还的温馨之美。 请用生动形象的语言描绘“山气日夕佳，飞鸟相与还”所展现的画面。 七、作文（本大题共1小题，共50.0分）
13. 请以“想念那段温暖的时光”为题，写一篇文章。
要求：
①文体不限（诗歌、戏剧除外； ②不少于600字；
③文中不能出现真实的人名； ④不得抄袭。
八、其他（本大题共1小题，共2.0分） 14. 根据拼音写汉字，要求规范、工整、美观。
抗疫期间，我国人民对民族共识和国家认同快速强化。无数人以生命赴使命，用 zhì爱______护苍生，将涓滴之力汇聚成磅礴伟力，构筑起守护生命的铜墙铁壁。通过抗疫cuì炼______，人们能够更加坚定地在迷雾中前行，清晰辨别造谣诽谤祖国的西方，更坚定了民族荣辱观和国家认同感。中国人民荣辱相依，勠力同心，中国发展，无限可能!
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答案和解析
1.【答案】C
A.有误，ng”； 【解析】“毋宁”的“毋”应读作“wú”，“锃亮”的“锃”应读作“zèB.有误，“拮据”的“据”应读作“jū”，“恹恹欲睡”的“恹”应读作“yān”； C.正确；
D.有误，“拾级”的“拾”应读作“shè”，“殷红”的“殷”应读作“yān”。 故选：C。
本题考查学生对字音的掌握。解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯。
做好本题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
2.【答案】B
【解析】ACD.正确。
B.有误，天伦之乐：指家庭中亲人团聚的快乐。用在此处使用对象有误，不能用于师生之间。 故选：B。
本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
3.【答案】D
【解析】A.有误，成分残缺，滥用介词，造成缺少主语现象，应删掉前一句的“通过”或后一句的“使”；
B.有误，成分赘余，“停下脚步”与“驻足”删其一； C.有误，语序不当，应将“凝聚”和“动员”调换位置； D.正确。
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故选：D。
本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
了解常见病句的类型及修改方法是解答这道题最基本的策略。平时要注意正确表述，避免病句的发生；还要与同学多交流，尤其是在作文互评中，要按照以上病因来衡量句子，避免病句的出现。这样长期坚持下去，语感会逐渐增强，对病句的辨析和修改能力也会提高。
4.【答案】D
【解析】ABC.正确；
D.有误，《昆虫记》的作者是法国昆虫学家法布尔。 故选：D。
本题考查学生对于文学、文体常识的识记能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代，作品名、体裁，书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。文体常识要注意各种文体的特点。
解答此类问题，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
5.【答案】【小题1】学诗谩有惊人句
【小题2】四面歌残终破楚 【小题3】千里共婵娟 【小题4】无可奈何花落去 【小题5】逝者如斯夫,不舍昼夜
【小题6】可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒
【解析】答案：
（1）学诗谩有惊人句 （重点字：谩） （2）四面歌残终破楚
（3）千里共婵娟 （重点字：婵） （4）无可奈何花落去
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（5）逝者如斯夫 不舍昼夜（重点字：逝）
（6）可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒（重点字：炭）
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。
6.【答案】专与博是相辅相成的 专中有博
【解析】第一空，根据“无博，专则孤立无依；无专，博则泛滥无归”可知，横线部分谈要把二者结合起来。第二空，根据横线前“再按照专业的需要去钻研与涉猎其他各种知识”，可知应该是专中有博。
②专中有博答案示例：①专与博是相辅相成的（两者结合才能相得益彰）（先专后博）。 这是一道根据文意填空的题目，答题时注意语段的中心意思，注意上下文语意的衔接。 句子衔接要注意找到句子内部的逻辑关系，还可以从句式、搭配、情感色彩等方面去考虑。
