高一化学期末考试质量分析
石阡民族中学高一化学评卷组
一、试卷分析
本次考试是全面实施新课标以来第二次在上学期进行地区统考。考查的是必修一四个专题全部内容，共分四个大题31个小题，包括25题单项选择（占50分）、5道填空题（占27分）、2道实验题（占16分）、1道计算题（占7分），全年级平均分为38.5分,最高分99分，最低分11分。个别题目结合今年高考题型，覆盖面广，综合性强，分值合理，难易适中，区分度明显，侧重基础知识和基本实验能力的考查，特别注重探究性学习的考查，绝大多数老师反映本试题质量较高。 二、 答题情况
卷面的结果看出学生中普遍存在的基础知识掌握不够扎实、思维不严谨、表达能力差、知识网络性不够、动手能力差、缺乏规范意识等问题。
题号 一 二 三 四 满分值 50 27 16 7 最高分 48 35 11 6 最低分 8 0 0 0 平均分 21.6 9.2 5.6 2.1 得分率 0.58 0.48 0.3 0.28 选择题分析略。
填空题第17题错误情况书写不规范，如填写序号时2、3看不清楚；被氧化写成还原剂或氧化剂；书写离子方程式书写不规范，如氢氧化钡没拆或不遵循定组成定律。第18题(1)相当多学生将49克硫酸溶于100mL水中配成49%的硫酸溶液，氢离子浓求算错误率很高。（2）
氢离子浓度为2mol/L的硫酸100mL与一定量金属完全溶解产生的气体的体积的求算，由于氢离子浓度算错等因素产生连环错，得分率非常低。19题化学方程式共6分，化学方程式的书「内容来于 好教师资源网 hjszy.com」写主要存在：
（1）硅酸钠化学式写成NaSiO3，NaOH与SiO2反应生成氢气 （2）铵根NH4+写成NH3+、NH4=、NH+等，条件没标出， （3）通入CO2忽略了足量，题目意图是除杂质Na2CO3却表达成将NaHCO3加热转化成Na2CO3。第20、21题主要存在：化学专用名词出现错别字，如：焰色反应写成“验色反应”，铝热反应写成“氯热反应”等；反应必须在溶液进行的，添加试剂没有指明溶液；化学方程式的配平，气标或沉淀标号没有标出；现象描述不完整，颜色没有指明；审题不仔细，通入过量二氧化碳生成NaHCO3却写成Na2CO3，20题溶液为无色，学生在（3）写成CuCl2，FeCl3的很多。第22题存在的问题是：审题不认真，将序号写成名称，第2、3关于结晶、分液与萃取的概念未掌握，尤其分液与萃取概念混淆。第23题（3）小题将棕色烟写成棕黄色气体、物质、固体、烟雾等，用词不准确，实验现象掌握不准确；化学方程式不过关，不写条件，不配平，物质「内容来于 好教师资源网 hjszy.com」化学式写错或没写。A试管中的血红色得分率较高，部分写成血红色沉淀。
（4）小题将氯气写成尾气或SO2、CO2、H2S等，对实验过程不理解。 （5）小题得分率在50%左右，全答对的较少。本小题反在基础知识中略有拨高，该题建立在KMnO4氧化性和Fe2+还原性及KMnO4溶液紫
红色的性质的掌握，KSCN溶液作为一个对学生思维过程的“误导”，把学生导向单纯的检验Fe3+，用Fe3+的存在来证明Fe2+不存在。 第24题主要存在：气体体积与物质的量的换算方法基本掌握，但计算准确率不高；MnO2与浓HCl反应制氯气的反应方程式还有部分学生不会写。“上下单位一致，左右的量相当”的化学计算思维还有部分学生未能很好掌握；计算过程必须带单位，未知数后面不带单位的计算格式的书写要求不规范；不少学生用符号表达解计算题，没在符号后面标明化学式。计算题取材于课后思考题，考查实验室制氯气的原理、物质的量的换算、氧化还原反应的实质等知识，是一道比较符合高一年学生知识水平的考题。 三、 反映问题
答题情况所反映的问题是：
1、基本概念不重视。如物质的量的有关计算，其关键是几个物理量的换算关系，许多学生没有花时间去记忆而导致解题失误。
2、计算过程不规范。如“上下一致，左右相当”的问题，计算式，单位等。
3、实验题一向是学生解答化学试题的“瓶颈”，学生实际操作少，对仪器不熟悉，使用方法就更陌生了。
4、重点知识没有掌握，如物质的量计算，氯气制法与性质的有关反应方程式等。5、17、18、19三个小题出现的化学方程式及让学生书写的化学方程式共10个，能引起学生重视物质性质用化学用语表达的必要性。
综上所述，通过集体评卷以后，老师已经感悟到如果把握好一份试卷，在方法、方向上如果取舍，并总结了如何去指导以后的教学的有效的方法。同时，希望全体高一化学老师一起共同探讨，使得新课改教研氛围进一步升温。 四、 今后做法
1、加强对差生的辅导，特别是初中化学知识的补缺补漏工作。 2、基本概念、重点知识应反复强调及滚动练习，加强实验题的练习及计算题的解题指导，对反复出错的问题及学生个别辅导。 3、开始着手落实优生的辅导工作。
五、两点说明 1、本学期学校、县里活动多，占据了一些教学时间，教学进度是赶。都不能完成教学任务。 2、我们面对的生源基础很差，而周课时量只有两节，教学课时本身就很紧，根本就是对学生………