《亿以内数的改写和近似数》教学反思
《亿以内数的改写和近似数》教学反思
在课上我重点让学生体验用“四舍五入”法将非整万数数省略万位后面的尾数改写成以“万”作单位的数比较得到的近似数比较接近准确数后，做练习巩固新知，让学生把非整万的数省略万位后面的尾数，用万作单位求近似数。
当练习第18页第8题时，题目要求：先写出横线上的数，再求近似数（省略万位后面的尾数）并没有要求用万作单位。
北京大钏寺的一口古钟上有二十万零一百八十四个汉字。 写作：200184省略万位后面的尾数求近似数是：A、200000B、20万
当时，我在备课时就只想到答案B。这时我问学生A，你为什么不把级上的数换成万呢？学生说到：题目中并没有要求用万作单位。其它同学也点头称是。我就又启发说：“你们比较一下A和B两个答案那个表达更简洁呢？试图把答案统一成B,学生A说：“答案B是比A 简单一些，但是从题目要求来看并没有要求必须用“万”作单位。我无言以对。只好强行命令我们应该选择简单的方法写，以后再遇到这种情况就要用“万”作单位来写。他很无奈，课后，我一至在思考这个问题。
其实教材中例5后面的做一做题目是：中国科技馆共接待观众1843527人次。省略百位后面的尾数近似数是（）……按题目要求应该写成18435百，但这种写法不符合我们的计数习惯。如果写成1843500，如果学生学习了小数的取近似数后，这个数就表示省略个位后面的尾数求近似数的结果（也就是精确到个位），18435百实质是精确到百位，所以我做一做我并没有处理。但在课后练习题中，又遇到了同样的问题。如果学生A的答案和学生B 的答案其实所表示的精确程度是不一样的。所以我不知道教材为什么这样编排，如果从学生现有的知识来讲两种答案都是可以的，但从整个小学阶段的数学知识系统来讲，只有学生B 的答案是正确的。
我一至在思考如何给学生A一个满意的答复……。