7.【答案】面对卫国戍边英雄，采访要注意礼貌，开头要有称呼；语言得体，表述简洁、
准确；语言要体现“祝贺”“致敬”之意。 答案：
示例：祁团长，您好！祝贺您痊愈。您卫国戍边的英雄事迹值得我们所有中国人学习。您是边防将士的骄傲，是我们青年人的榜样。祝您在卫国戍边的征途上，再立新功。
【解析】本题是一道关于采访的口语交际题，考查对文本内容的理解与语言组织、表述能力。
做此类题目，解答时需要紧扣题干所呈现的问题或现象表达观点，并结合自身日常生活
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体验与积累作答。
8.【答案】【小题1】（1）本题考查标题的作用。从标题的内容上看：“视力表”交代
了本文说明的对象，“如何诞生”则提示了本文说明的内容。从标题的句式上看，标题是一个问句，提出问题，能引起读者的思考，激发读者的阅读兴趣。
（2）本题考查说明文的语言特点。准确性是说明文语言的基本特征，最能体现准确性特点的是起修饰、作用的词或短语。本句中的“据说”是“听说”的意思，表示推测，表示后面的内容是推测的，不一定是事实，如果没有这个词语，则表明“眼镜是意大利佛罗伦萨一位叫阿尔马托的光学家和一位生活在比萨市叫斯皮纳的人发明的”这一说法是肯定的，可能与事实不相符合。“据说”的使用则体现了说明文语言的准确性。 （3）本题考查分析说明方法及其作用。划线句子中有“500多所”“25万名”等具体的数据，说明这个句子运用了列数字的说明方法，通过具体的数字，从而具体准确的说明了“E形对数视力表”在全国学生视力检测工作中的应用。 答案：
（1）点明说明对象——视力表，揭示说明内容；运用问句的形式，设置悬念，引发人们思考，激发读者的阅读兴趣。
（2）不能删去。“据说”一词表猜测，说明“眼镜是意大利佛罗伦萨一位叫阿尔马托的光学家和一位生活在比萨市叫斯皮纳的人发明的”只是一种推测。删去之后，语气过于绝对，可能与事实不符。“据说”一词体现了说明文语言的准确性、严密性。 （3）列数字。用具体的数据对E形对数视力表在全国学生视力检测工作中的应用加以说明，使说明更准确，更有说服力。 【小题2】 【小题3】
【解析】本文第①②由眼镜引出配带眼镜所需要的视力检测技术即检测视力的方法（视力表）；第③段到第⑤段介绍了国外视力表的诞生过程、发展的过程；第⑥到第⑧段介绍了我国视力表研究及应用过程。全文采用了总分结构。层次清晰。
常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、作引用等。解答时首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。
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9.【答案】【小题1】（1）本题考查中心论点的概括。文章首先提出了论题“培养青少
年厉行节俭的习惯，对于建构勤俭节约的社会风尚、传承中华民族的勤俭美德至关重要”，然后层层论述了“如何将勤俭内化为广大青少年的价值追求和行动自觉”，最后得出结论：对青少年开展勤俭教育，不仅要体现于言传中，更要渗透于身教内；不仅要让教育成果入脑，更要入心；不仅要将其作为行动要求，更要成为价值自觉。只有这样，方能真正做到知行合一、躬行不辍。根据最后一段可以概括中心论点为：青少年的勤俭教育，要入脑入心更要形成自觉。
（2）本题考查论证方法的运用及作用的分析。画线句引用诗文名句，属于道理论证的方法，深刻有力地论证了“爱惜粮食意味着对他人劳动成果的尊重和珍视，意味着对普通劳动者的尊敬和感恩”的观点，使论证更具说服力和权威性。
（3）本题考查个性化阅读能力。生活中，在勤俭节约方面，你是怎样做到“知行合一、躬行不辍”的？可以结合生活中自己勤俭节约的例子进行举例即可。比如打饭时，吃多少，打多少，不浪费一粒粮食。 答案：
（1）示例：青少年的勤俭教育，要入脑入心更要形成自觉。
（2）道理论证。引用诗文名言，深刻有力地论证了“爱惜粮食意味着对他人劳动成果的尊重和珍视，意味着对普通劳动者的尊敬和感恩”的观点，使论证更具说服力和权威性。
（3）示例：碳素笔的笔芯不用完我是不会扔掉的。这个习惯，从上小学开始，我一直没有改变。我认为勤俭节约不是喊口号，贵在懂得道理后持之以恒地践行。 【小题2】 【小题3】
【解析】文章首先提出了论题“培养青少年厉行节俭的习惯，对于建构勤俭节约的社会风尚、传承中华民族的勤俭美德至关重要”，然后层层论述了“如何将勤俭内化为广大青少年的价值追求和行动自觉”，最后得出结论：对青少年开展勤俭教育，不仅要体现于言传中，更要渗透于身教内；不仅要让教育成果入脑，更要入心；不仅要将其作为行动要求，更要成为价值自觉。只有这样，方能真正做到知行合一、躬行不辍。根据最后一段可以概括中心论点为：青少年的勤俭教育，要入脑入心更要形成自觉。
明确论点的要求应满足三点：作者的观点、明确的判断、完整的句子。学会在文章中找出和概括符合观点的句子。文章提出中心论点的方式：①文章标题点明中心论点；②文
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章开头提出中心论点；③文章结尾归纳出中心论点；④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。⑤文章没有直接提出中心论点，但整体感知文本，进行归纳总结。
10.【答案】【小题1】（1）本题考查赏析句子的能力。“更加卖力地散发香气”“一
起讥笑她额头的那片红”，画线句把花人格化，运用了拟人的修辞，生动形象地描绘了楼下花园里的花被风吹动、散发香气的情态，流露出“她”对花的厌烦之情。 （2）本题考查理解词语含义的能力。要理解词语的本义，结合具体语境分析词语的语境义，联系作品内容和作者感情推断词语具体含义。当“她正坐在教学楼后面的草地上发呆”时，她没想到“语文老师面带笑容站在面前”，这里的“一亮”指“她”见到老师面带笑容地站在“她”面前时的惊喜。“黯”本义指深黑色，引申指阴暗阴沉，又指人的心神沮丧。“黯下去”是因为老师的“手里那束紫莹莹的花”，让“她”想到自己脸上的胎记，引发“她”的自卑心理。
（3）本题考查揣摩人物心理的能力。要浏览全文，根据文章内容，结合具体语境，展开合理想象，联系生活实际，揣摩人物心理，简洁准确表述。从“她再也不看花”“像躲瘟神一样躲着花”“把花薅下来，扔出去。同桌正要发作，看见她眼睛里蓄满泪水，火气被浇灭”可知，她躲花、扔花，是因为她由花想到自己脸上的胎记，心理沮丧自卑。老师来到身边讲起薰衣草，并送给她一束薰衣草，她“伸手接过来，捧到鼻间，一股浓郁的香味涌进鼻孔，沁心沁肺”，“她想重新写一篇关于花的作文”，表现了“她”在老师的开导下，从自卑走向自信的心理变化。
（4）本题考查补写句子的能力。要浏览全文，了解内容，结合语境和文章的主旨分析，补写句子。文中她因为脸上的胎记，“像躲瘟神一样躲着花”，“把花薅下来，扔出去”，“在作文本上写下一句话”表明她心理沮丧自卑，她觉得自己“是一棵没有香味的草”。后来，老师来到她身边讲起薰衣草，并送给她一束薰衣草，她“伸手接过来，捧到鼻间，一股浓郁的香味涌进鼻孔，沁心沁肺”，让她认识到草也有香味，表现了“她”在老师的开导下，摆脱自卑、走向自信的心理变化。所以“她想重新写一篇关于花的作文”，题目为：“草是与众不同的花”。 答案：
（1）运用了拟人的修辞，生动形象地描绘了楼下花园里的花被风吹动、散发香气的情状，表现了“她”对花的厌烦之情。
（2）“一亮”指“她”见到老师面带笑容地站在“她”面前时的惊喜；“黯下去”指“她”看见老师手里那束紫莹莹的花时，引发的自卑心理。
（3）示例：从躲花、扔花到嗅花、写花，表现了“她”在老师的开导下，从自卑走向
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自信的心理变化。
（4）示例：草是与众不同的花 【小题2】 【小题3】 【小题4】
【解析】这篇小说以第三人称展开，描写了一个自卑的“她”在老师的鼓励下逐渐走向自信的过程。
赏析句子要结合具体语境，从修辞、句式、表现内容、表达情感、表现手法、表达效果等方面考虑，简洁准确表述。
11.【答案】【小题1】衰败,痛心、遗憾,听到，听见,提拔，推举
【小题2】C 【小题3】略
【小题4】亲贤臣，远小人,外举不避仇，内举不避子 【小题5】略
【解析】（1）本题考查理解重点文言实词的意义的能力。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。 ①句意为：是东汉之所以衰败的原因。倾颓：衰败；
②句意为：没有一次不对桓、灵二帝的做法感到叹息痛心遗憾的。痛恨：痛心、遗憾； ③孔子听到了这件事。闻：听到，听见；
④（他）推荐外面的人，不（感情用事）排除自己的仇人。举：提拔，推举。 （2）本题考查对一词多义现象的理解能力。在平时的学习中，一定要对文言词语中的一词多义现象做好积累，联系词意和例句进行归纳整理。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。 A.之：结构助词，的；代词，他。 B.而：表承接；表并列，又。 C.于：介词，向。
D.其：无实义，起调整音节作用；指示代词，其中的。
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故选：C。
（3）本题考查文言断句的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。结合语句的内容来划分即可阅读全文，了解大意，这句话的意思是：解狐不是你的仇人吗？故断句为：解狐/非子之仇邪？
（4）本题考查内容的理解与句子筛选。阅读甲文，诸葛亮在出师前共提了三条建议：广开言路，谈严明赏罚，亲贤远佞；这三条建议中的核心应是“亲贤远佞”，用原文的话来作答，即为“亲贤臣，远小人”，因为只有做到这一点，前二者才能得以更好的实施；乙文，祁黄羊共举荐了两次贤人，从他举荐的人物及原因来看，其特点可用孔子的话来概括：“外举不避仇，内举不避子”。
（5）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
①句中重点词语有：亲，形容词作动词，亲近。远，形容词作动词，疏远。所以，……的原因。句意为：亲近贤臣，远避小人，这是汉朝前期所以能够兴盛的原因。 ②句中重点的词有：可，可用。仇，仇人。句意为：您问的是谁可任用，不是问我的儿子是谁。 答案：
（1）①衰败；②痛心、遗憾；③听到，听见；④提拔，推举。 （2）C
（3）解狐/非子之仇邪？
（4）亲贤臣，远小人 外举不避仇，内举不避子。
（5）①亲近贤臣，远避小人，这是汉朝前期所以能够兴盛的原因。 ②您问的是谁可任用，不是问我的儿子是谁。 译文：
【甲】亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴隆的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到叹息痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆就指日可待了。 【乙】晋平公问祁黄羊：“南阳这个地方没有县官，谁可以任用？”祁黄羊回答说：“解狐适合。”平公说：“解狐不是你的仇人吗？”祁黄羊回答说：“您问的是谁可任用，不是问我的仇人是谁。”平公（称赞）说：“好。”就任用了解狐。国人都称赞这件事。
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过了一段时间，晋平公又问祁黄羊说：“国家没有掌管军事的官，谁可以任用？”祁黄羊回答说：“祁午适合。”晋平公说：“祁午不是你的儿子吗？”祁黄羊回答说：“您问的是谁可任用，不是问我的儿子是谁。”晋平公（又称赞）说：“好。”就任用了祁午。国人都称赞这件事。孔子听到了这件事，说：“祁黄羊的建议真好啊!他荐举外人，不（感情用事）排除自己的仇人，荐举自家的人，不（怕嫌疑）避开自己的儿子。祁黄羊可以称得上是大公无私了。” 文言词语“国”的用法：
①国家。《察今》：“故治国无法则乱。”
②周代诸侯国以及汉以后侯王的封地。《寡人之于国也》：“察邻国之政，无如寡人用心者。”
③国都；京都《岳阳楼记》：“则有去国怀乡，忧谗畏讥。” ④地方；地域。《硕鼠》：“逝将去女，适彼乐国。”
12.【答案】【小题1】C
【小题2】
【解析】（1）本题考查诗歌的赏析。 ABD.正确。
C.有误，采菊东篱下，悠然见南山”这两句是实写，不是一实一虚。 故选：C。
（2）本题考查诗歌画面的描绘。“山气日夕佳，飞鸟相与还”的意思是山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。结合诗句的意思加入合理的想象进行描绘即可。 答案： （1）C
（2）示例：太阳下山了，南山笼罩在渐渐升腾的云气之中，显得异常美丽。外出觅食的鸟儿，呼朋引伴，成群结队地飞回巢穴。 译文：
居住在人世间，却没有车马的喧嚣。问我为何能如此？只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，
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却不知怎样表达。
这首诗的意境可分为两层，前四句为一层，写诗人摆脱世俗烦恼后的感受。后六句为一层，写南山的美好晚景和诗人从中获得的无限乐趣。表现了诗人热爱田园生活的真情和高洁人格。
古诗词鉴赏考查内容主要有：1、鉴赏作品的形象、语言、表达技巧。2、评价作品的思想内容鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出问题，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。因此，我们要全面提高鉴赏能力，不能有偏废。
13.【答案】【例文】
想念那段温暖的时光
温暖，是一张粉粉的车票，让我贴心收藏． -- 题记
我只记得，那天格外的黑，我趴在地上动弹不得．脚踝处的剧痛一次次的向我袭来，疼得我浑身直冒冷汗．
暖如阳光
不知这疼痛持续了多久，妈妈终于赶来了，连骑带推急匆匆的朝医院赶． 到了医院，妈妈也顾不上推小车，一把将我抱起便朝CT室冲去．我的重量虽然看似轻，但没走几步，我感觉自己的身体在慢慢地往下滑，妈妈于是走几步便把我往上抬一抬，不一会就累得大口大口喘粗气，灼热的呼吸喷在我的脸．那一刻，我的心酸酸的、涩涩的，一股暖流溢满我全身．
检查结果出来了，很不幸，外踝骨折了．医生给我的右腿打了石膏并说3个月右腿不能碰着、磕着．不能走路．
为了不耽误学习，两天后，我去上学了．
在这以后的日子里，每天妈妈骑着单车风雨无阻地按时接送我上下学． 妈妈的关爱和呵护就像是三月里的阳光，给沮丧的我带来了希望和力量． 爱如雨露
“叮叮叮--”下课铃愉悦的打响了，老师前脚刚走出教室，同学们蜂涌着朝厕所奔去．我也想去方便一下，怎奈行动不便，只罢此念．可没一会，想尿尿的念头便抓挠着我的心，冲击着我的大脑．我努力想忍住，可那尿意由下而上的刺激着我的每一根神经．我只好来回摇晃这椅子，以此来减轻这种感觉．
一同学看到我坐立不安，立刻跑到我的桌前，关切地问：“你怎么了？”
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我痛苦不堪地说：“我…我…想小便．”
一听这话，他二话没说，抱起我就向厕所赶．走廊里人来人往，拥挤不堪，很难保证伤腿不被碰到．几个同学见状，马上跑过来，有的吆喝着在前面开路，有的分立两侧护着我的伤腿．一群人浩浩荡荡众星捧月般向厕所进军，引得许多人注目． 此后的3个月中，每天只要下课铃一响，就有许多人来到我的桌子前，抱的抱，护的护，拥的拥，其它班的同学都知道这是去干什么，于是纷纷闪开路．这道独特的风景常引得老师们打趣说：“1，4班的宝儿出来了．”
我听后，虽然不好意思，但同学热情的帮助，真挚的关怀，如甘甜的雨露滋润着我的心田，令我感到温暖无限．
和似春风
妈妈工作十分繁忙，即便如此，妈妈总能在我中午放学时准时给我送来午饭． 有一次放学后，很长时间了，也不见妈妈的身影．我的肚子早已唱起了空城计，可妈妈还是没有来．我心急如焚，担心妈妈是不是出事了．这个念头刚一出现，我便把它压了下去，一定是妈妈工作忙，抽不出时间来学校．
我饿得十分难受，整个心像被掏空了一样．饥肠辘辘的我翻遍了书包的每一个角落也没能找到一文钱．
一直站在门口暗暗观察我的数学老师看出了异样，于是踩着高跟鞋“嗒嗒”的走了过来，温柔地问我：“怎么了？”我一脸懊丧地说：“我妈没来，我没带钱…” 老师立刻明白，拿出手机给妈妈打了个电话．
放下电话，老师告诉我，妈妈正忙手术，暂时抽不开身来学校．她一边说，一边从包里掏出钱来，塞进我的手里，“要多吃点，好的快．”
刹那间，我感到血液在血管里疯狂的涌动，温暖像春风一般将我包围． 现在我已经恢复得很好了，但回想起来，那一段骨折的时光让我深深地体味到生活的美好与幸福，它将成为一段温暖的记忆，陪伴着我一起慢慢变老…
【解析】这是一篇命题作文，该题目简洁新颖，没有审题障碍，并且提示语能够引导我们从多方面思考选材．这个题目在命题上不落窠臼，在思维形式上注重开放，在内容上贴近生活．同时，我们可以选取自己最熟悉、最有话可说的内容来写．
【审题立意】以“想念那段温暖的时光”为题，写一篇文章，题目里有几个关键词语：想念、那段、温暖时光，想念表明这事已经过去的事情，那段温暖的时光，表明那是让人感到温馨回忆的一个时间段，写作文时，这几个关键词语一定要突出．
【思路点拨】可以以第一人称来写我的那段温暖的时光，也可使用其他人称，写别人的
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那段温暖的时光．
【细节点拨】本文适合前半部分使用记叙表达方式，文章最后以议论收尾，照应标题． 【误区指南】写作时，不要忽视了“那段”这一时间限定，事件的发生一定在特定的时间段．
【文体选择】本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，不适合写议论文． 【例文点评】读完此文，青春的气息扑面而来，文字优雅动人，令人手不释卷．开头有一句与中心话题相关的题记文字，给人眼前一亮的感觉；文章中能打动人心灵的文字比比皆是，读完有心潮澎湃之感．
14.【答案】挚,淬
【解析】答案： 挚 淬
本题考查根据拼音写词语的能力。解答此题关键在于平时对字词的积累，并能根据语境对同音形似字进行取舍。
汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
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